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[转变教师观念,培养新时期创新型人才] 教师教学观念的转变

时间:2019-01-16 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

   随着人类社会跨入新的 2 1世纪 ,全球性的竞争时代已经不可避免的到来。世界各国经济、政治、军事、科技的竞争实质上是人才的竞争 ,而人才的竞争 ,集中表现为人才素质的竞争。因此 ,在我们进入新世纪之际 ,学校肩负着为社会发展培养高素质人才的使命。而教师作为教育的实施者,责任更是重大,下面我就结合我校实际,谈谈如何在教学中培养新时期创新型的人才。
   那么21世纪的人才应具备什么样的素质呢?
   从现代国际社会发展和我国国情出发,要求人应具备的基本素质包括8方面:
   1思想道德素质。包括较强的国家观念、民族情感、公民意识,高尚的理想情操,积极的人生态度,正确的价值观念,良好的行为习惯,全心全意为人民服务的精神,开拓进取的意识。
   2科学文化素质。包括科学的思想品格,较强的认知能力,良好的学习习惯,辩证的思维方法,高品位的文化修养,旺盛的求知欲望,正确的学习方法,必要的知识技能结构,一定的智能基础,积极的创造精神等,为终身教育打好基础。
   3心理素质。包括健康的心理结构,良好的意志品格,广泛的兴趣爱好,积极的情绪,奋发的进取心,健康的个性等。
   4审美素质。包括高尚的审美情趣,健康的审美意识与良好的审美创美能力。
   5劳动技术素质。包括现代科学技术的意识和基本技能的掌握,有良好的生活能力和劳动习惯,具有热爱劳动的态度和自觉劳动的习惯。
   6身体素质。包括有良好的生活和卫生习惯,良好的体能及健康的体魄、健美的体态。
   7交往素质。包括参与社会政治生活、人际交往、群体合作等方面所需要的素质。做到乐群合作,热心参与,善于交往,善于应变。
   8创造素质。创造是人类所特有的生存和发展所必须的能力。社会的发展,科学的昌盛,技术的进步,使人们更加关注创造的重要性。创造素质要求具备信息的选择和加工能力,动脑动手操作能力。创造意识是21世纪人才重要素质之一。
   根据上述八个方面的基本素质要求,未来人才要具备“八会”,即会做人、会求知、会生存、会创造、会健体、会合作、会选择、会适应。
  一、观察能力的培养
     要培养学生的观察兴趣。我在一堂课上问孩子们:你们知道青蛙是怎样钻到地下过冬的吗?一般孩子都会说是头向下钻进去的。其实不然,是屁股向后遁下去的。当向学生讲明之后,他们点头示意,增长了观察的兴趣。同时,要教给他们观察的方法,由近而远,由简到易,由局部而整体。教他们写观察日记,让他们多见广识,打好知识基础。“绿叶忽低知鸟立,青萍微动觉鱼行”。善于观察的孩子,可以见前人所未见,想前人所未想。
  二、记忆才能的培养
      首先给学生讲一点记忆的规律,其次注意记忆时间的讲究。要介绍记忆的方法、技巧。如:利用歌诀记忆,我在教孟郊的《游子吟》时,不仅让学生有感情地朗读,还让他们根据曲子唱出来,用艺术欣赏的方法去记忆感悟。多渠道输入信息记忆,形象记忆,特征记忆,推导记忆等。
  三、想象才能的培养
      黑格尔说:“如果说到本领,最杰出的艺术本领就是想象。”感性形象丰富,想象力才能丰富。因此,必须注意丰富表象储存,让学生博览广识,认识各种各样的人物、动物、山川、草木形象等。努力学习科学知识,因为想象不等于瞎想,只有科学地想象,才有价值。发挥想象的途径很多:借用朦胧法,闭目听音乐与文字丰富想象,还可以用玩具、游戏想象等。总之,任何发明创造离开了想象都会寸步难行。
  四、思维能力的培养
      思维能力是人类各种能力中最基本的能力。思维不同于感知与知觉,它是理性认识的过程。首先要教育学生养成、思考问题的好习惯。常用的钥匙是闪亮的,可以打开更多的问题之锁。其次,要启发学生的思维,鼓励他们多提问题,自主学习,自助学习。不到学生心求通未得而发愤时,不到学生急于表达而找不到词汇时,不要去影响、引导他。学生通过思维可以解决的问题,你代他咀嚼,必然会降低他“消化知识”的能力,品尝不到成功的喜悦之味。
  五、表达能力的培养
      在进行表达能力培养的时候,要注意以下几点:第一,注意口头表达能力的训练。常朗读课文,举办朗读会,多开展演讲活动,常提一些生活实际中的问题,多进行口语交际能力的培养。如:讨论小学生如何看电视、上网好不好,开展故事会、表演课本剧等,以提高学生的表达能力。第二,同时要注意学生笔头表达能力的训练。鲁迅有一句名言:“我有一言应记取,文章得失不由天。”常让学生写日记,写一些读后感,相互交流,取长补短。第三,还可利用绘画、书法,表达自己的情感。如六年级美术课本上的情绪画,让学生听音乐画感觉;请同学们随着音乐说感受,任意用彩笔表现感受。如听热烈欢快的《赛马》,轻柔缓慢的《江河水》,紧张激烈的《十面埋伏》,凄惨悲伤的《小夜曲》。由浅入深地引导学生去体会音乐、绘画间所表达的各种情感,让学生充分感受音乐的另一种表达方式。抓住点、线与色彩对不同音乐的表现特质,表现抽象的绘画作品,增强学生感知力的培养。
  六、教育学生好好学习,掌握本领,为创新做准备
  创新不是空想,它是建立在一定知识基础之上的,除以上多才能的培养外,还应注意克服习惯性思维,排查学生创新能力受阻的原因,从内因和外因上去寻找,从而有针对性地解决问题,更好地发挥一个人的创造优势,达到最佳的创造效果。而要培养创新型人才,首先必须转变教育观念,更新教育思想。要从传授、继承已有知识为中心的传统教育,转变为以学习者为中心,着重培养学生创新精神的现代教育。另外,对表现优秀的学生一定要提出表扬,让学生体会到成就感,并对其他学生有一种促进作用。要大力提倡“教学相长”的创新教学方式。
   教师要随时诱导学生进行独立思考,鼓励学生提问题,即使提一点“离奇古怪”的问题也无妨。应鼓励学生大胆发言,对老师的某些观点提出质疑。老师确有不如学生的地方,只因“闻道在先”才多了许多经验和方法。回答不出学生的提问,老师要敢于说让我想一想,查一查,要敢于正视自己的不足,努力防错和纠错……教育的民主,可以模糊师生的角色界线,使学生产生安全感并学会开放自己。
  教师要发扬创新精神,提高创新能力,掌握创造性的思维和方法,用自己的言行影响和感染学生,并在教学工作中不断创新,不断丰富和提高自己。

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