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多边形面积教学反思

时间:2017-04-16 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:《多边形面积单元》教学反思

《多边形面积单元》教学反思

《多边形面积单元》教学反思

《多边形的面积》这单元教学内容包括四部分:平行四边形的面积,三角形的面积,梯形的面积和组合图形的面积。

教学时要注重让学生经历面积公式的推导过程,让学生亲自经历思索、剪、拼、摆的操作活动。在思维训练上注重渗透“转化”思想,引领学生运用“转化”的方法,通过对比探究图形与转化后图形间有什么关系,从而得出图形面积计算的方法。

同时也要注重同一个图形不同的推导方法,像梯形的面积计算公式,除了可以用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,其中一个梯形的面积是这个平行四边形面积的一半,我引导学生思索另外的推导方法。有的学生想出了可以沿对角线连接,把梯形分成两个三角形,还有的同学想出了把梯形分成一个平行四边形和一个三角形等。这样多种方法的推导,开阔了学生的思路,进一步巩固了“转化”的思想。

对于组合图形面积的计算,我则渗透了两种思维:一是分割法,将组合图形分成若干个已会计算面积的单一图形,这几个单一图形面积总和便是这个组合图形面积;二是添补法,根据图形特征将这个组合图形补成已学过的一个单一大图形,用这个大图形面积减去补充部分的图形面积便是原组合图形面积。

篇二:《组合图形的面积》教学反思

《组合图形的面积》教学反思

在设计这节课时,我充分考虑了教材的编写意图和学生的学习情况,教材编写注重利用“转化”的数学思想,将组合图形转化为已学过的图形后进行面积的计算。在内容呈现上突出了两个部分,一是感受计算组合图形面积的必要性,二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。而学生在三年级已学习了长方形与正方形的面积计算,在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算方法。在此基础上学习组合图形,一方面可以巩固基本图形的面积计算方法,另一方面则能将所学的知识进行整合,提高学生解决问题的综合能力。

把握了这两点,我做了精心的教学设计,制作了课件,现针对本节课实际课堂教学效果进行反思。

1.现代化的教学手段贯穿教学始终

这节课的教学,我充分发挥了多媒体课件的作用,一步一步地引导,层层推进,把学生引向要解决的问题。向学生演示了将组合图形分成学过的平面图形的过程,给学生提供直观、生动形象的演示,有效地吸引了学生注意力,同时又把教学过程组织得更生动形象,使学生从中领悟了组合图形的解题思路与方法,从而提高了课堂教学效率。

2.有效挖掘了多媒体的数学授课功能

在本节课中,使用软件的“屏幕批注”功能,在PPT课件的背景

界面上,用软件的“学科工具”快速画出了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形,画图简便、快捷;在引导用多种方法将组合图形分成学生的平面图形时,主要使用了“智能绘图”工具,可以将教师和学生手绘的线条瞬间转变成标准的线段,而且能将辅助线段和组合图形“组合”到一起,方便移动;对每种方法都用到了软件的“硬笔书写”功能,做了序号标注;在引导寻找求面积必须的线段数据时,用到了系统的“激光笔”,对部分线段描画以后可以间隔闪动,引起学生注意,可让学生快速求出某条线段数据;在对方法进行归类时,使用了软件的“聚光灯”功能,分类后让学生快速找出方法特点,观察不受其他对象的干扰。总之,信息技术的有效使用,为数学课堂教学提供了丰富的的学科工具,是教师课堂教学的有力帮手。

3.充分发挥了学生的主体地位

在课堂中,我大胆尝试放手,相信学生的能力,鼓励学生上机操作,激发了学生学习的积极性,提高了学生参与课堂的有效性。引导学生主动探索,给足学生时间和思维的空间,让学生在“学习任务单”上记录探究结果,写出计算过程,进而在对知识的逐渐理解中对比解题方法的不同,优化了面积计算方法。

信息技术在课堂中的有效使用,让学生能更加直观的对图形进行观察,不仅调动了学生学习兴趣,也为学生的发展提供了更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间,满足了学生的求知欲望,使学生产生了积极的数学学习情感,更加体会到了学习数学的价值和乐趣。

篇三:多边形的面积的整理复习教学反思

《多边形的面积的整理复习》教学反思

1、本课的教学重、难点点除了要求学生正确应用多边形的面积计算公式进行计算外,更重要的是让学生回忆这些公式的推导过程加强知识间的联系,掌握转化的数学思想方法,建构知识网络。

2、通过引导学生进行知识点的罗列,(本文来自:www.dXF5.com 东 星资 源 网:多边形面积教学反思)准确的搞清楚每个基本图形的面积计算公式,为进行知识的系统化整理奠定基础。通过归纳,形成网络图,使学生清楚面积公式的算理,沟通知识之间的联系,而不是机械地识记公式。同时使学生学会总结归纳的学习方法。

3、通过有针对性的练习题,引导学生进行强化练习,目的是进一步强化认识,巩固所学,有效的增进知识系统的构建。

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