篇一：给远方的小朋友写一封信l例文10篇
txt">给远方的小朋友写一封信(1)贫困山区的小朋友：
你们好！
我住在xx，叫xx。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你
们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上
学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这
一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，
书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有
的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，
功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好
好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也
许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，
当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，
让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！
祝
学习进步，天天向上！
一个关心你们的同学：xx
x月x日 (2)
亲爱的远方小朋友：
你好！
收到我的来信你一定会很惊讶吧！哈哈，介绍一下我自己，我是一个“小湘
妹”，我叫xx。我是个“开心果”，要是我身边有人不开心，我的几句话就能把对
方逗得哈哈大笑。我特别爱看书，它就像我的精神食粮。
今天第四节课，老师给我们看了关于你们那生活的一些资料，你们的生活非常贫苦。没有粮食，没有漂亮的衣服。你们的教室很简陋，但你们对知识的渴
望是不可取代的。这种精神令我佩服。
你们对知识的渴望深深的打动了我。我决定于你们展开“手拉手”活动。我们
进行分组讨论，我们组决定开展“一对一互助”的方式。也就是说，你们可以把你
们每个人的愿望，通过写信的方式告诉我们。我们每一个人抽其中的一张，通过
各种途径来满足你们。后者我们可以用一个月的时间组织一次“捐款活动”，大家
可以把自己平时的零花钱捐出来。通过捐款的钱，我们买一些衣物和学习用品给
你们。你觉得怎么样？我们做个朋友好吗？让我们播下友谊的种子，愿我们的友
谊地久天长！
祝你天天快乐！
你的朋友：xx
x月x日 (3)
亲爱的xx小朋友
你好！
我来自安阳，虽然我们素不相识，但我相信，我能与你成为知心的朋友！
学完第一单元，老师要求我们开展手拉手的活动，第一单元都是写西部文章的，我特别想了解西部，所以我就找了你一个江西朋友，你肯定不太了解我，
那就让我来自我介绍吧！
我叫xx，今年十二岁了，我是个活泼的男孩，我爱看书，也爱玩电脑，我
偏科，我喜欢语文、数学、我在班里的成绩一般，我喜欢绿色，绿色给人一种柔和的感觉，同时，我也是一个维生素B缺乏者，每到冬天，我的嘴唇就会干裂，裂口有时候还会出血，妈妈让我吃菜，可我就爱吃烤鸭。
介绍完我了，在向你介绍一下我的家乡，我的家乡住在美丽的安阳，安阳市八大古都之一，有殷墟博物馆，还有著名的司母大方鼎，还有人工天河——红旗渠，这里的环境很好，绿树成荫，交通便利。
好啦，说了这么多，也该谈谈你了，你大家在江西，哪里的环境怎么样，生活怎么样，请告诉我你们的情况吧！
既然是手拉手的好伙伴，那么在学习上可以互相请教。希望你我经常写信，这样可以增进我们的友谊，如果可以上网，你可以加我为QQ好友，我的QQ账号是xx，虽然我们远隔千里，的我还是希望我们的情谊可以天长地久。 祝你：
身体健康！
学习进步！
一个关心你们的同学：xx
x月x日
亲爱的xx同学：
你好！
我先自我介绍吧！我叫xx。在黄石中心小学六年二班读书。最值得我骄傲的是我那高高的身材，没人敢欺负我。我是一个聪敏乖巧的小女孩，在家里，妈妈总是叫我“乖乖女”。我最喜欢写字了。有一次，我在莆田是小学生写字比赛中的了一等奖。
一进入校园，就能看到一座高大宏伟的六层教学楼左右两边还有两排柏树像卫士一样再看搜着我们美丽的校园。
我的教室的桌椅摆放的井井有条，我们班的同学都端端正正的坐在椅子上聚精会神的听一位严厉又和蔼可亲的班主任讲课。我们前后都有黑板，黑板上写着八个字：“好好学习天天向上”。这几个字是鼓励同学们要好好学习，长大后报效
祖国。哦，对了，我们还有水晶般的窗户呢。
这次写信给你，有一个重要的任务就是：开展“手拉手”活动。我知道你曾经渴望过读书，放心吧，我会尽自己最大的努力寄一些书给你的。王芳，就让我们手拉着手，真诚地架起一座友谊的长桥吧！
xx同学，你的学校是什么样的？你的老师什么样的？你的同学又是什么样的？你喜欢干什么？你获得了那些奖？你一定要回信给我哦！
祝：
学习顺利！
你的好朋友：xx
x月x日 (4)
亲爱的拉布乡第二寄宿学校的朋友们:
你们好!
我是河南濮阳市二小的xx。今年的4月14日这一天,是一个不幸的日子,你们那里发生了强大的地震灾难,我听说后心情异常悲痛.灾难是如此的无情和残酷,它让你们流离失所,它甚至让你们失去了自己最爱的亲人,每当想到这些,我的心就像刀割一样,特别地难过。
一方有难,八方支援.灾难无情人有情!亲爱的拉布乡的小朋友们,虽然我们未曾见面,可我们流的都是同样的血液,我们都是祖国妈妈的孩子,我希望你们以后不要再难过,擦干眼泪,振作起来,勇敢坚强地面对未来!我们时刻都在关心着你们,为你们能早日重建家园尽自己最大的努力!
现在天气越来越冷了,你们一定要多穿些衣服,注意保暖,平时多锻炼身体,还要好好学习,我们可以经常保持联系,互相比一比,看谁以后能考上自己理想的学校。
在这里,我把自己积攒下来的压岁钱500元钱寄给你们,你们可以买些吃的穿的或学习用品.我一个人的力量很微薄,可是人多力量不就大了吗！在我们祖国这个大家庭里,还有很多的兄弟姐妹都在帮助你们,在为你们祈福!你们一定可以度过难关!
朋友们,让我们一起携起手来，为建设美好的家园共同努力吧!我相信,你们的
明天会好起来的!加油！
拉布乡的朋友们,有时间的话可以给我回信哦。最后祝你们天天快乐！ 此致
敬礼
你的好朋友：xx
x月x日
（5）
xx同学：
你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！
最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。
下面就让我来介绍一下自己吧。
我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！
对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！！”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。
啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的
篇二：激烈的羽毛球比赛作文500字
txt">今天晚上，吃过晚饭，在我的软磨硬泡下，妈妈终于同意和我打羽毛球了。到了楼下，我们选了一处避风的地方，开始了一场激烈的羽毛球比赛。首先妈妈发球，只见一个羽毛球朝我“飞”来，我高高举起拍子，用力的一打，轻而易举的守住了妈妈的“攻击”，妈妈又提起手腕用劲一拍，羽毛球急速向我冲来，这一球又高又远，我也只有抬头“观赏”的份儿了，我一直向后退着，正当我叹息时，一个小白点儿似的东西打在我的额头中间，有一点点轻微的疼痛，我低头一看，原来是羽毛球“哼，你这小东西，也敢犯上？！”我怒气冲冲的说，说完，像解气似的把羽毛球一扔，用拍子使尽全身气力用劲一拍，羽毛球就摇摇晃晃地飞向妈妈，妈妈侧过身子，轻轻一拍，羽毛球又飞了回来，我又来了个“海底捞月”，可妈妈趁羽毛球弹起来的时候，用“起死回生”法“挽救“了它，这使我不得不佩服妈妈的球意精湛。这也让我有些应付不过来了。妈妈一会儿“高空发射“，一会儿“海底捞月”，不管我怎么东奔西跑可有时还会漏球，而妈妈脚跟都不用移动就足够对付我了；尤其“高空发射”难应付，那时我真是“心有余而力不足”呀！我也只能感叹我海拔太低。原来在班里自称羽毛球第一的我，其实也只是“山中无老虎，猴子称霸王”罢了，作为猴子的我，和作为老虎的妈妈相比，真是自愧不如呀！不过，在妈妈的帮助和我的努力下，我也进步了不少。
打羽毛球是我最喜欢的运动了，它带给了我许多欢乐，我以后要好好学习羽毛球的技术，争取在不久的将来超过妈妈！
羽毛球比赛作文200字
今天早晨，阳光明媚，天气晴朗，是一个运动的好日子。我和我的手下败将——爸爸拿起羽毛球和羽毛球拍去比赛。我们选了一个好地方，就摆开阵势开始了，小鸟为我们唱歌，蚂蚁给我们打分，这是一场激烈的比赛，我先发球，我发了一个超级无敌火龙球，羽毛球就像龙一般的飞了出去，球太高了爸爸没有接到，第二、三个球他还是没有接到，最后一个球爸爸终于接到位，不过，我还是以三比一战胜了爸爸。
我们在树下休息了一会儿，继续战斗……哈哈，我厉害吧！
羽毛球比赛作文400字
今天下午，我和妈妈在院子里进行一场羽毛球友谊比赛，我们首先约好打21个球为一
局，三战二胜，请妹妹记分并当裁判员。
比赛开始了，先由我发球，我拿起球拍发出了一个漂亮的对角球，羽毛球像箭一样飞过中线，只见妈妈从容地拿起球拍快速将球打了回来，我急忙回球，妈妈猛的把球扣杀过来，我在网前机灵的反扣过去，球急速地落在妈妈的脚下，我旗开得胜，先得了一分，心里真高兴。接着你来我往，一分一分的轮流发球，比分交替上升，姜还是老的辣，妈妈以21：19先胜了第一局。接着打第二局，我认真总结了教训，认真打好每一个球，救起了好几个险球，又巧妙地拉了几个短球，经过激烈的比拼，我于21：18挽回了一局。第
比赛结束后，妈妈问我有什么感想？我说启发很大：虽然我先输了一局，经过努力反败为胜。妈妈深情的告诉我：在日常生活中挫折、困难随时随地存在，但不能退缩，要善于总结教训，勇于向困难挑战的人，才能有所作为，才能有美好的前途；还语重心长的说：就要期终考试了，要发挥后劲，扎实复习好功课，争取好的成绩。妈妈的话给了我巨大的鼓舞！我一定要听妈妈的话认真走好每一步。
羽毛球比赛作文400字
“这球打得真漂亮！”一阵阵赞叹声不时传出俺们班。
事先，我特意为这场比赛去外婆家拿回羽毛球拍，心里高兴不已，平时下课那短暂的十分钟，对于我们来说，简直就是杯水车薪，我们正打得起劲时，那“无情”的铃声总是催促我们进教室，此刻总算有机会和充欲的时间大显身手一番了！
看！那“长胜将军”黄立伟和王文星打得真叫精彩。旁边还不时喊器一阵阵助威声。接着，是我和王宜安打，发球权在他手里，只见他右手强有力地握住羽毛球拍，左手抛了羽毛球，使劲一抽，打了过来，又快又猛，直扣地上，这样以“大男子之手夺女子之球”打得我措手不及，然而，打得再漂亮也没有用，因为他犯了“发球不能刹球”的规则，众人路见不平，为我助威，我才不和他一般见识，斤斤计较呢！算我一球……
天空不作美，竟下起了小雨，但我们还是抓紧一分一秒，你争我夺，平时都说：往事具备，只欠东风。我们不希望“风婆婆”大驾光临，可她老人家是好客之人，我们只好无奈的收
起了羽毛球比赛画上一个完美的句号，但我们和寒冷较量，与东风对抗，虽我有了一分遗憾，单有四分收获加五分快乐。
羽毛球比赛作文200字
寒假里的一天下午，我跟外公在楼下进行了一场羽毛球比赛。
比赛开始了，首先是我发球，我左手先把球抛向上空，然后右手拿球拍用力一拍，羽毛球便飞向外公前面。外公眼疾手快，立刻用球拍把球打了回来。因为外公打回来的球太高了，我没接着球。外公哈哈大笑。我大声说：“笑到最后的才是胜利者！”我用力地把羽毛球打了过去。外公当时一直在笑，没注意我发过去的球，结果也没接着球。轮到外公发球，外公把球又打回我这边，我再拍回去。就这样，几个回合下来。最后我以12比10的成绩险胜。哈哈，今天这场比赛带给我无限的快乐！
篇三：我是怎样帮助学生学语文的
t">梁国伟摘要：教语文是组织学生学语文的过程。给学生一个自由的天空，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，语文作业自主化。注重学生的书写，帮助学生树立远大的理想，坚定能自己学好语文的信心。从生字教学抓起，然后抓牢古诗文诵读，抓实课外阅读，教给学生学语文的方法，提高学生对语文实用性的认识，作文互相批改，多种方法、多种渠道提升学生的语文素养。
正文：绝对不是谦虚，这是一种理念，抑或是一种思想。我不追求讲课精彩。和学生的多年相处，使我明白了这样一个道理：教语文本质上讲是组织学生学语文的过程，语文课是学生展示风采的地方，给学生一个自由的天空，一切为了学生的发展，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，多给一点主动学习的时间，自己也轻松，学生也愉快，何乐而不为？我不敢攻击那些十分敬业的教师们，他们精心地抄特级教师的教案，在课堂上严厉地管着学生，对学生的作业一丝不苟的批阅，并签上日期。对于作文更是认真对待，终日伏案批改，作文评改课上有归纳总结。以防学生再犯类似的错误。对于同仁中的这些做法，我是心向往之，却“能而不为也”。
现在我已初步形成了自己的一种套路，每接一届新生先颁布新政策，语文作业自主化，爱写什么就写什么，五百字就行，可抄流行歌曲，可抄古诗文，可写日记，抄报纸，然后择优表扬，第一步书写整洁的，字数够的就表扬，人家注重考试，这叫会学。第二步看谁抄了好的时代感强的美文予以表扬，在班内读，人家学得活。
现在的初中生多不愿读课本（如今想想，我上学时也是这样）。头两节不讲语文课文，而是帮助学生树立远大理想，坚定能学好语文的信心——其实就是读两篇文章《保持梦想》和《再试一次》，前者是读给所有学生的，后者是读给那些应试能力不强的学生的（因为现在不能叫差生了）。然后发出号召，谁能向我推荐好文章，我再读。不谦虚的说，我读文章是学生乐于接受的，我的普通话水平是一级乙等。当我读了某位同学推荐的文章后，再给他记上一功。这名同学就更加的爱学语文了，这还用说吗？受到老师的赏识，按心理学角度上说，在同龄人中够炫耀几天的。
每接新班后，头一周必有考试，其实就是生字小测验，只给一天的时间复习，
让学生自己就某册书制生字表，一般是一百多个生字，学生自己互相出题再抽签答题，由出题者评分，然后再告诉学生：有些知识老师不教也能学会，能学会，可不多下功夫也难考满分。随即在作业上加上一环，每日十个生字（6本教材一学期能写一遍）再让满分的、获高分的前几名登讲台述说成功经验，不及格的补考。找一个责任心强的封他为生字委员会委员长，有权在课下随时提问某个学生的生字。
接新班第二周会添新内容，以前学过的古诗文，由简单的开始，五绝——七绝——五律——七律——短文言文——长文言文，由背诵委员起头，在语文课前齐声背诵，然后我进班后单独提问，并作下纪录，原则上半月内提问过所有学生一遍，年前只口头背诵，年后是上黑板默写。这有点对付中考语文卷上第一题的意味，我须声明，此法我从1997年就已开始使用，那时中考好像还未这么考。只是从2001年有了点改进，让学生从每年的元旦开始制作知识卡片（语文作业减免100字），到中考共170天左右，我称之为“168计划”每天一张卡片，此计划一直沿用至今。
为了引导学生从课内阅读走向课外阅读，拓宽知识面，提高学生的语文素养。接新班三周后成立流动图书馆，民主选举馆长一人，助手二人。每个学生提供自己家中的适合初中生阅读的图书2----5本，由馆长统计书名及定价，以备损坏后赔偿。借阅规则历届不同，，制定权归馆长和全体学生，老师一般未参与过。统计好的书目一览表张贴于班内，以供同学们“按图索骥”。老师也可时不时的借一本，在语文课上与学生交流一下看法，并定期召开一次座谈会，以改进一下工作。几周后，通过作文《向你介绍一本好书》了解学生阅读情况，引导学生认识课外阅读的意义。
至于课文，一般未按教材顺序讲过，一般针对班内的实际情况或社会上发生了什么事，结合教材讲点东西，教材这样处理，虽与上级的一些规定不合，但更易收到良好的效果。一个本科毕业的教师，驾驭初中教材的能力，领导应该相信吧。
剩下来的事情就是教给学生学习语文的方法了。首先读几篇文章统一思想，提高认识，不外乎是《方法的由来》，《成功的秘诀》（不是书上的），从报纸上看来的，每年有不同，因时制宜，因人而宜，历届学生的特点不同，总之要让他们
认识到方法的重要性以及毅力﹑恒心的作用。“师傅领进门，修行在个人”。真正适合自己的学习方法是在自己长期实践中摸索总结出来的。至于学得多与少，快与慢就要看他们自己的造化了。其次，是一点具体的法，结合《初中生周报》﹑《语文周报》指导学生做读书笔记，为写作准备素材，要不读许多书后，只有印象，没有收获怎么行，一段时间后，看看自己的笔记，厚厚的一本，挺有成就感的，时不时与同学交换一下，取长补短，听着同龄人的赞叹，诚恳的批评建议和师长的表扬，读书是一种高层次的享受，恐怕学生是从骨子里体会到的。
我们都是世俗人，语文的实用性也可激发学生学好语文的愿望。“说”上有说书艺人，演讲家，且慢说中考不考“说”了，但通过这条途径可以引发学生学习其他方面的知识，世上有“爱屋及乌”的事，也有“爱凤及桐”的事，没有雄厚的文学功底，发表的言论大多不会是高水平的。我常常让学生在语文课上演讲，正是基于这种理念。讲笑话，说相声，猜谜语，对对子哪个不与语文息息相关呢？说到“写”：书法，商店公司、政府的门牌，哪一样离得了呢？书法艺术的价值在硬笔当道的今天，不也依然为人所看重么？不是有仅凭一张俊秀文静的自荐信而被免试招聘的吗？至于写文章，记者不是有“无冕之王”的称号吗？官场评之曰“见官大三级”，专栏作家的年薪不也能让学生怦然心动吗？如今，仅凭笔杆子踏上仕途，步入政界的例子不也很多吗？即便是将来哪个学生一不小心当了领导，自己文章不通，全靠秘书的时代不是已经过去了吗？
教学中的偶然事件是有的，同学发生了矛盾，语文老师在矫正学生的心理问题上有着不可低估的作用。初中生发生口角是常有的事，语文课上不妨读几篇教育性很强的文章，比如《钉子的故事》、《点燃宽容这盏灯》之类的。也可以让学生帮忙找，然后读，语文课的人文性不是日益被重视了吗？若学生能认识到语文帮助自己克服某种心理障碍，使学生超越了自我，便会认清学语文的用处，读书的好处。日后还用老师去督促吗？在学生心情不愉快时推荐一篇美文，让他开心，自己也快乐，能给别人带来快乐，自己也快乐着，这种感觉大概就是幸福吧。能体此，学习不是一种享受是什么呢？说到这儿，我们做老师的，总是劝学生多读多写是不是错了呢，不如省下时间看看书，找出些能启人心智的美文读给学生听，索性让学生给学生推荐好书读。
我经常利用节日，名人诞辰、忌日来教育学生。没有教育的教学是不堪设想
的，可现实中确也存在这种倾向，只管提高成绩，不管学生思想，在短期内可奏效，但他经不起时间的考验。节日的由来，有关风俗，名人的事迹，伟人经历的艰难困苦，名人对人生的探讨，那超越常人的韧性以及对理想的执著，还有去世后留给人的争议，尽可能多的呈现给学生，让学生不只仰视名人的成就，更关注其成功、成名的过程。
在接班100日时，我总会给学生们读林清玄的《心田上的百合花》，这时我认为教材上的重点都给学生传授完了，剩下的就要学生自己复习巩固，便放手发动群众，让学生自己学习。具体到各类文体的复习，有前几届学生的复习专用手抄报，样品一发，学生依照自己的教材边学边抄，最终制出一张手抄报。优秀者展览，差者重制。确实有困难的让他临摹一份。寒假作业也是让学生制手抄本，看着他们的作业，你会觉得教学是一种享受，精心的设计，工整的书写，名家的美文，简直是在看活页的《读者》。初中生的内心世界完全向你敞开，那是一种多么无邪的美啊﹗一开学同学们互相看手抄报交流时，那种专注真让老师不忍心上课，生怕打扰了学生们的阅读的兴致。
可以自豪的说，我的办公桌是消闲的好地方，学生的作业本上的好文章，手抄报的版面设计，知识卡闪耀出学生的恒心，作文本上的童语童趣都可以让同事为之驻足。
至于写作课，作文题目总是贴近学生的生活。作文课上是不允许说话的问生字也不行。不允许有打断别人思路的事发生，作文大都能一气呵成。起初有同学违规，我只是轻击其课桌。从未出声批评一人，老师的克制启发了学生的自觉，几次作文课便达到了理想的境界。作文本收齐后再随机发给同学，依中考评分标准互相批改，每次看1—3人的作文，重在看，不在批，然后写小作文，一学期下来写十几篇，看二十几篇作文，还不包括作文书上的。作文水平不提高才怪呢？另外，学生最在意同龄人的评价，都想着法子写好作文。学生下不好批语怎么办？干吗非要求学生的批语与老师的水平一样呢？文学鉴赏还允许有差异呢？不过，对于高水平的批语在班内宣读一下，下次再看，高水平的批语准会多许起来。当然会有不太好的批语。爱因斯坦制的头几个小板凳四条腿还不一样长呢？这不影响人家长大后成才。我这样鼓励学生——只要不影响台湾回归祖国，大胆地写。
我挺信服全国优秀语文教师赵丽平的一句话，录于此，与同仁们共勉：
要真正学好语文，还需要同学们在平时的生活中多看书，多思考，对生活中的美与丑，生活中的酸甜苦辣有理解，有体会。只有这样，才能对生活中更深的感悟，才能丰富你的人生阅历，对生活有感悟，对文章有更透彻的理解。
一句话，笔者认为，现行的语文教材非常适合学生自学，为什么他们自己可以学会的知识，我们非教不可呢？
关键词：作业自主化；课外阅读；作文教学
参考文献：1、《河北教育》2002.7 河北教育报刊社
2、《教师博览》2001.10江西教育期刊社
3、《魏书生教育文库》魏书生 沈阳出版社
4、《洋思中学启示录》江苏教育出版社
注： 该文曾获邯郸市教育反思论文大赛一等奖