篇一：作文
>作文被称为语文的“半壁江山”。综观近两年的高考试卷可知，材料作文独领风骚，命题作文和话题作文正在逐渐淡出高考考场。就考查能力而言，高考作文力求贴近考生的生活实际，让考生有话可说、有理可论、有情可抒，真正让考生做到“我手写我心”。而高考作文内容趋向培养考生的公德意识、人格精神，试题多选取蕴含“正能量”的材料作为素材，高考作文试题在保持了这个趋向的同时，更关注生活现象及对其成因的理性思考。鉴于此，在备考时要注意以下几个方面：
一是提高审题立意能力，特别是材料作文的审题立意，确保不因立意的偏颇而导致低分作文的出现；
二是掌握一些考场作文的提升技巧，在有限的时间内再提升1～2个档次； 三是熟悉考场作文的常见补救技巧，考场一旦卡壳或失误，做到有能力、有办法将本属于自己的分数捞回来。
高考语文作文评分标准
构思需要做两件事：文体选择和思路展开。
一、文体选择——是写记叙文还是议论文
这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情？写文章的表达方式只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式决定了不同的文体。我们常见的文体有：议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧等。写作中常用的文体是记叙文和议论文。
所以，构思的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的要素有四种，即题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定和写作能力的限定。
1．题目本身的限定
就是每一种文体都有符合各自文体特点的题目，给阅卷者一个明晰的文体概念。文之有题，正如人之有目，在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论文，须拟写直接表明观点的论点式的题目，以彰显文体。如果是记叙文，则可以以人、事、物、情为题。
纵观近几年高考写作试题的命制，基本上是材料作文一枝独秀，这就需要考生在拟题上展现其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。 好的记叙文题目应体现以下三种美学特征：
(1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，如“奔腾的海洋”“坐看流星划时空”“掀起你的盖头来”。“找回失落的家园”。 (2)含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如“生如夏花”“美丽的谜底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红”。
(3)古典美。恰到好处地引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，含义深远，给人一种庄重深邃之感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南山花香，汨罗水甜”。
好的议论文题目应体现以下两种美学特征：
(1)力度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辩驳的力度。如“美哉，我的大好河山”“永远的苏武”“智慧无限，双赢无边”。
(2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象，必须避免平实和抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目，要尽量运用修辞，化用古诗词或歌词，运用数字、公式、定理等拟题，给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，
《谈理解》可换成 《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。
2．写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定 这三方面都需要结合自身的实际情况，确定写作文体，在具体选择文体时需注意两点，一是根据命题的倾向性确定，二是根据自己的优势和积累确定。比如，以“忘与不忘”为主题写作，就既可以截取生活的横断面，在叙述或赞赏主人公的“忘与不忘”中针砭现实，将文章写成记叙类、抒情类作文，也可以告诉人们哪些该忘，哪些不该忘，将文章写成议论类作文。
二、思路展开——拟写写作提纲
思路的展开就是在行文前，要有列写作提纲的意识。 写作提纲一般包含三部分内容：
1.题目。要把题目写在第一行正中间，反复斟酌题目。
2.主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。
3.结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。
结构设计时要注意所选文体在行文时的标志：
(1)结构标志
记叙文开头可运用倒叙手法设置悬念，也可以运用环境烘托。结尾可解释悬念，呼应开头；也可以运用欧·亨利结尾方式，令人想象；还可以运用环境深化主旨。中间行文可运用巧合法，增设波澜；也可以用中心线串着几个小标题，增加故事性。 议论文首节的最末一句要以陈
(2)语言标志
把握不同文体的语言特点，避免出现“四不像”文章。 不同的文体有不同的语言特点，考生如果在写作中忽视了各种文体不同的语言特点，就容易写出“四不像”文章。因此，考生在选择文体时，要考虑所选文体的语言特点。
记叙文以叙述描写性语言为主，叙述性语言要清新流畅，写人要生动形象，记事要准确流畅。 议论文的语言要准确鲜明严谨。
保分篇 拿满基础分，才能得高分
对于作文，学生最爱看的是满分作文。没错，满分作文是我们的榜样和标杆。但一味不切自身实际地盲目模仿对自身水平的提升意义不大。高分作文的写作之道是这样的：先求稳→再求变，先完成→再完美。所以，作文时我们先从如何保分开始，即：拿满基础分，才能得高分。
方向不跑偏，高分才“有机缘”——稳妥审题应占先
不少省(市)的作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入基础等级的一个重要标准。有的评分细则就明确规定，不符合题意者，最高分数只能控制在35分以下(60分为满分)，因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。据某省高考语文阅卷老师的统计，在不及格的作文中有70%是由作文审题不准造成的。
材料作文作为高考作文的一种命题方式，备受命题者青睐。2015年全国15套高考试题有14套考了材料作文(只有北京卷是材料加命题作文)，这是因为材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。另外，材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。正因为如此，这种作文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过程中的难点所在。
“4招”确保审题准
在作文三个分项分中，内容分是头一个分数，它直接影响着后两个分项得分，所以许多老师称它为作文得分的“决定项”，而制约“决定项”得分高低的一个重要因素就是作文是否“符合题意”，一篇文章一旦脱离材料、偏离题意，作文将直接被划为四类卷。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。因此，高考作文审题立意应“稳”字当头，切忌剑走偏锋留遗憾。审题立意要“稳”，需用“4招”。
审题立意立足整体，最“保险”
审题立意要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余。具体说来有以下两步：
第一步，明确材料性质，找到立意核心信息。高考作文材料一般为记叙性材料和议论性材料，记叙性材料可采取透事析理的方法寻找立意核心信息；议论性材料要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示：对于多则材料，一定要找到多则材料的共性进行整体把握)
第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度根据立意的核心信息。提炼出一个中心论点，这个中心论点，即是从整体出发所形成的立意。
[例1] 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。”
加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。
在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。
读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟？请自主确定立意，自主命题，自由选择文体，写一篇不少于800字的文章。
[名师析题]
第一步，明确材料性质，找到立意核心信息：上面材料共三段文字，第一段是运用雨果的名言提出论点；第二段材料相当于事实论据；第三段材料是总结论点，呼应前两段。因此，这三段材料是议论性材料。
对于议论性材料，抓住论点立意即可，因此可以抓住第一、三段进行立意。 第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度：通过第一、三段，基本上可以提炼出一个中心论点：面对“绝境”，“积极应对”，不退缩，可创造“奇迹”。这个中心论点，也就是从整体出发所形成的立意。
抓关键词(句)，最“省力”
从抓关键词(句)入手，品味体悟命题者的情感倾向，揣摩命题者意图，省时省力。
[例2] (2015·四川高考)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。
乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。
??
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
[名师析题] 这是一道新材料作文题。材料的关键词是“老实”和“聪明”，写作时，要结合现实生活，深入理解这两个词的内涵，需要化大为小，化虚为实，化抽象为具体。“老实”，是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词；“聪明”，既可以是褒义的机智、敏锐、灵活、变通等，也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。从中我们可以品悟出命题者意图——让考生写出具有思辨色彩的文章。
对“老实”和“聪明”的不同理解和认识，决定了作文立意的高下、眼界的高低、构思的巧拙。
为此，围绕“老实”和“聪明”两个关键词，可以有如下立意：
(1)老实是真聪明
材料中，甲对“老实”的诠释是：实诚、忠厚。党的十八大提出社会主义核心价值观，其中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这些“价值准则”和“基本道德规范”都应该是“老实”的标准。现实生活中，这些“老实人”往往受人尊敬和赞扬，显然他们是真正的“聪明人”。写作时，可以选取“老实”的一个层面来破题作文。
(2)真聪明是睿智
材料中，甲对“聪明”的诠释是：机智、敏锐。真正的聪明是智慧，而不是小聪明。古往今来，小聪明者比比皆是，或溜须拍马、阿谀奉承，或见风使舵、投机取巧，或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟，不一而足，然而，这些只得一时，不能得一世的小聪明，最终会被人们唾弃，被历史抛弃。真正的聪明是在工作、生活中，机智灵活，果敢敏锐，不泥古守旧，不生搬硬套。写作时，可以破立结合，在批判小聪明中肯定真正的智慧。
篇二：2005高考语文--高考作文满分60招--高考作文结构创新招术之二十七 巧合妙胜法
招术之二十七 巧合妙胜法常言道："无巧不成书。"所谓巧合法就是在写作的过程中，当A事物向B事物发展或甲与乙的联系快要中断的时候，恰巧出现了另一媒介将A和B或甲与乙有机地结合起来，使事物继续向前发
展，甲与乙的联系不致中断的一种写作方法。我们阅读神话小说或欣赏古代戏剧时，常常看到这样一种情况，即某主公遇到灾难时，"太白金星"或"观音菩萨"适时掐指一算，马上下凡给人丹丸一颗，使其复活过来。这就是古代作者运用的巧合法。
交代与铺垫：（1"路上拣来的"，说明了他好开玩笑的性格。（2（3）女心爱的金表上需要的表链，巧得奇，巧得令人绝倒，又巧得使人心酸落泪。
总之，巧合可以提炼故事情节，但是，巧合法不宜滥用，臆造。
山东 考生
2050年的深秋。
"艾滋病克星"的李泰斗教授，
一个明亮的火花在主治大夫的脑中闪了起来，他想起几天前被送进来的那个男孩，"记忆移植！"主治大夫当机立断。
在征得男孩子父母的同意之后手术迅速开始了。5个小时以后，一个由男孩的身躯和李教授的记忆组合而成的新人被推出手术室。
一周后，出院的"李教授"一头扎进了实验室，他夜以继日，反复实验，终于，他获得了极大的成功。通过因特网他将自己的研究成果报告给了世界医学会。
世界沸腾了！21世纪最可怕的疾病，人类健康的杀手艾滋病不再是绝症了。这一年，"李教授"以无可
争辩的成果获得了诺贝尔医学奖。
看到孩子这么有出息，"李教授"的父亲喜出望外，他们从家里赶来向儿子祝贺。"儿子，我们来看你了。"夫妇俩脸上堆满了甜密的笑容。"儿子？""李教授"懵了，"你们是谁？谁是你们的儿子？"看到儿子满脸的迷惑，两人赶忙说出了事情的原委。"李教授"茫然不知所措。自己活了一辈子，可那年纪并不大的夫妇俩却喊自己"儿子"，我究竟是谁？"记忆移植"他知道，并且也发表过自己的见解。可轮到自己身上，他才明白。是对人类伦理的扭曲，是对接受移植者和被移植者权力的严重侵犯！
第二天，实验室里看不见"李教授"的踪影，人们在他的办公桌上发现了一张字条，我是谁？！
忆移植到了永久性失忆的小男孩脑部"艾滋病克星"的教授，现实中却被年纪并不大的夫妇称做"儿子"
广东 考生
宁静的山村。
"我跟着声音寻找，原来是一个小男孩。
""我本能地应了一声，就想抱起他走，
""我心里想着，迈开了步子，这时，一声更凄厉的声音狠狠地剐吗？
我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，地方多呆一刻。
月儿已经爬上树梢，有了些许凉气。当我拖着疲惫的身躯踏进家门的时候，我嗅到一阵药味。我疑惑地询问我母亲，妈妈只是微笑地递给我一封信，信上说："谢谢你把我的独生子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我应该选择医德。"
我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月光，多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。
温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！
简评：入夜，"我"焦急地筹钱为母亲治病，巧遇迷路的小孩求助。求助之人正是王医生之子。此一巧。在"我"经过一翻思想斗争，将其送回，而我回家发现母亲的病已得到诊治，医生竟是那位王医生。此二巧。看似巧合，实则是匠心独运，一个选择摒弃前嫌，一个选择了医德，两种选择互为因果，突出了文章的主旨。
湖南 考生
程度的乡下妹子当保姆，又请了大学三年级的学生做家教。
这故事啊，也就从这里开始......
视为自己的亲妹妹。你再瞧那家庭教师，马尾高竖，但似乎，家庭教师。
""，心理不平衡了吧？
星期二，仪表上不得马虎。想起假期新买的长裙，......"哎哟！"毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓......
""......
......
到家门口了。对了，就是那个人！柳靓差点没冲上去按住她。"等等，再等等，等到家门口，就捉住她。我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊！"尔等生气时就跟柳教授现在一样没风度了。她一个箭步上前，扳过对方的身子，一下子惊呆了--保姆！她的脖子上还多了一串项链。
这样，我想，柳教授又可以在学会上宣读论文了。
简评："情理之中，意料之外"是此文典型的特色。柳教授精心设计"捉贼"方案，可当"扳过对方身子"时，没想到她竟然是自己十分喜欢的小保姆，而且，"她的脖子上还多了一串项链。"小说虽没有所谓画龙
点睛式的评论，但具体的人物形象和曲折的故事情节，却暗含了感情对认知的影响。
湖南 考生
昨夜的风好大，纵横冲突了一晚，也呼啸怒吼了一晚。虽然这个靠海的小镇对风暴已是习以为常，但昨晚却是今年最猛烈的一次。里瓦拉夫人心惊肉跳地坐了一夜，屋廊前的凤灯也摇曳了一
夜。想着丈夫曾因这样一个夜晚而一去不回头，里瓦拉夫人不禁潸然泪下。
"嘭嘭嘭！"一连几下的敲门声。里瓦拉夫人迷迷糊糊地听到有响声，便侧耳听着。
"嘭嘭!"声音更急也更响了。这声音再熟悉不过了。"
门"唧哑"束着；一个破旧的碗橱张着寒酸的大口，吞咽着几只缺了口的碗
开门的响声惊醒了熟睡中的女儿。"妈，他是谁呀?"
里瓦拉夫人用同样疑惑的眼神盯着来者。
"我是你爸爸啊，不认得了?"
""
"对，你是谁?为什么来这儿
"你们究竟是怎么了?要知道，我在船
"?"
"来人着急地辩解道。
正在这时屋外的邮差摁响了车铃，"有信，伦敦来的。"邮差扯紧了嗓子喊道。
"里瓦拉夫人：
接信时您也许正在奇怪今天发生的一切：刚刚来了一个自称为您丈夫的陌生男人(还没有胡子)，又收到一封从一个与您毫无关联的地方寄来的信。我是科学家福多斯，我们将您丈夫(就是五年前死于海难的那位)的大脑保存了下来，并新近将其储存的记忆输入一名志愿者。对他，我们希望您能接受......"
简评：本文成功地运用了巧合妙胜法。"纵横冲突"、"呼啸怒吼"的一夜风暴之后，五年前死于海难的
丈夫以新的"面貌"回来了。这真叫人难以置信，然而，"假如记忆可以移植"，那么一切又都在情理之中。文章正是利用生活中的一些偶然因素巧妙地安排情节，取得了"意料之外、情理之中"的效果。
篇三：作文写作十五法
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五
法
作文备课资料 祝小兵
1、作文写作方法——反常引人法
有家药店贴了一副对联：“但愿世间人无病；何愁架上药生尘。”做生意却甘愿生意不好，善心可鉴。
天寒地冻，人之常情是希望风和日丽，而白居易笔下的卖炭翁，虽然“可怜身上衣正单”，但是“心忧炭贱愿天寒。”通过反常的心理，反映了下层人民生活的悲惨和社会的黑暗。 瞎子提灯笼，通常被认为是多此一举的傻事。而一位盲人在夜晚走路是总要提一个明亮的灯笼，别人好奇，盲人解释道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”（台湾·陈招池《照亮别人》） 解放前，有人大白天上街也打着灯笼，人们觉得奇怪，此人说是因为社会太黑暗了。 恰当运用这种看似不合常情、违反常理而实际具有深意的反常心理、反常行为，可以引发读者的好奇心，激发读者的探究欲，使文章引人入胜，发人深思。
李强同学的小小说《妙计》运用了反常法——
某世纪，环境污染仍然严重。
人们都为喝水发愁，喝过一杯水之后，就要盘算着到哪儿去喝下一杯。
人们将“透明的水不一定是安全的”奉为真理，饮用水公司像多米诺一样倒闭。
一天，一家饮用水公司灵机一动，在他们产品中放入一些水蚤。
在一所学校里，一位老师从饮水器上接了一杯水，慎重的看了看——有一只小虫子在杯中快乐的游弋……
老师自言自语：“这杯水可以喝。”
不久，这家公司的饮用水就十分畅销。
（《作文通讯》2001年6期）
以前，人们不愿买有虫眼的蔬菜；随着农药的滥施，现在，人们专挑有虫眼的蔬菜买。现在，人们不愿喝有虫子的水；但是，如果不保护环境，污染会加剧，今后，也许有虫子的水人们才敢喝。用看似“反常”的情节，表现保护环境的主题，正是此文构思的巧妙之处。
[例文1]
垂钓蝴蝶
邻居有个七岁的小女孩，总不肯跟父母去郊外钓鱼，她说，一看到淌血的鱼就心疼。所以，她宁愿每周六一个人在家，也不跟父母去钓鱼。
又是一个周末，我听见小女孩的哭声，原来她还是不愿一同去钓鱼，被父亲打屁股了。 当我午睡后下楼活动时，看见小女孩在她家三楼的阳台上，挥动着一杆美丽的垂钓鱼竿。 我很好奇地走过去，仰头问她在干什么。
小女孩高兴地告诉我，她钓了一只蝴蝶，而钓饵是一朵美丽的玫瑰花。
其实，她也喜欢垂钓，但不忍心看到尖锐的鱼钩刺破鱼儿的嘴，而选择一朵花做钓饵。当然这只会吸引些蝴蝶或小蜜蜂。这已令她十分满足。
我为小女孩的美丽温柔而感动了。仰头看她时，阳光斜斜地照在她的脸上，看上去像小天使
般动人。
我想，美丽和善良原来是同一回事。
（作者：逸茗。摘自《新青年》）
7岁的小孩，一般都喜欢缠着父母，而文中的小女孩却宁愿周六独自在家也不愿跟父母去钓鱼，即使被父亲打了屁股也未改变主意。为什么呢？因为她“不忍心看到尖锐的鱼钩刺破鱼儿的嘴”，“一看到淌血的鱼就心疼”，表现出小姑娘对伤害、残暴、血腥的厌恶、拒绝。钓鱼是常见的活动，而小姑娘却在自家阳台上用玫瑰花“垂钓蝴蝶”，表现出她对生灵的热爱，对美丽的珍视。小姑娘的反常行动，生动传神的表现出她的纯洁、善良、温柔、美丽，十分感人。而这反常，完全符合儿童心理，充满儿童情趣，虽反常却合道。
[例文2]
听懂母亲讲的故事
母亲已经老了，头上寻不见一丝黑发。母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。
?我的外公，从前偷过东西。?母亲说，?有一天，他去别人的菜园偷菜，被人看见了。谁看见？就是菜园的主人呗。可是，那主人看见后却不制止外公，反而转身就走。?这情节让我十分好奇。母亲继续说：?外公以为那人要去告官了，连忙追上去。不料菜园主人进了自家的门，还把门关上。外公想了想，上前敲门。门开了，外公说：‘我被你看见了。’那人说‘看见什么？我今天连门都没出。’‘是被你看见了，偷你的菜。’外公说，‘我现在没法做人了。’那人笑道：‘你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得漂亮。对么？我那菜，好看，也好吃。不信？你先尝尝。’说着，他真的去井边的悬篮里抱出两棵菜，硬是塞到外公手里。后来外公成为了邻里众口称赞的好品行的人。?
小时候听故事，我只想笑。童年时，我们的精神被熏陶得相当无私，所以，故事中的偷菜人即使是母亲的外公，我也认为：看见坏人应该冲上去，菜园主怎么能掉头就跑呢？听懂母亲讲的故事，我费去了二三十年时间。也许是某个极糟糕的日子，忽然发现母亲讲述的故事原来饱含着对人的尊严的爱护。原来，在老掉牙的故事里，同样蕴藏着生活智慧和人生哲理啊。
（作者：王宏甲。摘自《家庭》）
菜园主人看见邻居偷他的采不仅不制止，反而转身就走，进了自家的门，还把门关上，并说今天连门都没出。邻居承认确实偷了，菜园主人仍然为邻居解脱，并主动送菜给邻居尝尝。过了好多年，“我”才领悟到菜园主人的反常行为饱含着对人的尊严的爱护。
2、作文写作方法——机缘巧合法
松树或柏树的树脂滴下来，恰好将一只昆虫凝结在其中，后来变成化石，成为珍贵的琥珀。 一个小孩从楼上摔下，眼看一场悲剧就要发生，在这千钧一发的时刻，正巧有位足球守门员由此经过，只见他飞步向前，将小孩稳稳抱住，化险为夷。
一个红军战士，十分珍爱乡亲送给他的一双布鞋，舍不得穿，行军时捆在腰间。在一次战斗中，他被敌人击中，子弹恰好打在鞋底上。鞋底被击穿了，但红军战士安然无恙。
“屋漏偏逢连夜雨，船破却遇打头风。”生活中本来就有许许多多的机缘巧合。恰当运用巧合能增强表达效果，“盲人骑瞎马，夜半临深渊”，多么危险，多么惊心！古今中外作品中运用巧合的例子俯拾即是，故有“无巧不成书”之说。当然，“巧合”要自然合理，而不是胡编乱造。
[例文1]
寒冬里
寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：?上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。?
绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。
（作者：周维娜。选自《中学生读写》2000年6期）
此文构思巧妙之处就在于运用了巧合法——乞丐和绅士都是秃头。这样，在凛冽的寒风中绅士将自己戴着的帽子送给乞丐，不仅显得合乎情理，而且显出难能可贵——绅士的行为不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。前文反复描写乞丐秃着头在寒风中乞讨，文末描写绅士秃着头冒着寒风远去，耐人寻味。作者反复描述天气严寒，为人物活动渲染了气氛，突出了秃头绅士行为的可贵，凸现出秃头绅士形象的高大，使小说更加感人。
[例文2]
花
他在为工作埋头忙碌过冬季之后，终于获得了两个礼拜的休假。他老早就计划好要利用这个机会到一个风景秀丽的观光胜地去，泡泡音乐厅，交些朋友，喝些好酒，随心所欲地休憩一番。 临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他母亲，告诉她去度假的主意，母亲说：
?你会不会顺路经过我这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚了。?
?母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人家已约好了见面时间的。?他说。 当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲的生日。于是他绕回一段路，停在一个花店门口，打算买些鲜花，叫花店给母亲送去。他知道母亲喜欢鲜花。
店里有个小男孩，正挑好一把玫瑰，在付钱。小男孩面有愁容，因为他发现所带的钱不够，少了10元钱。
他问小男孩：?这些花是做什么用的？?
小男孩说：?送给我妈妈，今天是她的生日。?
他拿出钞票为小男孩凑足了花钱。小男孩很快乐地说：?谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。?
他说：?没关系，今天也是我母亲的生日。?
小男孩满脸微笑地抱着花转身走了。
他选好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黄菊花。付了钱，给花店老板写下他母亲的地址，然后发动车，继续上路。
仅开出一小段，转过一个小山坡时，他看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。小男孩也看见他，挥手说：
?先生，我妈妈喜欢我送给她的花。谢谢你，先生。?
他将车开回花店，找到老板，问道：?那几束花是不是已经送走了？?
老板摇头说：?还没有。?
?不必麻烦你了，?他说，?我自己去送。?
（作者：[美]诚然谷）
“他”要去休假，母亲希望“他”顺路去和她聊聊天，因为“我们很久没有团聚了”。而“他”以“忙着赶路”为托词。在路上，“他”想起今天是母亲的生日，就“打算买些鲜花，叫花店给母亲送去”。在花店，恰好碰上一个买花的小男孩；小男孩买花恰好也是作为送给妈妈的生日礼物。“他”继续上路，转过一个小山坡，恰好看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。原来小男孩倾其所有是给不在人世的妈妈送生日礼物，小男孩纯洁而美好的心灵感人至深。这一系列的巧合，震撼了“他”的心灵，最终促成“他”改变主意：亲自给母亲送上生日礼物。文章情感浓郁，感动人心。
3、作文写作方法——误会曲折法
曾看过一部电影，名叫《黑炮事件》，说的是一位科学家喜欢下象棋，身边总喜欢带一副象棋，闲暇时一手执红一手执黑自得其乐。有一次，黑炮落在他处，于是他拍了一封电报：“速寄黑炮”。在“以阶级斗争为纲”的年代，这封电报被怀疑是特务的暗语，科学家受到怀疑，公安局展开调查，经过许多曲折，终于真相大白。生活中有许多误会，作文时恰当加以运用，可以使文章生波澜，有起伏，多跌宕，吸引人。
[例文1]