篇一：2012-2013学年第一学期手语社活动计划
2012-2013学年第一学期手语社活动计划
活动一：招新
活动目的：向同学们宣传手语社的日常活动，广泛招揽对此有兴趣 的人，为新同学提供发展兴趣和学习的平台。
活动时间：8月下旬-9月上旬。
参与人员：各组组长。
活动内容：1.海报展示;2.发放宣传单;3.手语讲解及介绍;4.现场手语歌展示;5.组员信息登记；6.第一次例会。
活动二：迎新大会
活动目的：使同学们具体了解手语社的活动，熟悉环境与培训时间，感受手语的魅力，以增进同学们对手语的了解和提高同学们参与的积极性。
活动时间：9月下旬
参与人员：手语社全体
活动内容：1.PPT展示，向同学们详细介绍手语社；2.观看手语视频及手语励志电影片段；3.各组组员表演拿手节目，展示自我；4.开展趣味游戏。
活动三：社员手语培训
活动目的：向同学们介绍基本的手语知识，掌握常用的词汇，掌握一些简单的对话，能够用手语进行简单的交流，提高手语成员的手语水平；从社员中挑选表现好者作为后备主讲人进行重点培训。 活动时间：10月（主要在周末）。
参与人员：各组组员。
活动内容：由手语社原资深手语讲解人或邀请手语教师对组员进行初级的手语培训，参照初级的手语教材，在手指语，基本词汇，基本句子等方面进行教学。在学习过程中穿插手语歌曲的学习以及小对话游戏，以提高组员学习的积极性。
活动四：开展社课
活动目的：定期开展手语培训课程，向感兴趣的同学教授手语，在全校范围内推广手语，提高手语社在全校的知名度，唤起同学们对聋哑人的关注。
活动时间：11月-12月。
参与人员：手语社社员及感兴趣的同学。
活动内容：同活动三。
活动五：走进聋哑学校，残联
活动目的：正式走进聋哑人的世界，为残疾人及弱势群体贡献我们的力量，增强小组成员的社会责任感。
活动时间：学期中（建议在11月下旬）。
参与人员：自愿报名。
活动内容：让同学与语言有障碍的残疾人朋友交流，帮助学校的小朋友整理房间，陪他们聊天，做游戏，为他们的生活增添乐趣，同时提高自己的手语水平。
活动六：参加外校联谊，进行手语表演
活动目的：与兄弟学校的相关社团交流经验，积极参加学校的各种晚
会，提高小组成员的表演能力，扩大手语社在同学及兄弟院校中的影响力。
活动时间：根据具体情况安排。
参与人员：小组成员及感兴趣的同学。
活动内容：与兄弟院校共同的手语展示活动，手语歌曲表演，手语交流会等；参加学校的晚会，如迎新晚会，元旦晚会等。
活动七：举办“让爱飞扬”的讲座
活动目的：让更多的同学了解、认识和帮助聋哑人这一特殊群体，唤起同学们学手语的积极性，提高手语社的知名度。
活动时间：10月下旬。
参与人员：手语社全体成员、感兴趣的同学。
活动内容：1.由我社成员表演我社的社歌；
2.详细介绍聋哑人这一特殊群体的信息和现状；
3.邀请比较著名的自立自强的聋哑人介绍聋哑人的生活
及生活中的困难，与同学们进行交流；
4.全体演唱手语歌曲《我和你一样》。
其他活动诸如“手语角”、手语歌曲比赛、郊游等活动建议第二学期进行。
篇二：教学用语
小学英语教学用语现状及有效性的对策
语言是教师从事教学工作的重要手段，是教师教学的基本功和必要素质。尤
其是英语这门课程，学生需要大量实践英语的交际机会。而这个交际的机会，很
大程度上是来自课堂上与教师的对话。英语教师教学语言优劣与课堂教学效果有
着密切的联系。英语课堂语言优质化，是很多英语教师，特别是青年英语教师所
忽略和欠缺的。
只有使用语言，就回避不了语用规则。尽管小学英语教材中的语言非常简单，但
它还是回避不了语用问题。小学英语教师的英语语用意识薄弱和大量存在英语语
用失误的问题，已经成为制约小学英语课堂教学质量进一步提升的瓶颈，因此有
必要从英语语用学的角度对小学英语课堂中的语言表达进行深入研究。
一、小学英语教学用语的状况
1、课堂用语不规范，说话错误多
教师的语言教学是学生学习的样板，想要培养学生正确使用语言的良好习惯，
教师首先要给学生做出榜样。而在青年英语教师的课堂上，经常可以听到这些不
规范的语言：Can you guess what colour is it? 正确的语序是Can you guess what
colour is it? When can you finish? 搭配完整的应该是When can you finish it?
Please look at here. 用词恰当的应该是Please look here. 列举的这些错误，有些是
因教师说话过快，而出现的种种口误。有的则是一些习惯性的错误，如：How to
spell it?
2、课堂用语不系统，随意性大
教学大纲指出：为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学效
果，在英语教学中，要尽量使用英语。但笔者发现，有些教师使用课堂用语时随
意性大，如：What 什么呀？“我看哪组表现表现最好。”“打开书，翻到第二十
页。”这些主要是部分教师课堂用语不严谨、说话随意性大，严格地讲，老师还
没有养成用英语表达思想的语言习惯。
3、课堂语言单调，不活泼
语言是一门艺术，语言的表达应该丰富多彩。教师语言是带动学生情绪的有利
武器。老用一个词，老唱一种调，语言就会越来越乏味，不利于调动学生积极性，
更不利于学生的口语发展。有的教师表扬学生永远都用“very good!”问学生理
解了没有只会“Understand?”这些词高频率的出现，只会令学生乏味，不能引起
学生兴趣。教师在讲台上就是演员，如何吸引学生的注意力是首要任务。只有先
让学生注意你，才能带动他们跟你学习。所以，教师要改变一成不变的做法，用
最纯正的语音语调，最丰富活泼的表情动作，最美好的语言引导学生学习。
其实，作为青年教师，专业底子都很不错，用英语组织教学，应该是不成问
题的，重要在于端正态度。首先，要明白教师的责任所在。自己要多听英语，多
说英语，保证良好的语音语调。同时，要充分备课，不打没有准备的仗。青年教
师在刚出来任教的头一年，应写详细的教案，里面包括教师在课堂上说的每一句
话。每天的教案都要检查合格，确保准确无误后才可以授课。这样就可以最大程
度地减少教师课堂语言的不规范化。
再者，教师发指令的时候，要尽量简单。多用简单句，避免用从句。比如不要用
“I need two students to answer my question.”最好直接清晰地发出指令“Who can
answer my question?”指令要清晰，学生才容易理解教师的意思，跟着教师的思
路走。
再次，课堂教学中一定要坚持尽量使用英语的原则。利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力。但可适当利用母语。用英语来概括这个关系就是：“Speak English if possible, speak Chinese if necessary.”
二、反思与对策
一、力求教学语言规范性
用英语组织教学，对于从事英语教学的教师来说主要解决的是一个认识问题。每一位英语教师要在思想上重视课堂用语的重要性。每位教师在备课时要认真、仔细、规范、详细地写下课堂用语，并能熟记备课中出现的预设的课堂用语，以便在教学时能流畅、正确地表达。当教师在组织课堂用语时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确，而决不应随口、随意地表达。对自己因事先没预设的课堂用语如没有十分的把握，教师要作出确认，以逐步提高自己课堂用语表达的规范性。
二、力求教学语言简洁性
教师在课堂上的语言的功能是与学生交流，让学生理解教师所要表达的意思。这对于把英语作为第二语言的我们的学生来说要听懂教师在课堂上表达的意思有一定的难度，也需要有一个过程。因此，对于初学英语的小学生来说，教师在课堂上的表达应尽量做到简洁、易懂，以保持学生用英语进行听课的兴趣。如教师可选用用短语的形式来进行表达；用英语表达时配以肢体语言、图片，必要时用少量的中文说明等方法。
三、力求教学语言多变性
语言因赋予不同的表达形式而精彩。尽管对于小学生来说掌握的英语单词或句子还不是很多，但当我们能借助课件、肢体语、实物、图片等方式让学生来理解的时候，我们应积极考虑让学生感受同一含义不同的表达方式。如上课时教师与学生的问候语可以用 Good morning(Good afternoon),class! Good morning(Good afternoon),children! Good morning(Good afternoon),boys and girls!等等。赞扬学生的语言有Good．Very good．Clever boy. Clever girl． Good job．Well done．询问名字时可用What’s your name? Your name, please? May I have your name? 等等。当学生在课堂中进行会话演示时，教师尽可能激发学生运用不同的语言进行表达的兴趣。
小学英语教师必须夯实英语语言的基本功，培养和提高自身的英语语言能力，必须在课堂教学的过程中率先垂范，体现英语语言的基本意识和一般要求，必须在英语语法教学中考虑到语用规则，在英语会话、课文教学中考虑到语境。课堂用语涉及到英语教学体系和专业知识分类的框架。不读一些专业的书籍和刊物，不熟悉一些课堂用语词汇，课堂上就会出现讲“外行话”的现象。其次，要向他人学习，向那些课堂用语讲得准确、流利的教师学习。还可以有目的地收看教育电视台播放的优秀课例，注意从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点，从中吸取养分提高自己的课堂用语水平。除了虚心学习，还要大胆实践。把学到的知识运用到自己的课堂教学中来。这样，
篇三：青协项目部手语队计划书
中大南方青协项目部手语队工作计划
工作方向
一、手语队下一年还是主要以手语的传授为主要活动方向，同时积极联系开创其他新的活动方式，以致达到教育和服务的兼并。
二、积极联系校内校外的各项活动并积极参与到活动的各项工作中，开展各种有意义的活动，让手语队员得到更多实践锻炼的机会，加强与各大高校联系。
三、手语队将在以后的活动中积累经验，开拓创新，联系开展更多有意义，有价值的活动项目，集思广益策划出新的活动，严格规范，努力完成本职工作。
四、协助青协其他部门的工作需要。
新的想法
一、手语队会尝试着改变以往单纯的表演方式，可以的话招收多才多艺的新生队员，在表演中添加新元素，让更多的人对手语有兴趣和认同感。
二、可以增加特属手语队的精品活动，可以传承下去（这个还需要有好的构思和想法）。
改革内容
一、扩大手语队规模，增加合格胜任优秀成员。
二、加大手语队宣传，吸引别人眼球，关注青协手语队。
三、条件允许的话增加募捐义演活动。
四、改革手语队内部秩序纪律，注重手语队员综合素质培养，培养有能力队员。
大体工作内容
上学期
一、新生招亲:在即将来临的新学期，手语队会对新生扩大宣传，让更多的人认识了解手语队，招收新的合格的手语队员，并对新生进行培训，具体人数还需根据具体情况确定。
二、迎新晚会：手语队有意愿参加院迎新晚会的表演，可以有着机会的话，会针对这一节目进行训练，以此扩大手语队的名声，提高知名度。考虑到这一届的人员较少，上台表演
人数不够，所有这一点还是有待考虑的。
三、志愿者动员大会：按照惯例，手语队会在新学期的志愿者动员大会上接节目表演，会为
此做准备。
四、内部培训：吸取这一届的经验，从下一届开始，会对手语队员展开定期培训，增强内部
沟通和了解，强化团队意识。
下学期
一、手语队还是会开展手语课堂，让更多人学习手语，具体方案会再确定，会吸取这学期手
语课堂的不足之处，进行改进。会力争在每期都有亮点吸引更多人的前来观看，取得更好的成效。
二、如果手语队在接下来这一年由较大的突破和进步，会力争举办我校第一届手语大赛，如
果时机还是觉得不够成熟，按照今年惯例，举办手语考核比赛。
三、更取更多上台表演机会，争取机会参加各系毕业晚会或我院的毕业晚会。