当前位置: 东星资源网 > 作文大全 > 记叙文 > 正文

让学生养成良好的阅读习惯

时间:2019-01-19 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  摘要:在全面提高素质教育的今天,如何帮助孩子成为更好的读者,养成良好的阅读习惯,并在阅读中吸取新的知识,这个问题亟待教师、家长认真对待,共同思考解决。我在教学中对此进行了一些摸索。
  关键词:语言素养 激发兴趣 阅读习惯
  苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风。”一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的,要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读的习惯,使课外阅读成为学生内在的需求,成为儿童生活中的一种人生体验,成为他们的一种新的自觉的生活方式。同时还不能过于急功近利,这样反而加重学生的负担。
  孩子们每天愿花一、两小时看电视,却不愿花十几分钟看书。兴趣是最好的老师,所以我认为激发学生的阅读兴趣尤为重要,因为只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,渐渐培养阅读学习的持久性。因此教师应该随时随地地激发他们的阅读兴趣,引导他们到阅读中去寻找快乐。那么如何激发课外阅读的兴趣呢?每学期学校都会为学生订一本同步阅读课本,我先从同步阅读人手,用生动形象的语言向学生简介文章的精彩内容,利用故事中紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激发兴趣。
  小学时期儿童正处于知识的渴求期,他们对天体宇宙、大自然等未知的领域充满好奇,每天有许许多多的新的“为什么”提出。爱听故事是孩子的天性。从学生开始入学起,我就利用课余的时间,让他们围坐在一起,给他们讲《格林童话》、《伊索寓言》等,用形象生动的话语把他们带入一个美妙的童话世界。当故事讲到精彩之处时,戛然而止,留下悬念,让学生发散思维竞猜结局,然后否定所有的结果,告诉他们在书中可以找到答案。从而激起他们强烈的看书欲望和阅读兴趣。学生由“听”到主动“读”,水到渠成,学生乐于接受。在教学中我常常不失时机地向学生推荐读物,例如,在教学《花钟》一课后,我向孩子们推荐《十万个为什么》,在学习《月球之谜》后为孩子推荐《宇宙探索》……鼓励他们自己去找寻答案。于是孩子们时常会有自己的新发现。向学生推荐知识性、趣味性相结合的书,并注意可读性,尽量使读物的难度跟学生的理解能力相适应,这样学生看书才会有兴趣。对许多孩子来说,学会阅读是一个缓慢、困难的过程,所以我常对自己的学生说:书中的知识能开阔你们的视野,丰富你们的生活,多读书,读好书会使你成为一个知识丰富,品行高尚的人。让他们明白书对于自己是多么重要。
  学生进行课外阅读,既希望知识上的收获,更期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我和孩子们利用中队会活动开展一些朗诵比赛、讲寓言故事、讲成语故事等活动,让学生有施展才能的机会。把主动权完全让给学生,使学生充分发挥自己的才智。这时参赛同学讲得滔滔不绝,听众听得津津有味,大大激发了同学们的阅读兴趣,使学生感受到读有所得,乐在其中。我还经常利用校本课,组织学生开展读书心得交流会。阅读之后的讨论交流,有助于学生口头表达能力的培养,培养良好的思维习惯和提高学生的写作能力,同时阅读和讨论交流也是心灵净化的一部分内容。讨论可以使孩子更明晰是非、善恶,感受好的品格,还益于相互启迪,共同提高。
  活动、交流之后我进行小结。以表扬鼓励为主,总结成绩,体现层次性、多样化,使优生不断进步,后进生也能看到自身价值。在肯定成绩的同时,也要点明不足,以利于改进。开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。实践同样可以对阅读能力的培养起到促进作用。在课余时间我鼓励学生自办手抄报。本学期,除了少先队组织了一期以“文明礼仪”为主题的手抄报比赛外,在学习“中华民族传统文化”这个单元后,我又组织举办了一期以“传统文化”为主题的手抄报比赛。学生为了办报,需要大量阅读传统文化的有关知识,然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图,这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都张贴展览。学生在相互观摩、互相学习中,又领悟到很多东西,同时在办报刊的过程中,提高了选择及加工信息的能力。
  阅读习惯的养成是一个长期的过程,为学生创造一个良好的读书环境,让学生每天坚持一定时间进行阅读,也是必不可少的。在增长知识、享受乐趣中天天坚持阅读,不知不觉中阅读习惯养成了。我和孩子们约定每天下午的第三节课阅读课外读物20分钟。那时教室就成为了我们的阅览室,在这里几十个孩子一起专心读书,每个孩子都认真地读着自己感兴趣的课外读物,同学之间可以相互交流,取长补短,扩大阅读的广度和深度,使他们对阅读不会感到厌烦。阅读习惯的养成也是一个缓慢的过程,良好的阅读习惯更多的需要在父母的参与下形成。教师应重视家庭、学校间联系,注重课内外结合。所以每次开家长会,我都会建议家长在家里给孩子营造读书的氛围,家里要有报纸、杂志、书籍,并多与孩子交流读书后的收获,关心孩子所看故事的情节发展,让孩子讲一讲故事的内容。和父母的交流不仅提高了孩子的口头表达能力,也使孩子们产生阅读的成就感,激发他继续阅读的欲望,同时在父母的交流也可以加强感情的沟通,使孩子养成健康豁达的性格。课外阅读活动,不仅是课堂教学的有效补充,也使学生的知识结构更趋向完整,同时更使他们掌握了一种自我学习的有效手段,为今后的学习打下坚固的基石。
  (作者单位:河北省邯郸市经济开发区贾口小学)
  

标签:养成良好 习惯 学生 阅读