张大文：1991年被评为全国模范教师并被授予国家级“人民教师”奖章。1992年被评为上海市特级教师。现为复旦大学附中特级教师，华东师范大学、华中师范大学兼职教授。已发表文学作品1000余万字。
从师学习是一个长期的任务，是很需要耐心的。因为认识都是需要有一个过程，学习老师的知识而有所得，学习老师的思维而化为己有，运用老师的方法而如同己出，更需要有一个漫长的过程。然而，我们做学生的往往急于求成，一看投奔在这位老师门下不能如愿以偿，便屁股坐不住了，希望另作他求，找到一位可以使自己一夜改变面貌的老师。
其实，这是一种缺乏自信心的表现。一是没有认识到基础训练与基本技能的重要性与必要性。凡是货真价实的老师，无一不是把培育基本功当作自己的首要任务的，也无一不是把具备基本功当作学生的首要任务的，因为任何尖端成绩的取得与否，任何顶级比赛的获胜与否，无一不是最后在基本功上见分晓！可是，偏偏基本功是朴实无华、厚重深沉的，基本功的习得是水到渠成、绝无捷径的。因此，自信心不足的人，不甘寂寞的人，视从师为猎奇的人，很难不转身而去。
二是没有确立为之刻苦奋斗、循序渐进的目标。这与第一点既相关联又有区别：无视于打好基础，是因为没打算造房子；没打算造房子，便可以浅尝辄止，一知半解，拍拍屁股走人。――显然，薛谭“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”的原因就在于此。
在这里，值得我们注意和研究的，应该是他的老师秦青。他对他的学生一直采用着启发式教学。开头是打基础阶段，也许薛谭觉得枯燥无味，便托辞回家，老师也不说什么，只是依礼设酒饯行，席间高歌一曲以示惜别。想不到薛谭虽然不重视基本训练，甚至认为老师只有这一点水平，但是，现在一定深悔看低了老师，因此连忙向老师道歉，要求回去继续学习，总算看到了自己努力上进、力求达到的目标。
然而，秦青并不以自己的水平为满足，在他心目中，还有韩娥这个大目标。于是，他乘这个机会，对一起饯行的友人大谈韩娥的歌唱造诣――不但馀音绕梁三日，而且曼声哀哭，一里长幼皆悲愁，曼声长歌，一里老幼咸喜跃，更难能可贵的是，韩娥唱歌的地方――雍门的后代至今善于歌哭，岂不是她的歌声的生命力使然？
如果说秦青唱歌原本是为了饯别，那么，他讲韩娥歌声的魅力，倒是有意识地教育自己和他的学生――强中自有强中手，我们真是任重而道远啊！