篇一：二年级看图作文
温暖的一幕
夏天的一个晴朗的早晨，小红到家后面的小山坡上散步，她走着走着看到了一头母牛正用舌头舔一头小牛，忽然小红想到了一个词语“老牛舐犊”。只见小牛轻松的趴在地上，脸上不时发射出幸福的笑容，母牛的脸上充满慈爱，温柔的舔小牛的头。
小红看了这个场面，心里很感动，她对小牛说：“小牛，你真幸福哟！小牛，你有世界上最宝贵的财富——母爱！小牛，你要珍惜母亲的爱，长大了要好好孝顺它啊。”
讲卫生
周末，爷爷带着小明去散步，小明吃完香蕉后，随手把香蕉皮丢到马路上。爷爷看见了一脸严肃地说：小明你不能把垃圾乱丢在马路上，赶快捡起来吧！因为香蕉皮很滑，如果有人踩到了很容易摔倒。孩子，还有要从小养成讲究卫生的习惯哦，保护环境爱护我们的家园，人人都有责。你明白这个道理吗？小明一边回答：明白啦，明白啦！一边迅速把香蕉皮捡起来放进路边的垃圾箱里。爷爷满意地笑了，小明也会心地笑了。
小泥猪
小猪乐乐可淘气了，来到草地上玩耍，一会躺在地上打起滚来，一会儿和小伙伴玩捉迷藏，躲进了泥坑里，成了一只小黑猪，大象伯伯看见了直摇头说：“乐乐呀，你咋成了一只小黑猪呢？来来来，伯伯给你洗一洗，让你又变成一只干干净净的小白猪。”说完，大象伯伯长长的鼻子朝旁边的小溪里深深地吸了一口水，对准乐乐脏兮兮的身子“唰唰”地喷了起来，不一会儿，乐乐身上的泥巴都冲干净了，它又成了一头惹人爱的小白猪。
这篇看图作文通过自己的想象设计了小猪和大象的对话与动作，描写很符合形象的特点，童真稚气，富有爱心。交代故事完整生动，可见小作者观察细致，描述能力非常好。
高思名师：刘鑫
问路
星期六的上午，兰兰要去白马石刻公园。但他不知道怎么走，正巧对面走来一位老爷爷，她决定要去问问老爷爷。
兰兰走过去问：“老爷爷您好，请问去白马石刻公园怎么走啊？”老爷爷热情地说：“从这条路往前走，看见十字路口再往左走就到了。”兰兰说：“我知道怎么走了，谢谢您老爷爷，再见。”老爷爷说：“再见，真是个懂礼貌的孩子。”
兰兰按照老爷爷说的路线走了一会儿，就到了白马石刻公园。
这是一篇看图作文。作者给图画中的人物加上了语言、动作，成功地将一幅静止的画描写成有声音的生活场景，让我们看到了一个懂礼貌的兰兰。文章叙事完整，语句通顺，对于二年级的孩子来说是一篇很好的文章。
聪明的公鸡
一天，公鸡出来在草地散步，正好被一只狐狸看见了。狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想：这只公鸡多肥呀！我得把它吃掉。
公鸡听到后面有脚步声，它回头一看，一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张起来，但很快又镇静下来。这时，狐狸对公鸡说：“公鸡大哥，您早呀！您这是要到哪里去呀？”公鸡说：“我出来散散步，顺便找点小虫吃”。狐狸一听，马上对公鸡说：“怎么就你一个人呀？我陪你去吧”！公鸡灵机一动说：“怎么是一个人呢？猎人大哥在后面呢！”狐狸听了，一溜烟就跑了。
小作者看图后展开丰富的想象，通过语言、神态、动作描写，突出了公鸡的聪明，表达出只要动脑筋想办法就会将问题解决的寓意。
买飞机
星期天，小红和小芳准备用自己的零花钱去超市买飞机。
于是，两个人各自拿出了自己零花钱的一半，可是点了点钱，不够。因为买一架飞机要100元，怎么办呢？看着储蓄罐里两个人辛苦攒下来的零花钱，最后，还是狠了一下心，把剩下的一半零花钱也拿了出来。然后一点钱，刚好够买飞机，两个人高兴的手舞足蹈起来，小红和小芳拿着钱兴奋的去了超市，把盼望以久的飞机买了回来。
看着用自己省下来的钱买回来的玩具，两个人心里美滋滋的。决定好好珍惜这架飞机。
这是一篇看图的短文，小作者能够仔细观察，描写自己的所见，内容真实、具体，结构完整合理，结尾表达了自己的真情实感。“盼望以久”有错别字，已改为“盼望已久”，努力啦！
植树节
今天是植树节，老师带领同学们去植树。
他们来到郊外的植树地点，老师给同学们分了工。同学们三五成群地开始植树，强强和红红是一个小组的。他俩拿起铲子开始挖树坑，但是，土很硬，很难挖，汗水从他们的脸上直往下流，但是他们也顾不上擦，树坑挖好了，红红拿着小树苗，轻轻地放在坑里，强强往坑里填土，再用脚把土踩平，然后把水浇了上去。最后，他们用同样的方法植了好多树。就这样一棵棵小树裁好了，绿油油的小树像战士一样笔直地站在哪里，强强和红红看着自己的劳动成果发出了会心的微笑。
这时，风儿吹来，小树摇了起来，好像在说；谢谢你们！
文中作者记叙了植树节去植树的事，对植树的过程进行了详细的描写，表达了作者愉快的心情。本文行文采用总分总的结构，条理分明，结构严谨；文章叙事完整内容充实，语言流畅简洁。
不乱扔垃圾
夏天到了，天气凉爽，微风习习，绿树成荫，知了趴在树上吱吱地唱着歌。
一个星期一的早上，小青去上学。因为他没有吃早饭，他就上小卖店买了一个面包。买完面包了，他急忙打开面包皮，随手就把面包皮扔到了地上。他后面的小红看见了，就把
面包皮捡起来。看到小红捡起来的时候小青不好意思了，就说：“我来扔吧。”说完他就把面包皮扔进了垃圾桶里，他对小红说：“我再也不乱扔垃圾了。”
我们每个人都要爱护环境，人人有责。
这是一篇记叙文。从生活中的小事取材，反映环保大主题——以小见大。开篇环境描写与小青乱扔垃圾形成对比，小红的“身教”为小青的醒悟树立了榜样。最后一句“我们每个人都要爱护环境，人人有责”应把“我们每个人都要”去掉。
快乐的植树节
植树节到了，小可爱来到花园里植树。那里的阳光明媚，鸟语花香。
小可爱穿着一件连衣裙，头上戴着小星星一样的发卡。她开始种树了，先挖坑，放上树苗，再埋土、浇水。不一会儿，小可爱仿佛看到了白蜡树抽出了嫩嫩的小芽，又过了一会儿，大树长满了绿叶。就在这时，一群翩翩起舞的花蝴蝶飞了过来，好像在说：“这棵大树好大呀！等天气热了，咱们可以到树下乘凉了。”
小可爱对小树说：“你要好好的生活在这里，观察一下这个风景优美的世界。”小树仿佛在说：“我要谢谢你，谢谢你让我看到了这个真正的世界！”
本篇看图作为记叙了一个快乐的植树节，详细叙述了种树的经过。文中多处运用拟人的修辞手法，例如：“花蝴蝶飞了过来，好像在说：“这棵大树好大呀！等天气热了，咱们可以到树下乘凉了。””，活泼生动，为文章增色不少。
小白兔的草帽
小白兔5岁生日时，小象送给它一顶草帽。
草帽是黄色的，有两条松紧带可以固定好帽子，大大的帽檐，正好遮住阳光。草帽上还有两个小洞，这样，小白兔的长耳朵就能从小洞中伸出来了。
从那时起，小白兔和草帽已经成为了一对形影不离的好伙伴。哪怕是沾了一点儿灰，小白兔都特别心疼。阳光明媚的一天，小白兔带着草帽去摘苹果。忽然，乌云密布，太阳不见了。不一会儿，下起了倾盆大雨，小白兔连忙把草帽带上，甜滋滋地说道：“能遮风挡雨的草帽我喜欢。”小白兔蹦蹦跳跳地回家了。
经过这次事件，小白兔更喜欢草帽了。
小作者采用总分总结构，运用了动作、语言、心理和神态描写，叙述了小象送给小白兔的草帽帮小白兔防晒、遮风挡雨的事，突出了小白兔对草帽的喜欢。文章结构合理，语言自然流畅而且充满了童真。花伞借给谁
小花猫非常苦恼，花伞到底借给谁呢？忽然，小花猫脑袋一转，决定把花伞借给所有人，可是伞太小了。小花猫就问：“小青跬你要伞吗？”小青蛙跳了跳说：“我不用”。小花猫又问：“小乌龟你需要伞吗？”小小乌龟爬了爬回答：“我也不用”。小花猫又来到了小鸭子的面前问：“你要用伞吗”？小鸭子笑嘻嘻地说：“我不怕下雨。”正在着急的时候，小花猫一下子看见大公鸡浑身湿透地走了过来，它急忙把伞递了过去，大公鸡：“谢谢你，小花猫”。这正是我需要的。小花猫心想，帮助别人的感觉真好啊！
本篇文章对图画有生动的描述，能解读出图画的真正的内涵，富有丰富的意蕴，情感真挚，抒情性很强，作者对图画内容理解的也非常深刻，有着很好的意义，同时教会我们要学会帮助他人。
做早操
星期天早上，太阳公公露出红红的笑脸。 小明和小华约好在附近的公园里做早操，他们经过一座小亭子，来到一片绿色的草地上，认真的做着早操。他们一起打着节拍，异口同声的喊着“一、二、三、四.......”他们一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿。一会儿弯弯腰，做的可认真了。
天空中的白云露出洁白的牙齿在向他们微笑，大树老人在微风中在向他们点头，小鸟在为他们歌唱，河里的小鱼向他们问好，就连路边的小花也在给他们鼓掌。
小明和小华愉快的做着早操。心想只有天天锻炼，才有好的身体。
“星期天早上，太阳公公露出红红的笑脸。 小明和小华约好在附近的公园里做早操”开篇点题，引起下文。“小明和小华愉快的做着早操。心想只有天天锻炼，才有好的身体。”巧借人物心理，点明文章中心。
动物园看猴子
暑假，妈妈带我去动物园看猴子。
可能是因为我属猴吧，我特别喜欢猴子。在动物园里，我看到一座假山，假山上面都是猴子，我高兴地跑过去。我给猴子们扔了一个苹果，有一只猴子迅速地捡起苹果，快速地爬到假山顶，美滋滋地吃起来了。有些猴子在假山上又蹦又跳、爬上爬下，玩得可开心了。还有一只猴子用自己的尾巴倒挂在树枝上，它在那荡秋千呢！我还看见，在一个角落里，有两只猴子靠在一起，似乎在说着悄悄话呢！
猴子身手敏捷、聪明可爱，我特别喜欢猴子！
这篇看图些话，小作者由画面展开了丰富的想象，描述了一只只形态各异的小猴子形象。文中对猴子的描写细腻准确，尤其是“有两只猴子靠在一起，似乎在说着悄悄话呢！”形象生动地体现了小猴子的可爱。
花儿笑了
明明家的院子里种了许多美丽的花，火红火红的茶花，粉红粉红的月季花，紫莹莹的牵牛花??
一个阳光灿烂的早晨，明明和奶奶提着一壶水来到院子里。花儿也许太渴了，都有气无力地垂着头。明明一手握着壶把，一手扶着壶嘴，为花儿浇水。“哗啦啦，哗啦啦”小水珠像一群淘气的娃娃，从壶嘴中跑出来，洒落在花朵上。在阳光的照耀下，“喝”足了水的花儿昂起了头，笑得真欢，好像在说：“谢谢，谢谢。”
满头大汗的明明，脸上露出满意的笑容，心里想：我也要沐浴着阳光雨露快快地成长。
这是一篇看图作文。作者通过想象给图画中的明明加上了动作，让花儿也有了思想，成功地将一幅静止的画描写成有声有色的生活场景。文章叙事完整，语句通顺，对于二年级的孩子来说是一篇很好的文章。
篇二：狐狸上当
狐狸上当
你知道马为什么晚上老是站着睡觉吗？兔子又为什么是豁嘴唇的？猴子的脸和屁股为什么成了红的呢？这中间还有一段有趣的故事呢？
狐狸这家伙生性狡猾。他经常捉弄猴子、戏耍兔子、欺骗老虎、哄骗乌鸦，森林王国里的动物都上过他的当，吃过他的亏，可谁也想不出一个好办法，把狐狸给整治一下。
聪明的猴子使劲儿地想啊，想啊，终于想出一个办法来。他忙去告诉兔子。兔子听了，拍着巴掌叫好，于是，他俩一同去找狐狸。
（到了狐狸家，狐狸刚睡醒）
一见面，猴子就笑嘻嘻地说：狐兄，林子里只有你见识广，今天我们想和我探讨一个问题。
兔子趁机往前凑凑，露出一脸神秘的样子，小声地问：你说说，世上什么东西最好吃？
狐狸反问道：你说呢？
猴子抢着说：我们今天才听说，只有马屁股上的肉最好吃。
(狐狸冷冷的说：)马长得那么高，哪能吃得上啊？
兔子接过猴子的话茬儿说道：那还不好办！等马睡着了，把马的尾巴和你的尾巴系在一块儿，保准你能吃个饱。
为什么得这样干呢？（狐狸显然有了兴趣，急忙问道）
猴子接着说：你想啊，马跑起来多快啊！你要是咬一口，他就跑了，谁还能赶得上啊？要是能把你们的尾巴系在一块儿。不管马跑得有多快，你都可以一直吃下去，直到你吃饱了，不想再吃了为止。
兔子也忙帮腔说：我们风才到你这儿来时，就看见山口那儿的大松树下，有一匹马躺在那里睡得正香呢！
兔子刚说完，狐狸心生一计。他装出一副不感兴趣的样子，对猴子和兔子说：“什么最好吃，我们明天再讨论吧，今天我还有事。”
猴子和兔子只得转身走了。猴子爬得同高的树枝上。兔子跑上小山头。他们都看看猖獗会不会上当。
狐狸呢，看猴子和句子一直走得没影儿了，就急急忙忙地跑到山口那儿的松树下。那儿果然有一匹马躺在树下睡得正香。狐狸小心地把自己的尾巴和马的尾巴系在一块儿，掉过头，朝着马屁股上肉最多的地方狠狠地咬了一口！
马受了这突然的疼痛，一下子就惊醒了，猛地站起来，连踢带跑，把狐狸弄得浑身是伤，狐狸这时才想到是上当了。
他想逃走，可是尾巴系得牢牢的，只得任凭马踢呀，拖呀。好不容易被马三踢两拖，两条尾巴终于松开了，狐狸趁势在地上打了一个滚，狼狈地逃回家去了。 这回可乐坏了猴子和兔子。猴子在树上看见狐狸的可怜想，高兴得手舞足蹈，一不小心，从树上摔了下来，满脸摔得通红，屁股也被摔破，还流了不少血呢。所以直到现在，猴子的脸和屁股都没长毛，而且都是红彤彤的。
兔子的运气也不比猴子强。他看见猴子摔得那个惨样，不免有些幸灾乐祸，高兴得又蹦又跳，没想到让一块石头绊了一个跟头，磕掉了大门牙不说，还把嘴唇给碰裂了，从些成了三瓣嘴唇的豁嘴。
马就更受苦了，打那以后，他就再也不敢躺着睡觉了，一直一现在，他还是站着睡觉。
篇三：看图作文篇
看图作文篇
（此教案的编写以教材为本，在教材的基础上，扬长补短，以求教材的优势最大程度地发挥。同时，本教案仅做为教师教学的参考和依据，教师在教学时要因地制宜，加以变通，尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥，敬请各位教师仔细审阅，修正完善。）
第一讲：标点符号
教学目的：要求学生认识最常用的几种标点符号。
教学重难点：学会正确使用几种常用的标点符号。
教学准备：标点符号的图片
教学安排与步骤：
第一站：趣味积累
·谁是冠军
学校的跳绳比赛结束后，裁判在通告栏公布结果时，是这样写的：
“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班夺得了冠军。”
一部分支持二(一)班的同学，看了告示都高兴得直跳：“二（一）班又夺得了冠军！二
（一）班又夺得了冠军！”
一部分支持二（二）班的同学，看了告示也高兴地叫了起来：“冠军是二（二）班的！冠军是二（二）班的！”
那么，究竟谁是冠军呢？为什么支持二（一）班的同学，说二（一）班是冠军，而支持二（二）班的同学却说二（二）班是冠军呢?
同学们，你知道哪个班级获得了这次跳绳比赛的冠军吗？
（让学生一一说出自己的答案）
原来呀，都要怪这个写通告栏的老师太粗心了。如果说，在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了”后面加上一个“逗号”，那就是二（二）班是冠军。如果在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班”的后面加上一个“逗号”，那么获得冠军的就是二（一）班了。
第二站：金钥匙
·导入新知
因为这个逗号呀，差点还伤了二（一）班和二（二）班同学之间的和气呢。没想到，一个小小的逗号在句子中起着这么大的作用，看来，我们不能小看标点符号，一定要在平时的学习中重视它，尤其是写作的时候。今天，我们就来认识和学习几个常用的标点符号。
·逗号 下面，就让我们用最热烈的掌声来欢迎我们“标点符号”家族中的几个元老人物出场吧。首先出场的会是谁呢？让我们拭目以待吧。（师边表演边展示标点符号图片。）
“小朋友们，你们好，我像一只长不大的小蝌蚪。平时出现在句子中间，表示语气的停顿，起到上下连接的作用。小朋友们平时说话，要是忘记带上我，就会上气不接下气。你们知道我是谁了吗？”
·句号 “你这个淘气的小妹妹，哥哥还没出场呢，你怎么就先出去了。大家好，我是标点符号家族中的老大哥，句号哥哥。你们别看我长得胖乎乎，一个大圆圈，我在我们标点符号家族中的作用可大了。我出现在句子的末尾，表示语气完整意思已足，也就是说，我当我往这一站啊，我前面的句子也就说完了。”
·问号 “小朋友们，你们猜猜我是谁？你们知道我长什么样儿吗？你们知道我在标点符号中的作用吗？”同学们，这个家伙真奇怪，一上来就问我们好多的问题，真爱卖关子。“哈哈，我就专门提问题的问号小弟弟嘛。我呀，出现在句子的末尾，表示疑问。大家记住我了吗？”
·叹号 “发生什么事情了，怎么这么热闹？原来是你们在这里搞‘真人秀’呀，怎么可以少了我呢！大家好，很高兴见到你们！我的名字叫做感叹号，也出现在一句话的末尾，抒发强烈的感情。大家可要记住我哟！”
·省略号 “等一等??还有我呢，还有我呢。”这个喘着大气的是谁呢？我们先让它喘口气再来介绍它自己吧。“大家好，我的身体由两部分组成，前边三个小圆点，后边三个小圆点，在作文本上要占两个格子哦。我的作用可多啦。话没有说完的时候可以带上我，要是嫌麻烦想省略的时候也可以用我来代替，还有??还有??还有就是说话的时候断断续续也要记得用上我哦。你们知道我是谁了吗？我就是省略号姐姐。”
小朋友们，刚才有五个小伙伴一一地向我们进行了展示，你认识他们了吗？记住了他们那你们记住了他们有什么作用吗？ （学生边回答，老师边将标点符号出示在黑板上，并写上其作用。）
逗号：表示一句话中间的停顿。
句号：用在句子末尾，表示意思表达完整。
问号：表示疑问之后的停顿。
叹号：表示感叹、惊讶、请求的语气。
省略号：表示列举的省略，话没有说完和声音断断续续。
·小练习
既然我们已经知道了(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:狐狸上当了看图作文)这几个标点符号的作用，下面让我们一起来做一个小练习吧。请在的名字吗？让我们再一起来看看，他们分别是谁呢？（老师再一一展示图片，请学生回答。）
下面的句子中加上正确的标点符号。
（1） 我今年读一年级
（2） 原来是你啊
（3） 星期天 我和妈妈一起去公园玩
（4） 为什么放学了还不回家呢
（5） “等 等一等 我！”小明在后面喘着气地喊到。
（6） 今天 我来到了天安门广场 发现到这里游览的人可真多呀
·儿歌学习
同学们在前面的练习中，表现非常出色，为了表扬大家，我们一起来学习一首儿歌，这展示歌词，老师用打快板的形式带唱，并对歌词进行讲解。
标点符号歌
写文章，要周到，讲清楚，最重要。
说话中，要停顿，一口气，说不了。
要清楚，有门道，加标点，用符号。
怎样用，才算好？听我来，表一表：
它的名字叫句号（。），一个圆圈圈得好，
谁人要使用到它，一句话就说完了。
话没说完用逗号（，），分句之间用分号（；）；
还有顿号像瓜子（、），并列词语要用到。
引起下文怎么办？两个点儿紧相连（：）。
问话下面怎么办？要把耳朵接着填（？）。
激动兴奋和感叹，有个符号像炸弹（！）。
省略号，六个点（??），表示意思还没完。
破折号，一条线（——），表示注释和突变。
中间夹入注释话，括号一对要用全（（））。
引人的话用引号，话里套话分单双（‘’“”）。
引号还可标书名，也可使用尖括代（《》〈〉）。
学标点，要多练，用惯了，并不难。
首儿歌就是《标点符号歌》
第三站：苹果园
·范文欣赏
下面我们一起去苹果园里看看吧，请大家把书翻开到P5。
·示例一：《借书》（P5）
请两组同学分角色进行表演，比一比，哪一组表演得更好。要注意句中的标点符号，读出应有的感情来。
读完之后，老师再设置情境，让学生现场发挥，进行表演。
（情境设置举例：两个人打电话约周末去踢球。到朋友家坐客，看到了一样自己很喜欢的东西。）
·示例二：《摘黄瓜》(P6)
1、老师有感情地朗读文章，学生指出在文中运用了哪些标点符号。
（逗号、句号和叹号。）
2、老师可适当引导学生通过看图片了解文章内容。
提问：（1）为什么现在可以一年四季都能吃到黄瓜了呀？（有了蔬菜大棚。）
（2）老奶奶为什么笑了？（因为老奶奶通过自己的劳动收获到了新鲜的黄瓜。）
第四站：现学现用
·课堂练习（完成课后P7第一、第二大题。）
第一题：
（1） 句号 （2）逗号 （3）问号 （4）感叹号
第二题：
（1）？ （2）。 （3）？ （4）。
（1）。 （2）， ， 。 （3）， 。
（1）！ （2）！ （3）！
（1）??
·作业布置
1、 完成书上P8的第三、四、五题。
2、 在家长面前表演课堂上学习的“标点符号的自我介绍”。
3、 复习《标点符号歌》