[模拟试题] 与“争”字组合的熟语很多，有争分夺妙、只争朝夕、力争上游、争先恐后、争强好胜、争长论短、寸土必争、争权夺利，还有人争一口气、争气不争财等。争无处不在，争无时不有，争折射出人生的态度，争彰显出人生的智慧。
请以“争”为话题写一篇文章，可以记叙见闻、经历，也可以谈谈体验、感受。文体自选，题目自拟，不少于800字，所写内容必须在话题的范围之内。
[作文引导]
这是一个很有写头的独词话题。我们可以建立以“争”为原点的坐标系：从“争”自身的含义看，它有力求得到或达到的意思。又有争执、争论的意思；从争的对象看，可以是争钱财，争利益，争知识，争荣誉，争地位，争霸权，也可以是争时间，一争智慧，争道理，争面子，争能耐；从争的性质来看，有乒当的争，也有不正当的争，可以是具有正面积极意义的，也可以是有消极负面影响的；从争的结果看，有获得双赢的，有一败涂地的，有争而必得的，有陷入泥潭的，有胜者为王的，也有两败俱伤的……建立了这样的一个坐标系。我们就可以更清楚地看到“争”的各不相同的含义，这就引发我们把思维触角伸展到不同的层面，历史的，现实的，现象的，本质的，正面的，反面的。肯定的，否定的，认识的差异有多大，“争”的意义就有多深广。但是，不管从怎样的角度来领悟“争”的内涵，都必须建立在真切体验与心灵感悟的基础之上。立足于自己熟知的真实可感的生活，着眼于自己参悟的深刻独到的见解，这是作文成功的关键点。
此话题写作不只是选材、立意的自由度大，文体选择的空间也很大。可以讲述自己的亲历见闻，可以针对生活现象发表议论，可以采撷生活中的镜头加以描述，可以编写一个辩论实录，可以构想一期“焦点访谈”，还可以进行寓言故事、小小说、剧本等文学创作。但是，要注意的一点是无论选取何种形式，都不能搞花架子哗众取宠，而要从内容出发，让充实的内容通过更完美的形式表现出来，还要从自身的实际出发，让文章更显示出自我的写作灵性与机智。
[范文展示一]
给爷争炷香 何兆泷
爷老家在山东。爷是怎么从山东远到此地安家落户的，我打记事起就背得很熟：爷生下来时正好太奶奶去世，家人认为爷是个不吉利的人，便把他过继给一户没有儿子的人家。那户人家很穷，吃饭都成问题，更别提供爷念书了，爷只好放牛，偷偷地看着自己的亲兄弟坐在学堂里读书。二十多岁时那户人家的两位老人相继过世，爷谢绝了太爷的挽留背上两个包袱来到现在的地方。爷自己动手砌了两间土坯房，卖起了自己酿的香油。后来这个家有了我奶奶、爸爸，再后来又有了我妈妈和我们兄弟俩。爷一辈子没读过书，爸也因为家里穷只上到小学毕业。爷凭自己的双手养活了一家人，但心底埋着一个永远的遗憾：“自家人没出来一个大学生。”
这个故事我听了十八年，大哥听了二十三年。大哥后来去了云南，按爷的说法就是：“大娃是我逼的咧!”大哥高考落榜后爷让他再复习一年，爸是个孝子，自然同意爷的意见。一向固执的大哥说什么也不去，爷用拐杖用力抽打跪在地上的大哥。大哥也不躲闪，只是重复着一句话：“你把我打死我也不去复习。”爷真的把很结实的拐杖打断了。妈实在心疼儿子，便哭着上前求情，爷严厉地说：“咱不图娃挣大钱，娃就是上了大学再回来卖香油我也开心。”大哥后来还是走了。走的那晚，一家人清楚地听见爷咳嗽声中夹杂着沉重的叹息。第二天爷问爸：“大娃走了，没说啥?”爸说：“没说啥。”爷若有所思地看看门口，忙自己的活去了。
也许是吸取了哥的教训，也许是觉得有愧于大哥，爷再也不严厉地训斥贪玩的我。只是每当纳凉时边给我摇着蒲扇边试探着问：“二娃，你长大后考大学不?”我记着爸说的要顺着爷，大声地说：“爷，娃要考大学，给你争光呢!”这时的爷总是笑得很爽朗，然后使劲将旱烟抽得吧吱吧吱的响。
后来爷再也不能亲手酿香油了，每天躺在床上发呆，偶尔冷不丁问一句：“二娃看书不?”有时又自语道：“大娃他还怪我咧。”
再后来就是听爸说的了。爷走的那天只交代两件事：二娃考上大学那天叫他到我坟前烧炷香，大娃什么时候回来给我说一声。
爷去世后，埋在他亲自选定的地方，按他自己的说法是：“二娃回来我看得见咧!”
跨进高三那天，爸平静地对我说：你欠你爷一炷香呢。晚上坐在爷的坟前，我恭恭敬敬地磕了三个头。“爷，二娃一定要为您争一炷香!”
[点评]
本文从鲜活的生活中选取材料，表达出作者的真切体验与真实情感，在平易的叙述中告诉人们爷爷的故事，在细节的描写中凸显人物的个性和?心世界。如此彰显生活本真的朴素自然的佳作，定会让阅读者受到心灵的震撼与“争”的激励。本文判分：58分。
(赵克明)
[范文展示二]
争?争! 赵 磊
小时候，常听大人这样劝人家：“还是安守本分，与世无争吧!”自以为这一定是句至理名言，随着年龄增长，所见的世面越来越大，接触的人越来越多，渐渐地对这句处世哲言有些不以为然。
到底是与世无争，还是与世有争?不妨去看看历史。
，晋代大诗人陶渊明可谓与世无争了，他隐居田园，乐夫天命，“引壶觞以自酌”，“园日涉以成趣”，“采菊东篱下，悠然见南山”。如此隐逸之士似乎真的不“争”了，然而这恰恰是他“争”的表现。且不说他“不为五斗米折腰”本身就是“争”，单说生存问题就得与土地“争”，正如毛泽东所说的，陶渊明的“不争”是建立在“争”的基础上的，倘使没有那些每日劳作的人，陶渊明早已饿死在东篱之下丁，哪还能悠然见南山呢?
唐代“诗仙”李白因其成“仙”自然与世无争了，可他是最肯“争”的人。被召去做官时，他便“仰天大笑”，自称决非蓬蒿之人；在大殿之上，他让杨贵妃磨墨，让高力士脱靴，以示狂傲不羁；被天子赐金放还，他傲骨犹存，以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”抒发愤懑；流离江湖，他矢志不渝，饮酒高歌，相信“长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海”……李白是肯“争”，而且一生都在“争”，为已争，为天下争。李白被称作“诗仙”并不仅仅是因他诗歌上的成就，而且与他与世有“争”的性格有很大的关系。
古人争，今人更争。我国女排的那一句“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”曾激励了多少人的心。女排姑娘们在漕受挫折和困难时选择了“争”，一场一场地“争”，一球一球地“争”，终于在“争”中夺得了五连冠，创造了排球史上的奇迹。
要列举的例子还多着呢!司马迁因为“争”，才忍受奇耻大辱，完成“史家之绝唱，无韵之离骚”；苏轼因为“争”，才直面多舛的命运，唱出豪迈的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；周恩来因为“争”，才心系多难的民族，少年便立下“为中华之崛起而读书”的志愿，并成为 毕生为国为民、深受万众敬仰的不朽楷模；马丁，路德，金因为“争”，才面对强权政治，发出“我有一个梦想”的心声，成为美国人民乃至世界人民心中太阳一般的魂灵
显而易见，要走出困境，得争；要铸就辉煌，得争；要实现梦想，得争。
只争朝夕，争先恐后，人人争，日日争，事事争，才创造出千帆竞发、百舸争流、万马奔腾、生机勃勃的世界。
争吗?争!
[点评]
本文紧扣话题，围绕中心逐层深入地发表议论，表达自己的真实思想和情感，语言规范、准确、流畅、连贯，符合高考作文基础等级的判分标准。从发展等级看，本文也颇有特色：一是材料丰富，旁征博引，内容充实，??深厚；二是语言有文采，整散结合，句式富有变化；三是由破而立，逐层阐发，结构严谨而新颖，体现出比较鲜明的个性色彩。本文判分：56分。
(赵克明)
[范文展示三]
争回真的自我 邵德忠
顺着别人精心设计的无形轨道，就这么梦游般地走过岁月，蓦然回首，身后已留下了十八个四季更替的印痕。
但是，我却不知道自己拥有什么。也许，我拥有一切，亲情，友情，健壮的身体，舒适的生活；也许，我什么都没有，因为我失去了属于我的自己。
我要争!不错，十八岁的我已经懂得，我必须争回属于我的自己，我的真实青春。
我要向父母争。父亲，请您将藏起来的遥控器找出来，我已经十八岁了，已能够控制自我，每天四十分钟行不，我只要看两集动画片。您一定会说我太幼稚，长不大，可我要告诉您，我敬畏《数码宝贝》中七个孩子面对强大对手表现出来的敢于拼搏的勇气和战胜一切的决心，我震慑于《龙珠》中武者征服所有困难的力量和超越自我的信念。
母亲，请您还给我的星期天，我不想总呆在沉闷的房间内，面对一堆枯燥的高考复习书耗掉难得的休息日。我理解您对我的关爱和期望，但是，儿子真的想出去走走，去呼吸田野中绿草的薰香，去抚弄“清水出芙蓉”的清纯，去仰望“飞鸟相与还”的逍遥，去瞩望“夕阳无限好”的凄美。
我要向老师争。老师，我明白您的良苦用心，但是，我也要释放青春。我喜欢听着音乐、颠着腿，让思绪自由地飘飞；我喜欢与同学在篮球场上追逐争夺，或远望着抛出的球飞入网中的弧线；我喜欢投入大自然的怀抱，仰躺在纤柔如痰毯的草地上，遥望着白云在蓝天缓缓流动。
我要向生活争，争属于自己的一片净空：捧一壶清茗，去感受“青山依旧在，几度夕阳红”的旷远苍凉，去聆听“风暖鸟声碎，日高花影重”的柔情怨意，去想象“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的和谐美韵，去领略“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的生机盎然……
我要向自己争。我要学会思考，而不把自己的大脑变成别人的“跑马场”；我要学会做该做的事，而不是一味地步别人的后尘；我要学会关爱别人，而不只是心安理得地接受别人的关爱……
十八岁了，是该争，争回真的自我，让自己青春的旗帜上描绘出个性的图腾!
[点评]
本文扣住“争”这一话题，从自身真实体验的角度打开思路，确立了“争回真的自我”的主旨，很真切，也很有新意。全文结构严谨，主体突出，语言流畅，句蕴情感，富有文采，显现了作者的语文素养。本文判分：55分。
(赵克明)