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[培养学习兴趣,提高学习效率]

时间:2019-01-16 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  新的高中化学课程注意培养学生对化学的兴趣,要使学生“欣赏化学,热爱化学”,在新的教学形势下,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地利用新教材的长处,培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉、持久、主动地学习化学。
   兴趣是最好的老师,是发展思维、激发学生主动学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的一种内在动力。它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。兴趣作为一种非智力的心理因素,对人的智力活动和其他实践活动,有着积极的功能。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学,而且是一学就懂。
   那么如何将新教材的这种倡导切实地落实到我们的教学实践中去?
   这就需要我们深切地领会教材意图,通过各种教学手段,来达到这个目的。
   一、充分运用化学实验:
   化学是以实验为基础的实验科学,化学实验是学习化学兴趣的源泉。从许多化学家成长的历程来看,他们都非常热爱化学实验,而且无不是通过实验取得化学成就的。实验许多化学老前辈和卓越的化学教师都一致认为,只有化学实验才能反映化学学科的特点,才能引起学生的兴趣。在新教材中更加重视化学实验的教学,提出了许多有趣的并与教学内容密切相关的实验和科技活动内容,力求培养学生具有学习和探究化学问题的能力。而且把基础实验的部分从原来的三册内容中陆续学习,提到了第一册一开始的地方,高中学生对化学实验是特别感兴趣的,因此,必须重视化学实验,并充分利用化学实验激发学生的学习的兴趣。
   化学世界是充满神奇与奥秘的,化学实验又是富有情趣魅力的。通过化学实验,既能吸引学生的注意力,又能激发学生对现象的探究精神。点燃镁带、剧烈燃烧,发出耀眼的白光,银白色镁带变成了白色粉末。氢氧化钠的溶液滴加酚酞试液,溶液变红,逐滴加入盐酸,红色渐浅至消失。铝热反应,喷泉实验这些神奇变换的现象,无不把学生吸引,从而由好奇心,引起学生兴趣
   为把实验中激发的暂时兴趣转为稳定兴趣,有时候要注意将验证实验改为发现式实验,引导学生从“看热闹”到“看门道”。教师要认真做好一个演示实验,上好每一次学生实验课,使学生一开始注意养成良好的实验习惯。同时,争取多让学生动手做实验,以提高兴趣,培养能力。并努力使演示实验和学生实验做到步骤简明,现象明显,结果准确,操作规范和安全,防止学生对实验产生害怕心理,降低学习兴趣。除了课本安排实验外,尽量多安排学生实验,提供给学生较多的动手机会,适应学生好奇心强,爱动手的特点。
   二、在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣
   教育理论认为,兴趣与学习的关系并非单向的,而是双向的。即是说,不一定要先有兴趣,才去进行学习,在学生对某种科目没什么兴趣时,也可组织学生先学习,在学习过程中逐步培养他们对该科目的兴趣,以趣促学。因此,在化学教学过程中,教师要注意提高自己的教学艺术水平,想方设法加强课堂教学的艺术性和趣味性。
   在每节课的导入时,可以联系实际设计一些与知识有关,并且是学生熟悉的生活和一些实验现象,让学生去思考,去分析,去找“为什么”,使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气氛中。
   诱导探究,培养学生的科学态度,科学的学习方法、能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的。在教学中,教师要有意识地让学生通过多种途径寻找问题的答案,进而激发他们进一步探索新知识的兴趣。对于这种课件的整个环节设置,应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深思结合,让学生动口、动脑、动手,调动多种感官参与感知活动,激发探究化学知识的兴趣。如在通常情况下,铁制品放在空气中就会生锈,可涂了油漆则不会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。在此基础上,引导学生大胆推论,然后再根据不同推论设计实验,验证自己的推论是否正确,最后由实验得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用而发生的一系列复杂的化学反应。这样不但激发了学生的学习兴趣,而且还培养了学生科学的态度和探究问题的方法,收到了较好的教学效果。
   学生通过学习,一些疑问已经解决,但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中,看到了什么,听到了什么,受到了什么启发都会反馈出来。此时,教师只要给以恰当的诱导、点拨,让学生充分发表意见,通过认真思考、质疑和辨难,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面,更加深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。如讲《氯气的实验室制法》一节时,教师可先让学生在气体实验室制取的思路和方法指导下,探究实验制取氯气的装置、制取等内容后,并提出能否用稀盐酸代替浓盐酸,再让学生讨论实验制得的氯气是否纯净,引导学生讨论总结。然后诱导学生学习洗气除杂、尾气处理设计实验,这样一环扣一环,步步设疑,步步深入,步步点拨,使学生参与整个学习过程能够享受成功的喜乐。
   总之,在教学中要不断总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,充分利用化学实验,充分调动学生积极性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快,变强制性教学活动为主动性参与教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力。

标签:学习兴趣 学习效率 培养 提高