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看图作文:捐献

时间:2017-05-22 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:二年级期末复习写作提纲(附例文)

本文由吾心相守贡献

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二年级口语交际、 二年级口语交际、写作汇总

语文园地一: 秋天多美呀,我们建议老师组织一次秋游吧!咱们先商量一下到哪儿去,干什 么,做哪些准备,再向老师提出建议。 我们去秋游吧! 金秋时节,秋高气爽,正是秋游的好机会。我们建议老师组织一次秋游吧! 我们去哪呢?最好不要太远不用坐车,想来想去,还是去宝安公园吧!那里 秋意正浓,景色宜人。一盆盆五颜六色的菊花竞相开放,香气扑鼻。银杏树的 叶子也开始变黄,纷纷落在草地上,像一把把小扇子,我们可以捡起来制作书 签。还有火红火红的枫叶,让我们观赏呢! 我们应该做哪些准备呢?带上水和食物。喜欢画画的同学,要记着带上画笔 和画板,描绘秋天的美丽图画。喜欢拍照的同学们,还要带上相机,拍下我们 秋游的精彩瞬间哟! 宝安公园离我们学校大概有 1000 米,不用坐车。我们在老师的带领下,排 着整齐的队伍,就可以出发去秋游咯! 我要赶快把我的建议告诉老师,让老师带领我们去秋游,一起感受秋天的美 丽。 评:老师让按照口语交际的提示,写一篇小作文。建议:带我们去离学校最 近的 XX 公园去秋游。二年级第一单元的口语交际,老师让根据提示和家长讨 论,考虑到离学校近不用坐车,选择了去紫荆山公园去秋游。然后按照提示, 讨论秋游去观赏什么风景,需要带什么东西。 文章紧扣提示要求,写出自己的建议:一起去秋游的地点、去干什么、需要做 哪些准备。结构紧凑,叙事完整,考虑周全,写一份可行的秋游建议书

语文园地二: 我的想法 王宁选自己当劳动委员,对于这件事你怎么看?如果班里改选干部,你会不 会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。

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我的想法 我觉得王宁的做是 所以 我会选自己当班干部,因为 。 ,

我不会选自己当班干部,因为

语文园地三: 我们去“旅游” 自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜。 “游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心回答。

游深圳欢乐谷 欢乐谷里有九大主题区:西班牙广场、卡通城、冒险山、欢乐时光、金矿

镇、香格里拉森林、飓风湾、阳光海岸、玛雅水公园和高空单轨列车“欢乐干 线”。 我们首先去了“欢乐时光”。欢乐时光里面有许多景点可以玩。我们先去了 亚洲第一的家庭乘骑项目“UFO”。我听到广播说:“只要把手抓紧扶手即 可。”顿时,面对这冒险的游戏心里不禁有点害怕起来,可已没有了退路,必 须得坐上去。再说,我可不愿做“逃兵”。 当我们坐上“UFO”的时候,我才知道工作人员添加了防护措施,这时 “UFO”慢慢启动了。先是慢慢的上下摆动,然后转圈,后来越转越高,蓝天、 白云,仿佛伸手可及,速度越来越快,弄得我惊惶失措。我不禁大叫:“啊啊 啊!”妈妈说:“把眼睛闭上!”我闭上眼睛,紧紧抓住扶手,任“UFO”摇 摆??终于停了,从“UFO”里走出来的人,都神情恍惚,因为在“UFO”里很 怕。有位阿姨下来就哭了:“凭着个大活人怎么来受这罪!”妈妈接着说: “这里买的就是心跳!”弟弟也有些怕,我也咸觉自己好象被抛出去了。爸爸 也满头大汗:“走,我们去坐个轻松点的。” 如 果 您 认 可 博 宇 教 育,请 向 您 的 亲 朋 好 友 推 荐 !

于是,我闪到了“寻梦河”。坐进了“寻梦船”,小船不用人驾驶,是顺水 漂流的。我们优哉游哉的就到了“水帘洞”,洞里烟雾茫茫,水底有五彩类, 飘飘缈缈,如同进了水晶宫。小船一会儿就漂出了水帘洞,如梦如幻的景象让 人陶醉,久久不愿离去?? 后来,我们去了金矿镇、卡通城冒险山?? 一次次惊心动魄的欢乐历程,一个个变真变幻的欢乐世界,真让人难以忘 怀。

语文园地四: 看图写话 一.看清图意,首先我们要读懂图中想表达的意思。我们可以看出这幅图画的是 小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸 引着他们。 二.展开合理的想象,画面是静止的,无声的。所以我们要充分利用自己的生活 片段展开合理的想象。 三.段落: 1.开头:开门见山,交代四素:时间,地点,人物,事件。写时间看天气,写 地点看环境,写人物看外貌。 2.展开想象:来到动物园,看到了什么?猴子长什么样的?我们丢食物给猴 子,它是怎样去吃的? 3.结尾:我们看得正高兴的时候,老师说:“天色晚了,我们该走了。”同学 们依依不舍地离开了动物园。猴子们好像在说:“下次再来 。”

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时间: 地点: 人物: 事情: 结尾:

游动物园 一天,老师带我们去逛动物园,我们十分高兴。 动物园里有许多猴子蹲在一座奇形怪状的假山上,有的坐在山顶津津有味的 吃桃子;有的倒挂在树枝上荡秋千;有的蹲在树旁抓痒痒;有的活蹦乱跳,显 得十分开心??,多可爱的猴子啊! 猴子聪明顽皮,十分可爱,我喜欢它们。 应该听谁的 读了下面的课文,你觉得老爷爷应该听谁的?你要是遇到这种事,会怎么 样做?把自己的想法说出来,跟同学交流交流。想法一样的同学自由组合,按 照自己想的演一演。

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孩 骑驴

一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴,到北村去找朋友。 刚出村子,迎面走来一个中年人。它自言自语地说:“两个人骑一头小驴, 快把驴压死了!” 老爷爷听了,立刻下来,让孙子一个人骑,自己在旁边走。 没走多远,一个老人看见了,摇摇头说:“孙子骑驴,让爷爷走路,太不尊 敬老人了!” 老爷爷连忙叫孙子下来,自己骑上去。 又走了不远,一个孩子看见了,很生气的说:“没见过这样的爷爷,自己骑 驴,让孙子在他后边跑。” 老爷爷赶紧下来,和孙子一同走。 他们来到北村,几个种菜的看见了,说:“有驴不骑,多笨哪!” 老爷爷摸摸脑袋,看看孙子,不知道怎么做才好。

应该听谁的 我觉得不应该别人说什么就做什么,应该自己有一个判断。听到一个观点 就马上改变自己的做法,这样不好。老爷爷应该有自己的主见。如果我是老爷 爷,我会根据当时的具体情况决定,谁走累了就由谁来骑驴。应为老爷爷年纪 大了,万一累着了,生病了,可不好。小孩年龄小,是祖国的未来也需要爱 护。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。我觉小孙子骑一会儿,爷爷骑一会 儿,谁都不会累。这样两全其美不是更好吗? 如 果 您 认 可 博 宇 教 育,请 向 您 的 亲 朋 好 友 推 荐 !

语文园地五: 合作 你一定与别人合作做成过事情,选一件同学听。听的人可以插话,可以提问 题。再评一评那件事做得好,谁说的清楚、明白。

包饺子 说起我与别人合作做成过的事情,可多了! 今天,我跟大家说说其中的一件吧!星期天,我和妈妈合作包饺子。我把 薄薄的饺子皮托在手上,妈妈夹起一些馅放在皮的中央,我小心地把皮合起 来,然后照着妈妈教我的方法,用手在皮合起来的地方挤出一些美丽的花边。 你瞧。一个小小的饺子一下子就包好了。在这次合作中,我给自己打了 100 分,因为

我学会了合作。 妈妈还告诉我:饺子都是一样的包法,只是打皮的时候用不同的手法包出 不同的褶子。想煮饺子不烂也有应该注意:包饺子时打褶子时要打牢,要不一 下锅就漏馅了。注意点水,自己家包的饺子一般点 5 个开,每次水开时用了凉 水点后,最好在用勺子顺一个方向搅一下锅里的饺子。按照妈妈说的做,我们 煮出了香喷喷的饺子。

语文园地六: 我想这样做 如果我们遇到需要帮助的残疾人,我们应该说什么,做些什么?把自己的想 法说给同学听,大家评一评,哪些同学的想法好。

在我们的身边,生活着一些不幸的残疾人,身体的残疾让他们无法享受人 生的快乐,他们有的永远生活在黑暗的世界里,不知道世界如此多彩而美丽; 有的永远生活在无声的世界里,从没听过小鸟欢快的叫声,不能用话语表达自 己的愿望,更不能用歌声表达自己的快乐;有的因双腿残疾而无法快乐地游 戏,有的因双手残疾无法正常地生活!我们应该尽力去帮助这些不幸的人。 我们可以:给生活都十分困难的残疾人,省下零花钱给他们捐献点物品和 钱。看到残疾人又困难时如上楼梯,主动上前帮助他们。坐公车时给残疾人给 如 果 您 认 可 博 宇 教 育,请 向 您 的 亲 朋 好 友 推 荐 !

让座、帮忙按下车铃等;学一点简单的手语,热情的与聋人进行简单的沟通。 让他们知道我们没有歧视他们;会尽量以对待健全人的方式对待他们;

语文园地七: 保护有益的小动物 说一说哪些小动物对人类有益,怎么有益。讨论讨论,我们应该怎样保护它 们。 对人有益的动物有很多,例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。 蜻蜓,它是益虫,对人的益处可多了。它生活在小池子旁边,捕捉害虫。青 蛙也不例外,它也是捕捉害虫的能手。它生活在庄稼附近的池子旁边,有时 候,它也到庄稼地旁边捕捉害虫,人们都称它保护庄稼的好帮手。 小燕子也是捕捉害虫的能手,它在天空捕捉害虫。我们应给设一个森林保 护区,让小燕子和其它受保护的动物住进去,这样,既保护了小燕子,也保护 了其它的动物。 如果没有这些有益动物,害虫就会增多。所以我们应该保护小动物,不去打 扰他们的生活,还要尽力的保护它们的生活环境。我们应给立一个保护小动物 法,如果他们再敢伤害有益的小动物,就是知法犯法,交给警察叔叔处理。 还有小蜜蜂,是最勤劳的小动物。它们采蜜又授粉,使不少农作物增加产 量;啄木鸟是森林的医生。它们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫; 蚯蚓也是有益动物,它生活在土壤里,在土里钻来钻去,钻了许多洞,把土壤 弄松了,这样空气和水可以渗入土中;有利于植物、庄稼的生长;

语文园地八: 我想写几句心里话 爸爸,我想对你说:“ 妈妈,我想告诉你:“ 老师,我想对你说:“ ” ” ”

” 奶奶,我想对你说:“ 如 果 您 认 可 博 宇 教 育,请 向 您 的 亲 朋 好 友 推 荐 !

为 爷爷,我想对你说:“ 我对自己说: “

开 ” ”

叔叔、阿姨、外公、外婆 有趣的动物、植物 你喜欢动物、植物吗?把你看到或者了解到的有趣的动物、植物,讲给同学 听,大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣,谁说的好。 有趣的动物 星期天,我去了大海边,看见了海龟。我用照相机拍下了它。爸爸告诉我 最大的海龟有三百斤重。海龟的手脚都很大,还有它的嘴巴也很大。如果敌人 来了,它就会躲到龟壳里;如果敌人走了,它会把手脚都伸出来。 海龟的尾巴很粗很短。它吃起食物来大口大口的,海龟游起来的速度可以达 到每小时二十二海里。 海龟真是一种有趣的动物。 如 果 您 认 可 博 宇 教 育,请 向 您 的 亲 朋 好 友 推 荐 !

篇二:作文结构技巧

初中作文 结构技巧

中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。

例:2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。

例:2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。

解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2、提示段式

例:2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。

解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

(原文来自:wWW.DxF5.com 东 星资源网:看图作文:捐献)

3、总结段式

例:2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。

解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。

2、小标题式

小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。

A、对比式

例:2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬;变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下。

解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。

B、比喻式

例:2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题:花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。

解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。破折号起

到了解释说明的作用。运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

C、诗句式

例:2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:风景一:清明时节雨纷纷;风景二:路上行人欲断魂;风景三:借问酒家何处有;风景四:牧童遥指杏花村。

解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。

例:2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

D、情景式

例:2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题:人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

解读:从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴。小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦。

D、小类式

例:2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。

解读:这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。

还有从家庭生活选材的:挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子”(写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。

E、感觉式

例:2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题:看,煦日东升;听,睡莲花开;品,人生真谛。

解读:第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望。第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令人信服的。第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味。

给你一个三步五条,作文的基本三步:(按照这个去写,简单的东西一样可以拿高分)

1:审题(明确题意)

2:选材,确定中心

3:列好提纲,确定详略

在以上基础上注意以下五条,好的作文也就出现:

1:题目(新颖,命题作文例外)

2:开头和结尾相互照应。(龙头凤尾)

3:用词妥当,修辞正确。(力求语言的准确生动)

4:条理清晰,合乎逻辑。(让人读着顺畅,有一气呵成之势)

5:巧设布局,详略得当。

如果能文情并茂那更好。

文:指文采,文笔

一、近两年中考作文回顾

中考作文来看题型丰富多彩话题,全命题,半命题,给材料,看图说话题等呈现多元化特色。 在命题内容上,呈现一些共性的特色:关注生活,关注现实,关注时代,关注自然,关注自我,关注情感,关注道德等等。

二、中考作文选择技巧

(那么,我们同学在设置的一道甚至于两三道写作题目中应该如何选择呢?)

1.根据所给的要求尽量选自己熟悉的体裁

作为初中生的考场作文,由于记叙文是我们平时重点学习和练习的侧重点,所以考场发挥可能会更好一些。同时也便于塑造丰满的人物形象,便于写出曲折的故事情节,便于描绘逼真的画面,抒发真挚的感情。最要紧的就是选自己最熟悉应用最娴熟的文体。

2、要选择能抒发自己真情实感的题目来写,联系实际生活尽量选择写出真实的内容

从近几年的中考作文命题中可以看到,命题者都紧紧地围绕学生生活的世界来出题,中考作文命题的内容,大都集中在以下几个方面:

第一,校园类。反映校园生活,透视教育热点。

第二,热点类。崇尚科学,追求真理,是时代赋予年轻一代的神圣使命。高科技的发展给我们这个时代融入了更新的内容,所以高科技的发展给社会带来了深刻的变革,给我们提供了更多想象的空间。

第三,情感类。紧紧围绕学生的情感世界来出题。有关学生成长的经历、小小的心愿,与同学、老师和父母之间的故事等话题。如:有关自己成长的经历,心灵情感的律动。

第四,自我类。近年来以“我”为中心的命题占主导地位。近几年在全命题和半命题作文中,作文题目都呈现出一个显著特点,即以“我”为中心命题的文章题目较多。这类命题成了中考作文命题的“主流话语”。根据新的《语文课程标准》中有关写作目标的要求:“表述自己的思想”“根据日常生活需要”已成为作文的总目标。

第五,抽象类。还有一类是比较抽象的话题:如“水”、“绿”、“墙”、“门”、“桥”、“窗”、“树”等话题,由于话题作文的命题趋向越来越面向学生的情感和生活这两个世界,由此所出的试题一定会注意培养学生观察生活的能力,捕捉生活中美好闪光点的能力,使之有其超乎常规的连接与想象。于是就有了可以让学生自由发挥的抽象类题目,让学生表现出深刻感受复杂的心灵世界的能力。

三、中文的构思:

1.根据所给的要求选择的切入点要小

写作中选取的角度越小,就越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来,我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。

a、同学们可能还记得莫怀戚的《散步》,它的切入点就是傍晚时分一家四口人散步这一生活场景,将亲情、温情于细微之处刻画的淋漓尽致。再如2005年扬州的话题作文“让”:

b、《自行车上的空间 》

爸爸的自行车上,有一个怎么也填不满的空间,那是我让出的,同样是爸爸让出的。可是那空间又是满满的,它填满了我对爸爸的爱,同样有爸爸深沉的父爱。'

小时候,爸爸的自行车载着我风里来,雨里去。那时的我很稚嫩,爸爸很胖。我坐在后面,总爱与爸爸争夺座垫与后座之间的空间。我叫着嚷着,爸爸憨憨地笑着,不时发出好像很吃力的声音。最后,赢的总是我。我总把头高高昂起,常胜将军一般威风凛凛。还不忘“守住阵地”,用手抓着本属于爸爸的座垫后端。殊不知,爸爸肥胖的身躯占有的空间却是那么那么少。

幼稚的我不知是爸爸让着我,总以为爸爸不如自己。于是我更加过分了,爸爸有时甚至站着骑车?? 后来,爸爸病了,那么虚弱,那么瘦!站在他的病床边,我忽地似乎懂了什么。往日的碎片冲撞着我的思想。我看到了,看到一位胖爸爸努力让给车后的小女儿更多空间。

爸爸终于康复了。我,那个曾经不懂事的女儿再次坐在他的自行车上,我看见他的背,那么瘦。他的身体习惯性地朝前坐着。爸爸,你还在让给女儿更多的空间吗?

晚风吹来,吹湿了我的眼眸。我好想,给爸爸让出地方。可是他早已不需要了——他那么瘦。我的想法,太迟太迟了!

但是,我还是轻轻对爸爸说了一句:“爸,后面位置大,朝后坐点吧。”我看见爸爸笑了,也许在这一刻,他明白了:女儿正在用一颗读懂父爱的心为他让出空间。

小时候,爸爸用“让”装点女儿上学的路;后来,女儿悄悄读懂爸爸“让”的爱;而现在,女儿和爸爸共同用爱让出自行车上那美妙的空间。那空间,注定永远填不满。然而充满它的,是爸爸“让”出的爱。

爸爸,再向后坐一点吧??

这篇文章选择的角度就很小也很独特,着眼于自行车“座垫和后座之间的空间”,通过前后比照,极

其细腻也极其生动地描写了父女之间那种互让的爱。小中见大,构思奇巧。于细微之处写出了真情,读后真的令人感动。

《感 动》

弟今天又挨妈骂了,为了一本书。

“成,你为什么总是那么不听话,妈妈不是不让你看课外书,可是你昨天考试刚挂了红灯,起码也要努力一阵子,成绩上去了,才有闲情看课外书吧。”妈妈自下班回家就没好脸色,又碰上弟违抗昨天刚定的“禁令”,借了一本课外书回来。唉,弟怎就那么不识趣呢?

“妈妈,我错了。”那是弟弟怯怯的声音。

我没有闲情听下去,因为今天作业不少。就让弟被妈骂两句吧!

“妈——”,弟的声音忽然变得凄厉。我忙冲到弟屋里。只见妈的脸绷得紧紧的,似乎有一肚子的火气要通过手中的尺子来发泄。弟可怜兮兮地躲在一边,双手提着裤子:“妈,我下次不敢了。”

“妈——”我撒娇地喊,一面冲妈使眼色,可今天一点儿也不奏效,妈正眼也不瞧我一下:“你出去!”我吓坏了。妈今天怎么了?我识趣地退了出来。我知道我的作用范围,知道什么叫做“菩萨过江”。

接下来便是那让人心惊肉跳的板子声和弟偶尔忍不住疼发出的哼哼声。弟其实很久没挨打了,从前总是哭天喊地的。今天,是理亏吗?也没什么好理亏的,今天挨打纯粹是妈妈反常的气大。

好容易,风暴过去了。我悄悄踱到弟房里。弟正趴在床上揉那被打疼的地方。见我来,弟忙起来。“很疼吧?”我虽没挨过板子,可我明白那带火气的尺子的力量。

“没事。”说着,弟从书包里掏出一本书。啊!《亚森·罗宾探案全集》!我忙把它捧在怀里——梦寐以求的书呀!忽然,我明白了。看着弟那带着泪花看着我而满意的笑脸,我明白了。

我心里一阵酸:“你为什么不和妈说你借书不是为自己?”

“你上高三以来还没借过书,谁知道妈今年会不会让你看课外书。万一把你也牵进

来,你也要挨板子。”弟故作轻松要逗我笑。可我怎么笑得出来呢?

“姐,”弟一面从书包里掏作业,一面说,“你不知道妈今天多凶(我知道弟说的‘多凶’带来的是‘多重’),你待会最好问问妈,是不是有什么不开心的事。”好弟弟!我顿时明白了他刚才为什么不哭不闹,只是认错。他是想让妈解气消气呀!

我胸中什么东西在涌动,直冲泪腺:“弟,你长大了!”我搂着弟,打量着他,这才发现他那小小的眼睛,塌塌的鼻子原来也是这般可爱。

弟脸上又承接了一滴水,是泪,我的。

“啊,妈。”弟转头时忽然愣住了,看着门外。我扭头一看,妈妈不知何时来到门口,她脸上也有水,是泪,她的。

这是一篇语言很朴实的文章,切入点也很小,就选择了一件小事,但却很感人。它刻画了一个善解

篇三:语文园地六

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