篇一：看图作文
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案
第十三讲：鸟瞰风云法
教学目的：1、正确理解并熟练运用鸟瞰风云法。
2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。
教学重点：理解和正确运用鸟瞰风云法写作。
教学难点：让学生贴近生活，运用鸟瞰风云法构思和写作。
教学步骤与安排：
第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！
一、 手提桔灯——转转转（15分钟）
1、国学辞典考考你，传统文化知多少？
岁寒三友：松、竹、梅。文房四宝：笔墨纸砚
三山五岳：安微黄山、江西庐山、浙江雁荡山；东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。 四大名著：《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》
四大发明：指南针、印刷术、火药、造纸术
宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院；湖南善化岳麓书院；湖南衡阳石鼓书院；河南商丘应天府书院。 唐宋古文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
四书五经：《论语》《中庸》《大学》《孟子》；《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 四大民间传说：《白蛇传》《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯和祝英台》。
四大佛教名山：浙江普陀山、山西五台山、四川峨眉山、安徽九华山。
五湖四海：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖；渤海、黄海、东海、南海。
世界四大古都：中国西安、意大利罗马、希腊雅典、埃及开罗。
（中国有五千年的优秀文明，中国传统文化中有许多精华之处，理当让小学生去了解和吸收。了解丰富的中华文化，可以开拓小学生的视野，增长他们的课外知识，更为写作文奠定夯实的知识积累。）
2、成语互解：有些成语可以用另一个成语作为它的解释。请你给下列成语各写出一个意思相同或相近的成语。
唇亡齿寒 画蛇添足 卸磨杀驴 前所未有 光明磊落俯首帖耳 夜郎自大 石沉大海 探囊取物 熟视无睹得意忘形 绝无仅有 各自为政 仗势欺人
（答案：休戚相关、多此一举、过河拆桥、史无前例、正大光明、俯首称臣、妄自尊大、杳无音信、唾手可得、视而不见、忘乎所以、独一无二、各行其是、狐假虎威）
3、图片上画了什么？
看图作文：所谓看图作文，就是出题人给出图画，让学生读图后按要求写作的
作文形式。
看图作文的特点：
1、题目部分包括图画，一般也包括文字，重点考察的是学生的观察力和想象力。
2、有图画参考，学生不至于无话可说，但仍然需要想象和联想加以补充。
3、对图画理解比较自由，体裁一般也比较自由，适合学生发挥。
看图作文的分类：
1、按图画内容分：记人、记事、记景等。
2、按图画数量分：单图式，多图式。
3、按图画体裁分：漫画式，寓言式，一般式。
看图作文的应对策略与技巧：
1、应考步骤：
读图：弄清楚图画说的什么意思。
把握寓意：透过现象把握本质。
立意构思：把握寓意之后，从图画的寓意中提炼自己的写作主题。
行文：首先需要注意的是题干中除图画之外的文字要求部分。其次行文中如果是单图的话，要把图画中的内容说完整，同时突出重点和细节；如果是多图则不要漏掉其中某一幅图的内容，只要是题目给出的图，都有其存在的意义和价值，必须在你的作文中得到体现，在行文中则尽量使得阅卷老师一眼就能看出你所写的图画的内容。
2、读图技巧：
仔细观察；充分注意和理解“画外音”；把握关联；多角度读图；领会出题人意图
3、应考技巧：
重点突出；充分想象；动态化、情节化
4、看图作文“五忌”：
一忌读错图；二忌会错意；三忌忽视“画外音”；四忌忽略题干；五忌完全不结合图画。
二、点亮桔灯——闪闪闪
奇思妙想——猜一猜
1、游戏：逐一出示图片的截图，让学生猜猜图片想表现什么。
第一幅图：
图一、
图二、 图三、 完整的图意、
第二幅图
会“飞”的馒头
图一
图二、 图三、 图四、 图五、
观察步骤：
第一步：整体扫视。图六
统观这幅画，讲述的是关于什么的事情？
（ ） 第二步：定点观察。细细观察每一幅图具体讲了什么内容？
图一：（ ） 图二：（ ）
图三：（ ） 图四：（ ） 图五：（
图六：（
第三步：融通画意。看图作文要有鲜明的主题。
这几幅图的主题是表现的是什么？
（
要点：
观察图画之后要进行大胆而合理的想象，把图画中的故事完整生动地叙述出来。
②根据画面加入想象的内容：（人物、事情、对话、动作、批评的动作及神态等）
）） ）
篇二：二上看图写话教案 共19课时
1《团结就是力量》
教学目标：
1.激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。
2.写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。
3.通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。
教学重难点：
1.激发学生写话兴趣。
2.学会按顺序观察图画内容。
教具准备：挂图两幅、字帖
教学课时：一课时
教学过程：
（一）谈话导入
（课件蚂蚁图）
同学们，认识它吗？（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗?
（二）指导观察第一幅图
1.贴第一幅图
同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？
预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书：一只
2.指名说说画面的内容。
相机引导：
同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。（相机贴字：时间、地点）
这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高兴、跳爬、说、想）
3．完整串说图一
现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示） 指名说
（三）指导观察
过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。
（1）出示幅二
同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？
预测生1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。” （相机板书：一群、搬回家）
（2）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？（相机板书??）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？
A 先跟你的同桌讨论一下吧！
B 相机指导
1. 找伙伴（板书）（指名1-2人说）
（1） 这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言）
（2） 它会跟伙伴们说些什么？
如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？
2. 出主意
伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意）
（1） 谁出主意？
（2） 谁指挥？
它可能会怎么指挥呢？
（3） 大家是怎么做的？------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。
3. 路上困难 解决
它们会很顺利地把骨头搬回家吗？或者可能路上会碰到-----示意学生发言。（困难有：石头或者小河等）（板书：路上困难）
（1） 假如它们遇到石头，它们是怎么解决？
（2） 假如它们遇到小河，它们又是怎么解决的？（板书：解决）
C 同桌说故事
大家能根据刚才几位同学的补充以及老师黑板上的提示把这中间发生的故事说得更具体些吗？
好，跟你的同桌先说一说吧！
D 请1人在全班交流。大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。 E生评议。我们来评评他说得怎么样？
（四）四人小组合作串说完整的故事。教师巡视，发现典型，为全班交流做准备。
过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，最重要的是要把事情的经过说具体。（贴字：事件）
四人小组合作说故事
指名说
生评议
（五）拟题
你们的故事讲得可真好啊！但是这个故事还少了个题目呢？我们能给它加个题目吗？
生说，引导说出
团结力量大（板书）
你看，从一只蚂蚁搬不动骨头到一群蚂蚁把骨头搬回家，这体现的是蚂蚁的什么精神----团结，所以我们可以看出团结的力量是无穷的。
（六）指导习作
过渡语：大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？
1. 习作格式注意
谁来提醒别人写的时候要注意什么？
（课件：友情提示：1.题目空四格；2.开头空两格；3. 运用好词好句把句子写完整；4.正确使用标点符号。
2. 布置习作要求
考虑到课堂时间不足，我们全班合作把这次的看图写话写完整。两组学生写第一幅图，另外两组学生从这只蚂蚁如何回去找伙伴开始写到第二幅图结束。老师拭目以待最精彩的作品！
3. 学生写话，教师巡视指导，也为讲评环节准备。
（七）交流评价习作
我们一起来看看这位同学写的故事（实物投影学生习作），交流后让其他同学说说好在哪里。教师突出表扬“写得格式正确、通顺、具体、有想象性，甚至用上好词好句的学生”的学生。
（八）课堂总结
同学们，学习了这节课，你有什么收获：
今天我们从蚂蚁齐心协力搬骨头的这件事上，明白了一个道理：团结力量大。
通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到了，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆
想象，把故事内容补充完整，说具体，进行书写的时候要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子。只要你有信心，你写出来的故事就会非常的精彩。
回家后请你把今天的看图写话写完整。写完后我们再进行评比，张贴作品。
板书设计：
团结力量大
1.找伙伴 一群 跳爬
2.出主意 高兴 说
3.困难 解决 搬回家 想
2《观猴》
教学目标:
1 .通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 .引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3 .在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点:
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教具准备:图片
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话导入
篇三：看图作文 行胜于言
看图作文（3）：认真阅读
下面一幅漫
画，根据画意
写一篇不少于
900字的文章。
要求：自定立意，自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外），不得套作，不抄得袭。
一、审题（图）立意（本次作文的角度相对比较单
一）
（一）从画中人的角度思考
动口不如动手百言不如一行
君子动口更要动手
与其说得漂亮不如做得踏实
要做行动模范，不做语言巨人
（二）从画中鼠的角度思考
知彼知己，胜券在握？
（三）其他角度？
二、问题角度
言行一致，说到做到（重在讲诚信，擦边）
三、事例示范，
行动才是硬道理。行动决定平庸与非凡，决定成功与失败。蒋介石不是被口号打倒的，而是被枪炮打败的；鲁迅的伟大不是吹出来的，而是他用手中的笔杆子写出来的；盖茨不是靠指手画脚建立他的微软帝国，而是靠一步一个脚印成就他的事业神
话；刘伟遭遇厄运后的唉声叹气未能得到多少同情，但他对命运的顽强抗争却感动了中国??
改革开放之初，小平同志就说，改革开放是前人没有做过的事情，先不要争论它到底是姓“社”还是姓“资”，我们是摸着石头过河，干了再说，不敢把脚伸到河里，你永远过不了河。正是邓小平这种实践当头行动至上的勇气和魄力，今天的中国才
走上了一条具有中国特色的发展道路，今天的中国才创造出作为世界第二大经济体的东方奇迹！
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1、有想法就去做，不要光说不练，做了才有可能成功。爱迪生 比尔盖