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黑板报制作软件

时间:2017-05-10 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:制作图文并茂的板报

制作图文并茂的板报

教学课时:6课时

一、教学目标:

1、知识目标:

了解插入艺术字、剪贴画、图片的作用。

2、技能目标:

学会在Word中插入剪贴画和图片;

掌握艺术字的设置。

3、情感目标:

培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力;

培养学生自主学习、互相协作的能力;

通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,

4、操作能力;

初步培养学生的评价能力;

提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。

二、、教学重点、难点:

重点:理解各种艺术字的特殊效果,以及不同艺术字之间的区别。 难点:学会应用艺术字的格式、变形、自由旋转等

三、教学任务驱动:

利用Word中的艺术字和剪贴画等效果制作一份简单但美观的板报!

四、教学过程:

第一课时

一、观察作品,导入新课:

显示用普通形式制作的板报;

显示用艺术字等设计的板报.

思考:比较上面的两份板报,你更喜欢哪一种呢?能说说理由吗?

设计意图:通过强烈的对比,来激发学生的学习兴趣,同时培养学生的观察能力和审美情趣。

二、引入新课:

本节课学习的内容就是如何“妆扮”你自己的板报—在文字中插入艺术字,剪贴画。

围绕教学目标讲授:

在Word的“艺术字”中包含了大量的艺术字式样,这些都是专业人员设计并制作的图形,通过运用和变形,可以用来“妆扮”和美化你的文档。该字库中的字体式样丰富多彩,应有尽有。 通过教师讲解、演示和学生实际操作使学生学会使用艺术字,剪贴画,达到教学目的。

学生实践,课堂巧练:

让学生分组进行设计,活动结束,让大家评价一下哪个小组将他们的板报“妆扮”的最漂亮,初步培养学生的评价能力和审美情趣;自我评价与反思:

本节课通过设置一定的问题情境,利用“激趣法”激发学生的求

知欲,通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,激发了学生学习计算机的兴趣,基本达到了本节课的教学目标。

第二课时

一、教师主导 引出课题

师:如果你要向别人展示你自己,仅仅只通过文字,他们能留下深刻印象吗?(生:不能)我们的作品《我的世界》缺少什么元素?今天我们就要通过形象生动、图文并茂的演示文稿向别人介绍我们自己,让他们感受到一个鲜活的你就在他们的面前。

打开两、三个同学上节课制作的演示文稿《我的世界》。 师生一起点评作品,从设计模板、文本框的应用、幻灯片内容的布局等多角度引导学生对作品进行点评。

师:大家的点评都非常到位,通过刚才大家的点评,我们发现作品中美中不足的是没有图片的修饰,现在我们就开始对自己作品进行适当的修改,增加图片来增强说服力。老师对《我的世界》演示文稿中的幻灯片“我的座右铭”进行了修改,想看吗?老师这张增加了什么内容?

生:剪贴画和可爱的卡通图片。

师:比较有剪贴画和装饰图的幻灯片跟没有剪贴画和装饰图的幻灯片(两张幻灯片的比较),你更喜欢哪一张?为什么?

生:生动、卡通、有个性。

师:看来要制作出一个具有个性并能吸引别人眼球的演示文稿,还需要不断的修改和美化。PPT出示课题。

设计意图:从学生上节课制作的关于个人介绍的演示文稿《我的世界》入手,通过师生互评提高学生的审美观,进而为后面幻灯片的修饰与美化做好铺垫。再从学生作品中的一张幻灯片“我的座右铭”

引出,比较有剪贴画和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同,激发学生的学习兴趣。

二、自主探究 学习插入剪贴画和文件图片

(1)自主探究,尝试插入“剪贴画”的操作

师:首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的剪贴画。听到剪贴画,你们想到哪个软件也有自选图形呢?

生:word

老师打开“我的世界”幻灯片,选择“我的座右铭”这张幻灯片。

请一个学生上台尝试操作。

在学生操作的过程中引导学生观察剪贴画和文件图片的大致分类,确定图形的摆放位置。

师:插入了剪贴画后,接下来就要调整文字、调整指向、调整图片的大小与位置来进行美化,具体如何操作?请大家试一试,接下来我们来完成任务一。

PPT出示任务一:

1、打开电脑桌面“我的世界”演示文稿,选择“我的座右铭”这张幻灯片。

2、邻近三人为一小组,讨论:如何插入剪贴画到演示文稿,并进行位置、大小的美化。

(学生自主操作尝试,图片大小的调整与word相同)

师:刚才老师在巡视的过程中,发现许多小组已经探究出了很多关于插入剪贴画的操作,哪个小组愿意上来把你们的实践操作方法告诉给大家?

根据需要请3-4组的学生到教师演示机上进行演示操作,一名学生操作,另一名学生讲解,告诉大家他们的操作步骤。

(2)自主操作,完成任务一

打开上节课制作的演示文稿,为幻灯片插入剪贴画,装饰自己的幻灯片。

(学生自主操作练习)

第三课时

一、自主探究,尝试插入“文件图片”的操作

师:看来大家已经自己摸索出了插入剪贴画的操作方法,刚才老师在巡视的时候,有同学问老师:你的这些卡通图片真漂亮,我们只能在幻灯片中插入剪贴画,你的那些装饰图片我的电脑都没有。不急,课前老师已经下发了一个“图片”文件夹在你们电脑的桌面上,我们一起来欣赏一下。

打开“图片”文件夹,欣赏文件图片。

师:欣赏了这些图片和刚才我们所学的自主探究,尝试插入“剪贴画”的操作,很多同学都已经跃跃欲试了,很想在自己制作的演示文稿中也插入几个这样美丽的卡通图片,现在,我们先来看任务二,然后再操作。

PPT出示任务二:

1、打开“我的世界”演示文稿。

2、选择“我的资料”这一张幻灯片。

3

黑板报制作软件

、利用提供的文件图片素材美化演示文稿。

学生自主探究操作,教师巡视,提醒学生在操作的过程中要记得保存。

展示学生2-3副作品,从插入文件图片的个数、位置、大小、美化和选择的素材是否符合主题等方面进行评价,提高学生的审美观。

篇二:制作图文并茂的电子板报

第三节制作图文并茂的电子板报

教材内容分析:

本课的教学内容是《制作图文并茂的电子板报》第一课时的知识内容,本课主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法。学习内容相对较多,本课以“青春的旋律”为主题,注重学生操作能力的培养,在图片修改角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

教学目标:

(一)学习目标:

培养学生的审美情趣和审美能力,提高学生评价和自我评价的能力。掌握图文并茂电子板报制作的方法,围绕着这一教学目地展开教学,提高操作WORD软件的熟练程序的操作。

1、 知识与技能:

(1) 初步掌握在WORD中分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画

的插入及调整修改的方法。

(2) 能够通过自主探索、与同学交流,及时调整学习方法,提

高学习效率。培养学生欣赏他人作品的能力,并能做出正确的评价。

2、 过程与方法:

通过观看教师对优秀作品的演示了解制作电子板报的方法,通过教师所布置的任务来进行实践探索与自主学习,并通过评价与鉴赏他人的作品,体验其创作思想,学习和借鉴他人的长处。

3、 情感态度与价值观目标

通过完成在作品制作的学习活动,激发学生的创作欲望

和创新精神,培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。通过分组合作的方式培养学生团结合作的精神。通过教师所布置的任务来进行实践探索,从而培养学生自主学习、自主探索的能力。通过制作精美的电子板报和相关素材、资料等,培养学生热爱青春和珍惜青春的感情,提高学生对信息技术的兴趣和意识,增强学生的审美意识。

教学重、难点:

1、教学重点:分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法。

2、教学难点:内容较多,时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。

教学方法:

1、 学法:自主探究、讨论合作

2、 教法:任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情

境教学。

教学课时:1课时

教学过程:

一、创设情境激情导入

1、创设问题,引出情境

师:有人说,青春是个富有诗情画意的充满着憧憬充满困惑的青

涩的季节。走过那段灰色迷茫的大学生活,才发现那青春的脚印已无法辨认。于时…….同学们,你们能谈一谈青春吗?(学生回答)

2、播放《青春的旋律》视频录像,并出示相关图片。

导语:通过欣赏我们更加了解了青春,为了让更多的同学了解青春、走进青春今天我们来共同美化《青春的旋律》板报,来教育同学们更好的珍惜青春、把握好自己的青春,你们说好吗?出示课题并板书。出示范例一,并提出任务。(观看录像)

二、范例展示学习新知

教师利用教师机展示已经制作修饰好的电子板报,引导学生进行电子板报美化要点分析,明确本课学习目标及内容。

学生根据教师引导了解电子板报美化要点,师生互动探究要点学习方法。

三、上机操作任务驱动探索新知

第一课时:

任务一:将板报《青春的旋律》设置分栏,并将首字下沉。 任务完成方法:

1. 自主学习做中学分栏与首字下沉操作方法

2. 学习上机操作,教师指导

任务二:插入图片

1. 将来自文件中的图片插入《青春的旋律》电子板报

2. 将WORD“剪贴画”库中的图片“Celebrations”插入到《青春

的旋律》电子板报中。

3. 对刚才插入的图片和剪贴画做大小、位置及版式修改,使之与

整个版面协调。

任务完成方法:

1. 自主学习做中学插入图片及调整修改操作方法

2. 学习上机操作,教师指导

点拔指导:教师展示操作较好学生的作品,并请学生演示操作,其它学生观看并学习。

拓展与提高:下载或选择自己喜欢的图片,插入《青春的旋律》电子板报中,并做调整。

四、作品展示 评价交流

在巡回检查指导学生操作的过程中,发现好的作品,集中展示,师生评价指出优缺点,观看其他同学的作品,与自己对比,做好作品后续完善和评价工作。

小结:本课以“青春的旋律”为主题,主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法,文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置。学习内容相对较多,任务驱动教学模式下教学目标达到良好。 作业:实践与提高

自我评价:

1、本课以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性,使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来,

达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的,同时也为学生动手实践和解决青春问题提供了条件和可能。

2、在课堂教学中,结合学生的心理特点,通过巧妙新颖的教学设计,创设和学生学习生活相关的青春为主要内容的教学情景,最大限度的调动学生的学习热情,激活课堂气氛,很好的培养学生学习信息技术的思想意识,从而提高自己的操作技能。

篇三:制作图文并茂的电子板报

制作图文并茂的电子板报(初中信息技术七年级)

【学情分析】

七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力,通过前两节课电子板报的设计和修饰,以及相关练习作业,学生对电子板报已经有了一定的了解。本节课主要让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、文本框的使用与修饰、艺术字的插入与编辑以及超链接的设置等各方面综合运用所学过的知识,制作图文并茂的电子板报。

七年级的学生创作欲强,因此本节课中,提倡、鼓励原创作品,让学生尽情畅想青春,抒发自己的感想,以增强学生的热爱青春和珍惜青春的感情。

【教材内容分析】

本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级模块五第三节《制作图文并茂的电子板报》的知识内容,本课主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置。学习内容相对较多,本课以“青春的旋律”为主题,注重学生操作能力的培养,在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

【教学目标】

(一)学习目标:

培养学生的审美情趣和审美能力,提高学生评价和自我评价的能力。掌握图文并茂电子板报制作的方法,围绕着这一教学目地展开教学,提高操作WORD软件的熟练程序的操作。

1.知识与技能:

(1)初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置的方法。

(2)能够通过自主探索、与同学交流,及时调整学习方法,提高学习效率。培养学生欣赏他人作品的能力,并能做出正确的评价。

2.过程与方法:

通过观看教师对优秀作品的演示了解制作电子板报的方法,通过运用教师准备的主题学习网站进行自主学习,通过评价与鉴赏他人的作品,体验其创作思想,学习和借鉴他人的长处。

3.情感态度与价值观目标

通过完成在作品制作的学习活动,激发学生的创作欲望和创新精神,培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。通过分组合作的方式培养学生团结合作的精神。通过教师提供的专题学习网站培养学生自主学习、自主探索的能力。通过制作精美的电子板报和相关素材、资料等,培养学生

热爱青春和珍惜青春的感情,提高学生对信息技术的兴趣和意识,增强学生的审美意识。

【教学重、难点】

1、教学重点:分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置的方法。

2、教学难点:内容较多,时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。

【教法学法】

1. 学法:自主探究、讨论合作。

2. 教法:任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。 【课 时】3课时 【教学策略及过程】

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