篇一：六年级优秀作文250字
当我们认真的整理整理生活中的素材，我们会发现，素材很多，没话可写是因为我们的写作技巧没有练习好，下面是小编整理的六年级优秀作文250字，可供大家参考，快来看看吧!
六年级优秀寒假日记作文250字
真倒霉!今天晚上爸妈都有事出去了，家里只剩我一个人。虽然我已经不小了，但是就是天生胆小，每到晚上，爸妈必须有一个陪我才行，否则我就会像小尾巴似的，他们走到哪里，我就跟到哪里。今天实在没办法了，他俩人一致讲不能带着我，而且一致讲我应该锻炼了。我一赌气，声明从今天起我自立了，决不依赖他们了。爸妈见我如此豪情，对视一笑，又嘱咐了一些注意事项，关上房门走了。
六年级优秀写人作文:我的妈妈_250字
我的妈妈虽相貌一般，但内心坚强美丽。她40岁的脸，在别人面前看起来暗淡无色，但在我的心里是那么的美，那么的熟悉。她为我操心了15年，可从来没有说过她很苦。每次看到她那忙碌的身影，泪水就忍不住的往下滴，我每次走过去想要帮他，可总是听到这样一句话：不用，你去学习或者玩去吧，这里我一个人可以的。这句话是多么的充满爱意啊。
我爱你，母亲!你为我付出的汗水，我一定不会忘记的。
要问我这世界上最聪明的人是谁，我不知道。要问我这世界上最伟大的人是谁，我会毫不犹豫的回答母亲!
六年级优秀作文250字
六年级优秀写景作文:观察日记_250字
我家院子里种了几株月季花，我常常去给它们松土，浇水。月季花长得很可爱，我一有空就去观赏。
月季的径又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺。这些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需观赏不许乱摸!月季的叶子是深绿色的。奇怪的是，叶子的四周带着软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我发现这些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎。
月季花的颜色可真多：有粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的。花儿有的盛开着，张开了一张张笑脸;有的才长出两三片花瓣;有的含苞欲放;有的只是个花骨朵儿。
一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉的挺舒服的。
我又长大一岁了-六年级优秀作文250字
2013年的过年晚上，当时钟敲了12下时，我在梦中已经长大了一岁，已经变成了11岁的小姑娘了。
从我出生以来，每次过年，我都长大一岁。年复一年，我已经过了十一个春秋了。我应该更加懂事一点，应该帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。
十一岁对我们来说已经不是很小了。妈妈告诉我，她今年要到外面去工作，晚上要很晚才回来，有的时候还要加班。所以她叫我自己烧饭，冷菜放微波炉里热一下就可以了。而爸爸也是寒假里的正月初六就到金华去上班了。是啊!十一岁了，我应该学会独立。
我后年就要读初中了，在学校里要住校，一个星期才能回家一次。所以，我早就应该学会独立了。
我希望我在下个学期里更加努力，取得一个更好的成绩。
篇二：两种心情(250字)作文
精选作文:两种心情(250字)作文
窗外的小雨， 淅淅沥沥。 少年的背影， 寥落而逝。 我站在窗前，
虽然前方再无人影， 但还是呵一口气。 留下的是孤寂， 写下的是心伤。 只
有我爱的人， 没有爱我的人。 明媚的天气， 阳光刺眼。 少年的认真， 转
眼而逝。 我站在最末， 虽然最初再无身影， 但还是紧握信纸。 留下的是苦
涩， 写下的是心酸。 即使我选择是你， 但是你早已消失。六年级:华晨
篇一：作文
我心中的榜样
她，有着浓密的头发，
浓黑的眉毛，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛；她中等身材。她，就是我亲爱的妈妈。
我的妈妈是一个普
通的数学教师。虽然她相貌平平，但是她在学习上有一种刻苦钻研的钉子般的精神。
听外婆说，妈妈小时
候常常把自己的零用钱一点一点的攒起来专门用来买课外书籍，经常挤时间在小阁楼里看书。
刚开始，我不相信这是事实。
有一年暑假，妈妈在
指导我做奥数题时，被一道从未见过的题型给难住了。只见她左手托着下巴，右手拿着铅笔，
皱紧眉头认真地思考着，还不时地画图帮助解题，寻找解决问题方法。直到她做出来那道题
解答出来才罢休。妈妈这种刻苦钻研的精神深深地印在我的脑海里，我常常以此为榜样。
有一次，我一人在家
里学习奥数，连续几道题都难不倒我，我做题兴趣正浓的时候，就在这时出现了一只“拦路
虎”。一道题把我给“震住”了。我想放弃。突然，妈妈学习的样子马上浮现在我的脑海里。
我立刻就有了前进的动力，心中暗暗下决心一定要把这个“拦路虎”打倒！于是，我学着妈
妈的样子，拿出了草稿纸画图帮助思考，拿出计算器来帮助计算??果然不到半个小时，我终
于把这只拦路虎”给“打倒”了！我再一次尝到了成功的喜悦。
妈妈刻苦钻研钉子
般的学习精神，已经成为我学习上的榜样，并且，我深深地明白了孔丘所说“我非生而知之
者，好古敏以求之者也”这句话的真正含义。
我尊敬的一个人
有人尊敬学识渊博
的人，有人尊敬热爱祖国的人，也有人尊敬耿直廉洁的人，而我，尊敬那个普通、平凡还尽
职尽责的人。
我的爸爸——一个
普通的制鞋工人，一个平凡的父亲。他的皮肤黝黑，鼻梁挺直。眼睛不大，但却炯炯有神。
在原来乌黑的发丝中，掺杂着银丝，使他看起来有些苍老。
爸爸工作十分认真，
一丝不苟，从不偷懒。
记得，在那个夏天的
闷热夜晚。在睡梦中醒来的我，揉着惺忪的睡眼，迷迷糊糊爬起来倒水喝。走出房门，却发
现楼梯转角处有缕缕微弱的灯光，还不时传来闷沉的“咚咚咚”的声音，这么晚了，会是谁
呢？我好奇的走下楼，躲在扶手后面，向外张望。
原来是爸爸！
汗水沾湿了爸爸的
发丝，贴在额上，再顺着脸庞的轮廓流下来，滴在衣衫上，化出一个深蓝色的水渍圈。浅蓝
色的短袖衫变成深蓝，似乎轻轻一拧，就会拧出一滩水。这些，爸爸好像都不在乎，脸上的
神情依然专注认真，是那么的全神贯注，那么的小心翼翼。这，哪是那个成天跟我嘻嘻哈哈
的爸爸？哪是那个跟我没大没小的爸爸？
天真热，可为什么，
为什么爸爸不开风扇？哦，是因为爸爸怕风扇会吹干
胶水，这样做出
的鞋不会牢固。嗯，我想，这也就是为什么有些人千里迢迢来我们这儿卖鞋的原因了吧？！
爸爸不仅工作认真，
而且十分心灵手巧。
若是家里什么家什
坏了，爸爸一出马，准给修好。那次，日光灯灯座坏了，爷爷修了半天，也没什么变化。而
爸爸拿着螺丝刀、钳子等工具一阵鼓捣，就修好了。
我的爸爸，就是我最
尊敬的一个人。他平凡至极，但是，却也是一个高尚的人。
马立原的手
“接我一招——‘九
阴白骨爪’！”猛女马立原又在跟某位男同胞过招了，不时传来一阵阵男性惨叫，唉——
马氏其人，女，其高
1米63厘米，可谓班中最高，鼻高眼大，浓眉厚唇，马尾扎其脑后。人高马大，爱看小说。
虽是女生，性格酷似男生，似“假小子”。 其人之手，大而瘦，五指长短不一，又细又长，
因营养过盛，五指都有所谓的“小月亮”。力大如牛，一掌遮天。绿筋暴露，清晰可见，因长
期用功，中指有一嫩茧，向外凸出，十分显眼。
其人之强，在于手，
可与金庸笔下的梅超风相媲，让人闻风丧胆。
一回，几位男同胞与
此人发生瓜葛，一位仁兄勇敢上前，“挑战”于她。只见那仁兄猛扑上去，提拳乱挥。可马氏
却未怕他三分，一手抓住那仁兄之臂，向右一转。哈，那仁兄还没回过神来，一掌向他柔软
的肚皮打去，那位不幸的仁兄瞬间倒地，狼狈不堪，他那几位“好”兄弟也丢下他，跑了，
唉——敝人见状，盖我心中不爽，大叫：“打我男生者，‘死’！”用一巴掌拍于马氏之脸，出
了口恨气。不料，敝人被某东东一抓，瞬间无意识地倒地，发出阵阵惨叫。原来，一秒前我
被马氏“九阴白骨爪”抓到，三个鲜明的手指印在白黄色的手上格外显眼，悲催呀——
其人之精，也在于手，
好比鬼斧神工，不时令人佩服不已。
一回，美术课上，敝
人有幸与其合作。盖我懒惰，因此敝人只负责用脑，而她则负责最重要的动手。只见其人拿
起剪刀，忽视纸为宝，似在为帝王做袍，小心翼翼，生怕惨招砍头之祸一样；忽快刀斩乱麻，
不分青铜皂白，一阵乱剪。就此，一样样生动的小作品近在眼前。敝人看呆，心中不服，拿
起剪刀，同样咔嚓乱剪，可惜——作品一塌糊涂，桌面也被污染的奇脏无比。敝人自叹不如，
暗中发誓：有朝一日，必将完胜于其！马氏听之，笑曰：“哼，下辈子再说吧！”敝人听了，
满脸发红，怒目圆睁，鼻喘粗气，好似公牛。她白我一眼，若无其事地走了。
手乃人体之精华，用
处甚多，有利有弊。我们应多开发好处，回避坏处，岂不是更好？
有这样一位老师
是她滋润我们这些
娇嫩的祖国之花，她像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，
传授我们知识。
她中等的身材，有一头棕色的卷发，罩着她那双沉稳而又明亮的眼睛。还有一张能说会道的
嘴以及一对灵敏的耳朵。
她热爱自己的教育
事业，是我们的严师，她上课非常认真，每次讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些
历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边从中学到知识，她不仅经常帮助同学，还
自己挑腰包帮同学买书或买小礼物或奖给我们。有人说她傻，不值得，她笑了笑，一如既往。
课外时，为了提高我们的作文水平，她特地搜集并复印好作文材料给我们看，在我们的教室
里，无论是图书角、无论是学习园地，还是“小练笔展示台”都凝结着她和我们一起努力的
汗水，老师的鬓角又添银丝了，我们的作文水平却提高了。 她平易近人，童心未泯，是我
们的益友。她常常教我们唱一些好听的歌曲，音乐课本上的或流行的；她指导我们排练六一
节目，有舞蹈三句半；她和我们一起跳绳、踢毽子；她和我们一起沉浸在图书的海洋里；她
为我们成立腰鼓队和军乐队，每次学校有庆祝活动，我们都能展示一下我们的风采；日记本
上也就是小练笔本上，同学们不再瞎编内容应付作业，总是用心用笔和老师交流起来，每次
发本子时，我们都期待，因为有老师与我们的秘密，心与心的交流??就是在这样一位老师的
关怀下，同学们都变大方了、开朗了、快乐了，其他班同学都羡慕不已，说我们好幸福，遇
到这样一位好老师。
她就是这样一个人，
认真地把每一颗种子传播给我们，让它发芽、开花、结果，结出一堆甜美的果实??
她是谁？她就是我
们最最最敬爱，最敬佩的语文老师！
我敬佩的一个人
你们知道我最敬佩
的人是谁吗？不知道吧！让我来告诉你吧！我敬佩的人，她既不是救死扶伤的医生，也不是
兢兢业业的清洁工。她是一个与我素不相识的小姑娘！
那是一个夏天，放暑
假。我和妈妈乘车去公园玩。上车不久，就有一个残疾的小姑娘上车了，就坐在我的旁边。
我仔细地打量了她一番：一头乌黑的短发，弯弯的眉毛下长着一双会说话的大眼睛，总是忽
闪忽闪的。小巧玲珑的鼻子，红润的樱桃小嘴，白皙的皮肤。她的样子可真美啊！只可惜她
是一个残疾人，手里还拿着拐杖。我正为她感到可惜时，车上又来了一位老爷爷。那天车上
的人特别多，车上座无虚席。老爷爷刚上车，就没有一个座位可坐了。我望了望四周的人，
没有一个人肯让座给老爷爷。
当时我的心特别乱，
就像有只小兔子在乱蹿。我心想：到底要不要让座给老爷爷呢？这么多人看着多不好意思啊！
让还是不让好呢？我正在想着，突然看见小姑娘站了起来，一走一拐地走到老爷爷面前说：
“老爷爷别站着了，到我的座位上坐吧！”“但是你站着也不好啊！”老爷爷说。“不怕的，我
还年轻，还是你坐吧！”小姑娘说完，便扶着老爷爷到她的座位上，坐下了。就在此时车上响
起了一阵雷鸣般的掌声。小姑娘只是露出了她那谦虚的笑容。
下车后，我的心就像
打翻了五味杂瓶，使我难受。我为我刚才的犹豫而羞耻。小姑娘多令人值得敬佩啊！正是因
为她那坚强的意志和尊老爱幼的精神就
足够令我们敬
佩了。我的心久久难以平静，惭愧和佩服两种心情交织着，惭愧的是自己没有给老爷爷让座；
佩服的是一个残疾的小姑娘能主动地给老爷爷让座，多么可爱的小女孩啊！她是那么的心地
善良，那么的乐于助人。可换了我，换了我们每一个人，能做到吗？??
有一个真正的朋友
感觉真好
朋友，是很重要的！
如果没有了朋友，那么，这个人的一生都会是黑暗的。在你哭泣的时候，真正的朋友会来安
抚你；当你遇到困难的时候，真正的朋友会两肋插刀，尽自己的能力来帮助你；当你考试没
考好，沮丧时，真正的朋友会鼓励你，让你又变得很有信心。这就是真正的朋友！可现如今，
朋友的意义越来越浅，我们的语文老师讲过：＂有的同学认为今天，谁请他了一块钱，谁就
是朋友。这种想法是错误的。
我们是一对平凡的
朋友，但又非常的不平凡。我和他做朋友已经有四个月了，一般我的那些＂酒肉朋友＂都希
望我请他们钱，可他没有。
我真诚地希望，我们
永远做朋友，一生不分离！
我的搞笑同学
在早读之前，老师突
然说：“等一会儿上课时会来一位新同学，大家一定要对他热情。”我们都很惊讶，也很兴奋：
这位新加入的同志到底长什么样啊？
好不容易熬到
上课，老师领着那位同学进来，说：“这位就是新来的同学，大家快鼓掌欢迎啊！”我们过了
好一会才鼓起掌来，为什么呢？因为这位仁兄长的，那可不敢恭维，衰的都脱网速：一头黑
发犹如鸡窝，穿着一件衬衫，扣子还扣错了几个，下身穿着一条牛仔裤，脚上一双拖鞋。这??
简直就是一小流氓！当我们大家回过神鼓起掌时，那位仁兄竟好像没有接受好，感动的热泪
盈眶：“谢谢大家，我，我死也不会忘记你们的！”顿时掌声骤停，全班鸦雀无声。随后又哄
堂大笑起来。
给他分完座位后，老
师开始上课。不知是昨晚是没睡好还是怎么的，他竟然睡着了。也难得他了。老师回头一见，
立刻以武侠小说中迅雷不及掩耳的速度到他桌前，大喝一声：“站起来！”他睡眼朦胧地站了
起来，看起来还很迷茫，不知道发生了什么。我很奇怪，他以前是怎么混过来的。
老师训斥他：“你上
课怎么能睡觉呢？知不知道你已经将这个宝贵的学习机会给浪费了么？而且，你睡觉也就罢
了，竟然还睡成这样！”说完老师便仰面朝天，嘴巴半张，好像饥饿的雏鸟在等这吃食物。我
想他一定是想最危险的地方是最安全的，推过来理解就是最危险的动作就是最安全的！可惜
道高一尺，魔高一丈啊。我们看着他在暗地里发笑。
又一节课开始上了，
这节是语文课。老师在黑板上写下“少小离家老大回”这一句诗，要我们接下一句。我们又
没学，怎么知道呢？正当我们抓耳挠腮之时，哪位新来的同志，自信满满的举起了手。老师
很意外，就把他猛夸了一顿，然后让他接下一句。不知道他今天是忘吃药了，还是吃错药了。
只见他雄赳赳，气昂昂的回答：是“安能辨我是雌雄！”顿时全班哈哈大笑，老师气的连脸都
气的通红，就下去训他。看他那强壮的身体和老师那瘦弱的身躯形成鲜明的对比，就像上个
世纪被压迫的中国人民，敢怒不敢言，搞的我们全班都笑的快把屋顶笑翻了。
在课件中，他总是无
以伦比的。你看，别人在叫他过来一下。他本想潇洒的转身，却不想华丽的撞墙。他还独具
匠心的把《静夜思》改成：床前明月光，疑是开发商。举头望房价，低头思故乡。在军训时，
把别人的袜子当毛巾来擦脸??种种事情让人啼笑皆非，无语至极。
虽然他的成绩并不
是很好，但他却是我们班的开心果，是我们在紧张的学习之余得到一些乐趣。
风起了，雨下了
风拂过树梢，天上下
起了雨。您闭上双眼，和天堂的守护者，慢慢的离我远去，却只给我留下了最后一件礼物??
那个暑假里，我和外
婆在院子里，我正靠在外婆的肩上听她说《白雪公主》的故事。突然，外婆脸上发白。我害
怕急了，心想：”糟了，糟了。外婆的心脏病又犯了。”我赶紧叫爸爸妈妈送外婆回家。
过了一星期，我回家
时。看见外婆被病魔折磨得骨瘦如柴，我的泪水不经流到了眼眶。外婆被病魔冲昏了头脑，
说胡话。她一直念道：“紫晗，你在哪呢？我跟你说《白雪公主》的故事。”我听到这，泪水
再也忍不住的流了出来。我跪
下页篇二：作文环境描写
文思泉涌 智者先行
作文环境描写
导入：
环境图片
一切景语皆情语
——王国维 一、含
义
自然景物描写
表现自然景象、交代
人物活动场景 环境描写：
社会环境描写
反映社会风气，风俗
人情。二、作用
全力以赴只做最好
的教育
文思泉涌 智者先行
篇三：生活(250字)作文
精选作文:生活(250字)作文
有一种路程叫万水千山，有一种情意叫海枯石烂。有一种约定叫天荒地老，有一种记忆叫刻骨铭心。有一种思念叫望穿秋水，有一种爱情叫至死不渝。有一种幸福叫天长地久，有一种拥有叫别无所求。有一种遥远叫天涯海角，有一种思念叫肝肠寸断，还有一种失恋叫无言以对。生活如舟，摇摆不定；生活如水，平淡最美；生活如麻，千丝万缕；生活如料，酸甜苦辣；生活如酒，纯而不腻；生活如竹，步步高升&&生活是，生下来，活下去。百变的生活，如一的命，走哪条路，是自己的选择，顺着这条路走下去，坚持下去，你会发现路旁的风景很美，生活也会在不经意间变换，越变越好！六年级:蓝水晶
篇一：生活与作文
教会学生爱生活，爱作文
波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长
内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。
长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。
一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到：
1、引导学生认识周围的世界
认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多
彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，
丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。
2、洞悉学生的生活世界及情感体验
作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。
作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版
造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。
2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息
总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，
从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。
篇二：作文源于生活作文源于生活
二实小 马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。
一、 全方位解放学生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。
1、“解放大脑”——让学生思维
作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。
2、“解放双手”——让学生动手
作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。
3、“解放眼睛”——让学生观察
作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。
4、“解放嘴巴”——让学生发言
而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。
5、“解放时间”——让学生活动
许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。
6、“解放空间”——让学生活动
作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。
二、 拓宽作文内容
1、读写日记
读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。
2、艺术作文
将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成，常有一种自豪感和成就感，那么就把自己制作的过程写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。
3、实用作文
为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教
学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调查报告；调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结论。
4、生活作文
把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，从丰富写作内容着手，真实的写出对生活的观察、体验。把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高学生的写作兴趣，使学生有感而发。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??
学生有了对生活素材的 丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。
5、想想作文
爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的，“他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言行；他想飞上天空，他想潜入蚁穴??以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等，让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。
三、改变作文形式
1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。及时交流讲评，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意两点：
（1）以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害其自尊心。
（2）以自评为主。作文交流要体现以学生为主体，作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足之处，教师也要用商量的口吻提出修改意见。
2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式，而把作文训练“日记化”。把一次作文的要求，分散到几篇日记中去逐步完成，已降低作文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无米之炊。
总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验，从各自不同的角度进行思考分析，从而得出自己对生活的独特感受，学生的作文水平才会不断提高。
篇三：以“生活是??”为题作文
生活是什么
生活是什么？生活是调色盘，需要自己去调出情调，调出色彩。缺乏色彩的
时候，生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补，去弥补生活中的色彩，有了快乐，调出的色彩会更加靓丽，更加迷人。
生活是什么？生活是一条涓涓小河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生活的密汁；困境里可以发现生活的真谛；失败里可以求得珍贵的经验。生活得最具有价值的人，不是那些高龄的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光，当然也就会有阴影，但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值，就是知道自己活着的价值。
生活是什么？生活，就是理解；生活，就是面对现实微笑；就是越过障碍，注视自己美好的未来。只有看得更远，才能发展的更快。只有每一天，每一时，都笑一笑，才是美好的生活。仅仅活在世上并不值得称道，值得称道的是生活得美好，有价值，当然，还有快乐。一个好好地过生活的人，他的时间应该分为三部分：劳动，享乐，休息或者消遣。
朋友们，站起来，去勇敢的面对生活吧！你一定会有意想不到的收获！
生活是一首诗
岁月如歌，生活如诗。生活是由一个个如诗的精彩的片段连结起来的，每一个片段都是一首诗，并使我们的生活有时充满快乐，有时充满伤感，有时充满痛苦，洋溢着各种不同的味道。
生活是一首诗，一首