当前位置: 东星资源网 > 文档大全 > 教学设计 > 正文

细节描写的教学设计

时间:2017-04-15 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:人物细节描写教学设计

作文训练:人物细节描写 教学设计

宾州二中李永珍

教学目的

1、明确细节描写的内涵。

2、掌握人物细节描写的方法。

3、能够选择典型的细节展现人物特点。

教学重点:掌握人物细节描写的基本方法。

教学难点:如何选择典型细节展现人物特点。

课时安排:1 课时

教学过程:

一、导入 “一花一世界,一草一天堂。”细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。

1、找一找 寻人启事

诊断:脸谱化,模式化,千人一面

建议:化概括为具体,化抽象为形象

2、猜一猜 看细节猜人物

生动的人物细节描写能让我们如见其人,一个细致入微的细节描写往往能将一个人物刻画得栩栩如生。

二、明确概念,心中有纲

1、人物细节描写的含义。

人物细节描写——是指对人物的外貌、语言、行动、心理和神态等某些具有特征的细小环节通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”,以达到“于细微处见精神”的描写方法。

2、人物细节描写的作用。

人物细节描写在刻画人物形象,连接故事情节,丰富作品内涵等方面具有重要的作用,可以增强作品的真实性,深化文章的主题,使文章生动传神、形象感人,让文章富有表现力,给读者留下深刻的印象。

三、感受细节,品悟写法

1

如何进行细节描写呢?在关键处驻足,“慢”说细微之处。

四、归纳总结,方法指导

1、人物细节描写的方法

①留心观察,善于发现

②精选动词,延长过程

③巧用修饰语,形象具体

④妙用修辞,画其神韵

2、细节描写须遵循的三条原则

①有用的——为表现文章中心服务

②真实的——符合现实生活实际

③典型的——突出人物的个性特征

五、牛刀小试,我行我秀

请你运用人物细节描写的方法,刻画班上一位同学或科任老师,请其他同学猜猜他谁?

六、拓展延伸 妙笔绘神韵

“爱”是一个永恒的话题,生活中总有许多细节让我们感动不已,父亲的一个动作,母亲的一句叮咛,老师的一个眼神,同学的一句问候??.留心观察生活中让你感动最深的细节,写一段话。发挥你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等。

要求:选取典型的人物细节描写,用词准确生动,能使用一定的修辞方法,一百字左右。

1、自由练习 2、讨论评价 3、选出优秀作品4、宣读作品

附:评价标准

① 人物特征是否鲜明

② 动作、神态等是否逼真

③ 细节是否合理

④ 是否能烘托主题。

板书:人物细节描写

留心观察

精选动词

巧用修饰语

妙用修辞

2

篇二:作文细节描写教案

做 做 小 动 作

——细节描写之动作篇

教学目标要求:

1. 体会细节描写对表现人物性格的作用。

2. 学习细节描写的方法。

教学重难点:

1. 针对具体的语言环境和人物性格特点,补写人物细节。

2. 通过描写细节表现人物突出的性格特征。

教学过程:

一、导入新课

同学们,前几节作文课我们主要和大家一起探讨了如何写人,写好人物,主要抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理,今天我们就和大家一起来探讨一下怎样写人物的动作,精彩的动作描写能够塑造鲜明的人物形象。

二、忆海拾贝

打开记忆的仓库,在语文课本中有这样一段文字,总是让我们感动着??(课件展示) 同学们知道这段文字选自哪篇课文吗?(朱自清的《背影》)对,这是一个买橘子的父亲的背影,一个凝聚着浓浓爱子之情的背影,让我们带着感情把这段文字朗读一下。(学生朗读)朱自清用他那饱含深情的双眼记录下这一刻,用他那隽永的文笔描绘下这段动作,让父亲的形象立体而生动。我们在收获着感动的同时,是否也能说出这段动作描写精彩的原因呢?(学生思考后回答)

【预设回答与引导】

1、生:作者选用的动词很准确,比如一个“攀”,一个“缩”充分描摹出父亲翻月台时的艰难吃力,换做其他动词就没那么形象了。

师:这不禁让我想起了王安石的一句诗:春风——

生:又绿江南岸。

师:当初王安石为了找一个恰当的动词,曾找了“到、过、入、满”等不下十几次的反复推敲,最后才选中了“绿”这个动词,所以,我们可以学习这种反复推敲的方法。可以把这种方法命名为—— →生:推敲法。(板书:推敲法)

2、生:从这段动作描写可以看出作者观察得很仔细,他把父亲攀爬月台的动作进行了细致具体的分解,原本可能是“翻过月台”,却被他细化成走、探身、穿、爬、攀、缩、微倾等一系列动作。可见,人物的动作不是孤立的,而往往是一连串的组合动作。

师:正因为作者把动作过程分解出来了,所以才会这么精彩。我们就把这种方法称为“分解法”吧。(板书:分解法)

3、生:在描写动作时还应该有意识地在动词前加上恰当的修饰成分。例如:作者如果只是写“走到铁道边”,那就平淡无奇了,但在“走”字前加上个“蹒跚”表达效果就截然不同了,把父亲行走时身体肥胖、走路摇摆的情态生动地展现在读者面前。

师:在动词前加上生动贴切的修饰成分,往往会有“柳暗花明”的效果。你来给这种方法命名吧。

生:修饰法。(板书:修饰法)

板书呈现:

分解法

动作描写推敲法

修饰法

我们再来看《世说新语》中的一则故事:

王蓝田性急。尝食鸡子,以箸刺之,不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未止,仍下地以屐齿蹍之,又不得。瞋甚,复于地取内口中,啮破,即吐之。

二、精彩亮相

学生的优秀片段赏析。

三、实战演练

1、下面,我们一起来看一段人物的动作表演,请同学们先用“分解法”将人物的动作过程捕捉下来。(课件展示小品《胡椒面》视频片段)

(学生口头捕捉动作过程)

2、老师将同学们捕捉的动作过程用文字呈现出来,请同学们推敲一下括号中哪个动词较为准确并简述理由。

(学生推敲选择,并简述理由)

3、动词已经选准确了,这段动作描写是否已经传神了呢?还缺了点什么呢?(修饰成分)请同学们选择一处动词进行修饰润色。(学生添加修饰成分,并简述理由)

同学们,典型的动作描写,可以让人物形象栩栩如生;反映人物心声的语言描写也可以让人物形象更加丰满起来,让读者不仅如闻其声,而且如见其神,如知其妙。

四、小试牛刀:

迎新晚会上的笑声

“那我就给大家讲个笑话吧。 ”张雨禾讲起故事来,表情动作语气都十分生动,“一只壁虎在工地上游荡,这时一条鳄鱼远远地爬了过来,准备一口吃掉它。情急之下,壁虎冲上前一把拖住鳄鱼的腿大声喊: “妈妈!”鳄鱼一楞,继而老泪纵横: “儿啊,几天不见,你怎么就瘦成这样……”张雨禾的话音一落,班里便笑声一片……

? 外向豪放的男生崔涛的笑——————

? 文静害羞的女生夏融的笑——————

范例:

外向男生的笑:哈哈哈哈----只见他上身和头部不住的上下抖动着,然后又将整个上身趴到了桌子上扭动着,双手不住地揉着肚子。眼泪冲出了眼眶,嘴大张着,却已听不到任何笑声了。

内向文静的女生的笑:只见她紧咬着嘴唇,垂下头吃吃地笑着。

猜猜他(她)是谁

你能用两到三个细小的动作描写班里的一位同学,让大家猜出他(她)是谁吗?

例如:这可是我们班的大男生,是我们班“重量级人物”(重包括两层意思)。每天早上一进(原文来自:wWW.DxF5.com 东 星资源网:细节描写的教学设计)班,他便迈着轻快的步子,展开双臂,大喊一声:“hello,everybody!”他发出的雄厚的声音和踏地的震动会把我们从迷糊中叫醒。(齐天)

五、课堂小结

张三绝不附属于李四,李四也绝不等同于张三。此所谓“一花一世界,一树一菩提。”所以,我们无论是运用分解法、推敲法、修饰法来进行动作描写还是运用潜台词、合身份、造情境的方法来进行语言描写,都应该立足于体现人物的性格特征,反映人物的内心世界, 真正张扬出人物的个性!

六、作文训练

以“那一双 的眼睛”为题作文,请把题目补充完整,空格处可填:“渴望”“关注”“失望”“美丽”“愤怒”??

要求:

1、运用细节描写,表现人物性格、心理。

2、写一篇不少于600字的记叙文。

篇三:作文细节描写教学设计

写作教学之细节描写

逯秀丽

【教学目标】

1、在赏析语句和练笔的基础上,学会生动刻画细节的方法。

2、通过练笔能写出生动的细节并进行交流。

【教学重点】

体会细节描写的作用,学会生动刻画细节的方法。

【教学难点】

用所学的方法写出生动的细节,升格自己的作文。

【教学课时】 两课时

【教学过程】

第一课时

一、课题导入——认识细节描写

1、由猜谜活动引入细节描写。

读下面的句子,通过句子的描述猜一猜这写的是什么人?(句子中加粗的字是各句增加的描写性语句。)

(1)他在大街上走着。

(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望, 目光始终瞄着行人的口袋和背包。

(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。 以上句子依次出现,让学生猜一猜刻画的人物是谁?

通过两组文段的比较,问大家得到答案靠的是什么?由此引出细节描写。

2、 明确细节描写的相关知识。

细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一句话等,用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的情节,加以具体描写。

常见细节描写有:肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写等。

辨析:下列语段包括哪几种细节描写?

她的对手现在是Q同学,她毫不示弱地举起乒乓板,习惯地耸耸肩,扭扭脖子,职业性地蹲好马步,微微抬起头,露出她那双令人望而生畏的眼睛,冷笑了一声,轻声地说:

“发球吧!”那个黄色的小球迅速朝她射来,她毫不犹豫地一侧身子,抡起胳膊,“啪”地一下打了回去。谁知,对手也不甘示弱,又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头,左脚往后一跨,右手对准球用力一推,眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”,使她防不胜防,输掉一球! “可恶!”她咬了咬牙,伸手抓来一块毛巾,擦擦汗,又随便扔了回去。

二、重温经典——感受细节描写的作用

欣赏以往学习过的经典片段,找出其中的细节描写,从而感受细节描写的妙处。

经典片段一:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬山那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

(节选自朱自清的《背影》)

经典片段二:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

(节选自鲁迅的《社戏》)

通过朗读以前所学的经典片段,让学生通过分析语句说一说细节描写的好处。

明确:好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写,就没有形象的鲜明性,事件的生动性。

三、方法指引与练习

(一)“如见其人,如睹其物,如闻其声,如临其境”。细节描写要做到以下几点:

1、细致观察:养成细心观察的好习惯。

2、细化人物描写:把人物的神态、动作、心理、语言写具体。

2、添加景物渲染:调动各种感觉器官(味、听、嗅、视),进行多角度的细腻描摹。

3、注重美化语言: 锤炼词语(如动词等),运用修辞等,美化文字,增强感染力。

(二)看图练习:

看图进行细节刻画:先让学生口头说一下画面内容,然后进行细化叙述,再诉诸笔端,用笔将画面进行细节刻画。

8到10分钟后让学生起来朗读自己的练笔,并进行自我评价和互相评价。

最后将李子给大家看,与自己写的进行比较:

我看见个子不等的四个小男孩,大概八九岁光景,小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占,衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的,有的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子,就是有鞋子的那个,也是开了口子的。

但他们弯着小脑袋,仰着头,小手调皮地拧着同伴的耳朵,憨态可掬地嬉闹着欢笑着!咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐!

第二课时

一、写作练习(30分钟)

1、明确本节课的任务。观察图片,运用细节描写进行片段描绘。

2、仔细观察照片,先让学生自由讨论,然后代表发言,对学生进行指导后进行写作。

3、要求:仔细观察图片,运用各种细节描写手法写一个细节描写片段,字数在300字左右。

二、交流评价(10分钟)

1、学生完成后先小组内进行交流,然后选出比较好的一篇朗读。

2、有时间的话找一两篇进行投影,大家一起进行评价。

三、总结(5分钟)

今天,我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用、要求和方法,但再精彩的片段也是服务于整篇文章的,细节是服务于表达中心的,因此我们在进行细节描写时,应有全文观。如果说细节是明艳的花朵,那整篇文章就是生机盎然花园;如果说细节是洁白的浪花,那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海;如果说细节是一个人的精神,那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园,用细节之浪去激荡文章之海,用细节之神,去鲜活文章之体。

标签:教学设计 描写 细节 作文教学设计细节描写 人物细节描写教学设计