篇一：冀教版六年级英语上册Lesson17I like all seasons 说课稿
小学英语冀教版六年级上册Lesson17说课稿
金塔县大庄子小学王冬梅
尊敬各位老师：大家好！
今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:冀教版六年级上册英语说课稿)际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。
（二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了一下目标：
1.知识目标：
掌握本课的7个单词：season springsummer all winter
Why because
掌握以下交际用语：What’s your favourite season ?
My favourite season is ?.
? is my favoutite season .
2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。
3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。
（三）重点、难点
1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。
2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。
二、说教法
（一）学情分析
1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。
2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。
（二）教学方法
1.任务型语言教学法
任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。
2.情景交际法
为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。
3.多媒体辅助教学法
我将本课教学素材进行有效整合，利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣，促进教学目标的实现。
三、说学法
1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣，获得成功。
2.小组合作学习。在课堂教学活动中，学生围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、
3.评价激励机制。小组展示合作学习成果后，教师及时进行量化评价，一节课结束时评选优胜小组，通过竞争，有效激活课堂。
四、说教学过程
本节课主要采用了我校 “121教学模式进行教学主要有以下环节。
（一）认知学习目标
1.新课导入：利用白板的播放功能播放一段四季热闹画面，给学生呈现真实的生活场景，激发他们学习英语的愿望和兴趣。
2.认知目标：出示目标，用1分钟时间让学生自读目标。教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。
（二）预习成果展示
1.点拨矫正：教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共性问题点拨矫正。
2.图片展示：调取白板资源中的四季的图片，让学生用英语说出它们的名称。学习本课新单词。
3.强化记忆：要求学生用2分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短语，以小组为单位检查并评价。
（三）课堂学习研讨
活动一：Listening
利用白板的插入功能插入一段课文的录音，让学生完成所缺的单词。可以找一名同学上台，用笔在白板上填写。
活动二：Reading
1.定向：出示朗读要求，明确小组合作学习的过程和方法。
让学生用“？”标出你不懂的句子；
2.独学：根据要求独立朗读课文，对知识点和问题进行标注。
3.对学：师友学习对子讨论解决问题，达成共识。
4.群学：师友不能解决的问题，在小组内展开讨论，做好记录。
5.展示讲评：（1）由先完成朗读任务的小组将本课重点短语和句型展示在白板上，教师可以利用白板记忆功能进行保存，以便纠正学生的书写。
（2）教师利白板的书写功能在全班点拨共性问题，强调重点短语和句型。
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完善知识点。
活动三：Discussing likes and dislikes.
1.教师示范：教师调用白板资源中的图片和A层学生进行对话示范。如：
T: What’s your favourite season?
S: My favourote season is ?
T: Why ?
S: Because ?
2.师友对学：教师在充分引导和示范之后，要求学生以师友学习对子为单位进行简单的口语练习。
3.表演展示：由2—3对师友到前面对话表演，师生对每组表演的情况给予评价。
（四）当堂训练检测：教师出示要求，率先完成的小组可以利用展台在白板上展示。
（五）反馈小结升华
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：(1)算出小组得分
(2)根据课堂评价表评出“优胜小组”。
篇二：说教材冀教版六年级英语上册
说教材———冀教版六年级英语上册
育才小学李玉萍
一、指导思想：
冀教版教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习围氛。教材还在教学中安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得“既容易又有趣”。要求在英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.
二、教材分析
冀教版英语六年级上册各4个单元，共32课。这套教材注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，在教材中安排了大量生动有趣的活动内容。这套教材以主要人物的活动为线索，围绕最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特
征和语言学习的规律。
三、各单元教学重点和难点
Unit 1 Li Ming Comes to Canada 围绕本单元李明到达加拿大住在詹妮家里，学习了屋内房间以及相关的室内家具等名词的英文名称。 以句型What time is it?It’s ? 询问时间。
以句型What would you like for breakfast?
I would like?句型，获取对方在早中晚三餐想吃什么。
语法焦点在于my/your/her/his等形容词性物主代词和名词性物主代词mine ,yours的用法，还有现在进行时的用法描述自己或他人在干什么。
Unit 2 School in Canada.以李明和詹妮学习和生活为话题展学习，并能正确使用always ,never,usually,sometimes等频度副词。特殊疑问句How’s the weather today?并对其作出回答。语法现象掌握名词的复数用法及其变化规则 。
Unit 3.Winter in Canada..学习有关季节的名词，在不同的季节穿什么衣服的名词。最主要的是李明和好朋友丹尼、詹妮在加拿大度过冬天的故事，了解用英文表达堆雪人的过程，以及一些相关的话题 例如：Turn around,turn left,turn right,backwords,forwards,skate, ski。
Unit 4 Christmas.教材涉及西方人过圣诞节的隆重，他们接受礼物与我们中国人的不同，让学生在伴随李明与詹妮一家人准备过圣诞节前后的忙碌景象感受圣诞节的气氛。学习圣诞节的来历——耶稣的生日。圣诞节的意义——感受爱与被爱。学习与圣诞节有关的词汇：Santa
圣诞老人，Christmas cards贺卡，Christmas gifts圣诞礼物，Christmas tree圣诞树。学习语法：一般过去时，一般现在时，be going to 与将来时间连用。
四、学生基本情况分析：
我们六一班学生是我从五年级接班的，大部分学生学习热情高涨，积极主动，好学上进。具备学习本册教材的知识储备。但是还有几个头疼的学困生，由于家长忙于做生意，或者在外打工没有人看管等因素导致影响全体学生的成绩。面对着这些学生，尝试着上完几节课下来的，我教的累，学生学的更累，无形中加重了学生生理心理的负担，再这样硬学下去，只会适得其反。好学生都不耐烦了，他们对着每一课中几乎完全陌生的单词、句子，学生听不懂、开不了口。我思索着，不能再这样教下去了，必须采取一些措施，改变现状，让这些学困生学生积极起来，主动起来。我做到了以下几点：
（一）、增强学生对学习英语重要性的意识，激发学习英语的兴趣，树立学习的自信心
（ 二）、创设积极有效的英语课堂，从实际出发，学生多学多练，养成 良好学习习惯。
（三）、营造课内课外学习氛围，通过各种渠道了解学习英语。
（四）、做好后进生的学习工作，采取鼓励、一帮一的方式，共同学习，共同进步。
一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形
式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。
（五）、提高自身的知识技能、教学能力，不断学习、探索、创新。。
（六）、建立和谐、平等民主的师生关系
在教学过程中，我始终与学生保持良好的师生关系，不以老师自居，不优待“优生”，更不鄙视“差生”，热爱、关心、尊重每一位学生，与学生一起学一起玩，细致耐心地教育每一位学生学习知识，让学生领悟感受学习的快乐。
五、教学具体措施：
1、坚持听说领先，读写跟随上的原则
在任何语言中，听都是第一位的。没有听就没有说。听是信息的输入，有了足够量的信息输入才能有信息的输出。教师的任务就是要通过大量语言信息输入，使之内化为学习者的一种能力。听的能力包括听得见、听得懂、听得准。听是目的，也是手段，不听，不会听，谈不到会说。新编英语教材强调语言的功能，重视听说。听什么呢？一是听教师讲；二是听英语录音带；三是听同学讲。学习新语言项目总是先闻其声再见其形。教师在课堂上努力营造英语氛围，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告；有新生转来时，让其用英语自我介绍以训练听说。说依赖于听，就还应从模仿开始，先模仿老师，模仿录音，然后同学间学说，最终达到脱口而说，自然流畅。过了听说这一关，读写就容易了，学生打开书，看到文字有一个“我会了”的感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再拼写几遍，“写”的任务就完成了。
现在六年级学生基本上能听懂教师的课堂用语、简单的日常用语、听懂与课文内容相当的录音，还经常用英语打招呼，询问情况。上课也可以用英语教学。
2、以活动为主线，以交际为中心
我们为什么要学英语？我想最直接的目的只有一个：为交际。用英语交流信息、交流思想，或是口头的，或是书面的。而传统的英语教学重语言结构，轻其功能，重语法知识的分析，轻学生能力的培养，现代英语教学不仅要教会学生这种语言而且还要教会他们如何使用语言进行交际，尤其是口头交际。口头着陆能力怎样培养呢？
1）教师在课堂上提出的问题一般要有“信息差”，有了“信息差”学生才会有真实的信息反馈。例如：How are you? What’s the weather like today? 等。
2）对话教学一般都由二人或多人操练，待熟练之后，让学生根据实际有创造性的表演，真正体现课堂交际化。
3）以活动促交际，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，少年儿童模仿能力强，好动、善表现，教师要抓住这一特点组织好活动，培养交际能力。一个动词可以用动作表示，名词、形容词，包括一个句子若配以相应的动作，就会使语言更加直观、形象，学生乐学易记。如：Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes to play football.在活动中学生学到“活”的语言。
3、加大读的份量，培养语感
小学高年级英语教学大纲要求学生听、说、读、写四会并举，然
篇三：冀教版六年级上册英语教案
冀教版六年级上册英语教案 Lesson 1 At the Airport 一、教学目标
1.学生能听懂会读本课课文。使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 二、教学重点
掌握what time is it ?It’s＿,学生能够准确的用英语表达时间。 六、教学过程： Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases :
What day is it ?What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.教授新单词airport 2.Ask and answer: 1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25? 3.Teaching “ What time is it ? ” 3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s.”Lesson2 Jenny’s House 一、教学目标：
1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
2、学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流， 二、教学重点、难点：
能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。 五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening:Greetings: Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word. b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talk:Let the students introduce their rooms and the things in it. 2.Student book : Step 4:Practice:
Use a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in particular room. Step 5:Consolidation 1. Fill the blanks.
Step 5:Homework: Write some sentences to describe your rooms in your house.
Lesson 3: Making Breakfast 一、教学目标
1.使学生争取掌握（正确地说、读、写、用）单词：make , stove, refrigerator, cook, sink.
2.学生能够理解并且掌握句型:What would you like for breakfast? I would like a/an/some____, please. 二、教学重难点
使学生学会读写单词：make , stove, refrigerator, cook, sink.并应用。 五、Teaching Steps:
Step 1 Class opening and Review
1.Greetings.Say “hello” to everyone. 2. Review:
1)Play “What time is it ? “ to review the way to say some times .
2)Play “Draw and guess” to review the words of food.
Step 2 Presentation
1.Teach “make and cook”Ask the students to come to the front to write the answer.
2.Teach the new words “ refrigerator , stove and sink ”
Step3 Drill and Practice 1. Study the dialogue
2.Open your books，read the part one and answer my question.
3. Listen to the tape and fill in the blank.
4. Role-play the dialogue. Divide the class into small
groups. Ask each group to make up a dialogue about making a meal in a kitchen. Step 4 Homework1.Make a dialogue .
2.write a short dialogue or passage about a meal in a kitchen .
Lesson4:In the Bathroom 一、教学目标：
1、掌握单词bathtub, shower, toilet, mine, yours，理解mine, yours的含义，并会在句子中应用。
2、让学生能够理解并会书写这些单词，并在情景中熟练运用。
二、教学重、难点：理解mine, yours的含义，并会在句子中应用。 五、教学过程:
一．Class Opening and Review
Greeting. Use some pictures to review，Talk about the rooms.
Review: Play a game:“Guessing game” 二． Key concepts: 1.Introduce:
Use the poster about the bathroom to introduce “bathtub, shower, toilet”.
2.Demonstrate “ mine ” and “ yours ”and practice 1、Point to my pencil .This is my pencil . That is your pencil .This is mine . That is yours . 2)Practice in pairs. ________ is/are mine. ________ is/are yours. 3.Teach the text
Ask them to read the text and then answer questions.
a.Which brush is Li Ming’s? b.Which brush is Jenny’s?
4.Teach “in the bathroom” in Number 2. 三．Class closing.
Lesson 5: Making Supper
一、教学目标：
1.要求学生掌握四会单词：dishes / clean/dirty/wash/dry.
2.理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。 二、教学重点：本课的四会单词。clean 和dirty 的区别与运用。 五、教学过程： （一）、Class opening and review 1、Greeting.
2、Review: Play a variation of “Where is the world?” to review rooms and objects that go in them.
3、Sing “In the Bathroom.” （二）、Key concepts: 1. Introduce:
Wash and dry the dishes and say:Let’s wash the dishes in the sink.
2. Use the student book and audiotape. 3. Practice:
Play a game such as “Go fish” or “Memory cards”. Play “opposites” and include the new vocabulary. 4. Use the activity book.
Number 1 is a listening exercise on the audiotape. 5. Check for understanding. （三）．Class closing
Lesson6: In the living room
一、教学目标 1、听、说、读、写客厅里的物品——TV，chair ,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
2、能够牢固掌握现在进行时，灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。 二、教学重点、难点 五、教学过程 step1:warming up
A. sing a song “In the living room” B. revision
step 2:new teaching There is a a andin the bedroomkitchenbathroom. But there’s nothing in the living room .Guess ,what ‘s in my living room? step 3. game
what is heshe doing ?what are youthey doing ? what am I doing ? step4:cousolidation
Listen ,repeat and check your answers . step 5.activities
show a picture of your living room and talk about it with your partner. step7:homework
Talk about your living room with your friends and your family.
Lesson 7: Are You Ready for a Quiz ?
教学目标
1、能从小故事中找到本单元所学的单词，会拼写单词。
2、复习本单元常用句型，熟练掌握。能看懂故事，提高阅读能力。 教学过程：
1Class Opening and Review
Greeting Review
Use the quiz in the student book as review. Observe the students closely. 2Story
Use the storybook and audiotape. Prepare to Read
Here are some questions I can use to prepare the students for the story. Use as much English as possible, but allow the discussion to take place in Chinese where necessary. Who remembers Baby Becky?
What is Baby Becky doing in this story?...... 3Read Discuss
Here are some questions I can use to reinforce the main idea of the story. Did Baby Becky have fun?
Did her mother have fun? Why not?
Where does Baby Becky “help” her mother cook? How does Baby Becky get dirty?
Where does her mother take Baby Becky when she is dirty?
Do you like this story? Why or why not? 4Class Closing
Lesson 8 : Again,Please!
一、教学目标 ：
1、能听、说、读、写单词bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,掌握句子What time is it? It’s….
2、了解西方国家的学校教育、民族风情及饮食文化，对比中西方之间的差异。 二、教学重难点：
掌握本课红单词，红句子，mine 和yours的用法，能灵活运用表示时间的说法 “What time is it? It’s…?”
五、教学过程： 1. Greeting.
2. Class opening and review.
A. Review the words of the rooms bathroom, bathtub, dishes, kitchen, living room, refrigerator, shower, sink, stove, toilet
B. Review “clean, dirty, dry and wet” Comparative the words, remember the opposites.
C. Review” cook , make, wash” Do the actions to show the verbs, use sentences to show the verbsD. “mine” and “yours”my + n=mine; your + n =yours. F. Sing a song of “Goodbye” to close the class.
G. Homework: Draw your bedroom or living room. Talk about your picture to the class. Lesson 9：On the School Bus 一、教学目标：
1.学习并掌握always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。 2. 掌握四会词汇：dry/ wet ; boots umbrella学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。 二、教学重点、难点：
频度副词：always usually sometimes never的理解和运用。
五、教学过程： 1.问候
2.复习常用短语：（eat breakfast watch TV go to the park take showers …可以出示卡片，进行复习） 3．Key Concepts
（1）Always / usually /sometimes / never的教学。 教师利用Danny Jenny Steven LiMing 一周吃早餐的图表学习单词：
（2）单词的理解和运用。
让学生说说这四个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。 （3）巩固操练。
教师给每个学生一张表格（如：下图），教师描述表格中每个人所做的事情，让学生完成表格。 （4）单词：boots umbrella dry wet 的教学。 （5）学习课文。
播放录音，学生跟读。 （6）作业：(范例)
学生自由结组， 完成调查。
(Ask the students to introduce their charts.) 4.Class closing
Lesson 10 LiMing Meets Jenny’s Class
一、教学目标：
1、复习重点句型：How are you ? How old are you ? Where do you live ? Nice to meet you! What’s your name ? 能根据具体的情况，进行问答。
2、能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。 二、教学重难点：复习句型，能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。 五、教学过程： 1.Greetings：
2.Song: Sing an English song “In The Bathroom”
3.设置情景： Let the Ss ask and answer the questions .
4.学习课文，教师可以先介绍。
T: In this lesson ,LiMing wants to go to school in Canada. He wants to learn English .Now LiMing meets Jenny`s class .Can you guess what do they talk about?(practice the questions again .)
7. Student book: Play the audiotape as the students follow in their books .
Lesson 11：Mr. Wood Teaches a Lesson 一、教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：shape, circle, line , square , triangle，并能用英语进行表达。理解掌握temperature 这个单词，并实际做对话：What`s the temperature ？ 2、通过实际温度和图形的学习，学生能较容易的理解明白掌握单词和句子。 二、教学重点：
学生能掌握四会单词：shape, circle, line , square , triangle。并且能够运用句型 What`s the temperature ？做对话。 六、教学过程：
（1）Class Opening and Review a．Greeting :
b． Review words ：rainy， sunny ， windy， cloudy ，snowy ，and sing” the weather song. （2）New concepts
c．Demonstrate : “temperature”with a real thermometer .
Put the thermometer in a cup of cold water and then a cup of hot water .
d. Lead the Ss to practice this dialogue : e. Play the audiotape part 1 as the Ss follow. f．Introduce :
g. Lead the Ss to read these new words .
h．Play the audiotape and read , check up understanding .
Lesson 12 : How Many Are There ? 一、教学目标：
1、学生能够理解名词的复数。
2、并能灵活掌握和运用规则名词和不规则名词的复数形式。 二、教学重点：
学生能够掌握不规则名词的复数形式。 五、教学过程： （1）Greeting : (2) New concepts
1. Now, what are these ?
b.Play a game : “WHANT`S WRONG” to review nouns that form regular plurals . dish --- dishesbus --- buses box --- boxes watch---watches
d. Play the audiotape and the Ss read these words after the tape .
e. Play “TIC-TAC-TOE” to practice regular and irregular plurals .
f .Do the exercise of activity book No1. g. Listening ：Activity Book No. 2and No 3.
Lesson 13 : Always Do Your Homework ! 一、教学目标：
1、学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。
2、通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能力。
二、教学重点：
复习形状和频度副词。 六、教学过程：
Step 1.Organizing the teaching 1.Greetings
2.Sing an English song “In The Bathroom” Step 2. Revision:
1. Play “True or False ” to review adverbs of frequency.
2. Review shapes with a dill. Teacher shows the model of the shapes where the students can not see them and let the students guess. Step 3.Key concepts:
1. Draw four shapes on the blackboard . Beside each shape ,write an adverb of frequency and say the sentence :
Let`s put a triangle for always .Let`s put a circle for usually .
Let`s put a square for sometimes . Let`s put a line for never . 2. chart
3. Learn the text
a. Play the audiotape as the Ss follow in their books. b. questions:
Does Li Ming always do his homework? Does Li Ming always help his mother? Does Steven always walk to school? Why does Denny never wear dresses c. Read the text in groups 4. Practice:
Lesson 14let’s Sing a New Song 一、教学目标
1.学习新单词 : Bus driver , bus stop , school bus 2.复习单词 : airplane , bicycle , bus , cab ,car , train , truck使学生能够利用所学词汇进行讨论和简单的交流。
二、教学重、难点
本课重点单词，学生利用所学知识进行交流。 教学过程
Step 1.Class opening
a．Greeting : Good morning ,everyone !…….
b、 Review words ：rainy， sunny ， windy， cloudy ，snowy ，and sing“ the weather song”.
c. Review the transportation。 Step 2.Key concepts
f.Play the audiotape Check for understanding and answer the question:
1.How about Danny ’s singing ?
g.Play the audiotape to learn the song . “The Rain Song”
Lesson 15 Are You Ready for a Quiz ?
一、教学目标
1、复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
2、通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。 二、教学重点 、难点
通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。 五、教学过程
Step 1 : Class opening and Review 1、Review and fill in the blank 2、 写出下列各词的复数
I _________him _________this ___________her ______watch_______child_______photo
________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ 3、Review the word of Unit 2 Step 2 : Presentation and practice
1、Use the quiz in the students book as review . 2、The students answer the questions .3、Learn the story :
“ Little Zeke and the triangles ” 1) Ask some questions .
2) Listen to the tape to understand the story . 3) Answer in pairs . 4) Do the exercise
5) Role Play this story with the pictures Step 3 Consolidation
1. Review what we have learnt in Unit 2 . 2. Do the activity book.
Lesson16Again please.
教学目标：
1.掌握下列四会词汇：umbrella, boots, bus stop, school bus, bus driver, shape, line, circle, square, triangle always, usually, sometimes, never, dry, wet 2.能够熟练掌握上面的词汇，并能用这些词汇说一些简单的句子，将所学的知识应用到实际生活中。 教学重、难点：
能够运用本单元的词汇写50个词左右的短文 教学过程： 1. 课程导入：
一起演唱学过的英文歌曲，或是做游戏“What’s wrong?”来把本单元的四会单词分类把本单元的单词进行分类，小组内记忆单词并用它们造句子。 2. 知识复习：
①本单元是复习课，教师可以将本单元用过的图片搜集在一起，课上让学生来抢答。
②让学生通过观察和认真思考找出三角形是由几条线构成的，告诉学生只要仔细观察、认真思考，一些问题就会迎刃而解。
③关于always, never, sometimes和 usually。
组合作制作表格独立完成学习讨论。
Lesson 17: seasons
教学目标：
1.掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer fall及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind
2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。 教学重难点：
1. 重点： 四个季节单词
2. 难点： 熟练地运用句型参与交际 教学过程：
Step 1 Warming up 1. Say hello to the Ss. Step 2 Presentation
1．Lead-in以不同季节的不同图片引出winter spring summer and fall
2. Learn the new words and sentence 3．Exercise根据图片填空
This is _______. It is _____.This is _______. It is _______. The _______bloom.This is _______. It is _______. What a ____ _____ day.This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees. 4．Game:
Lesson 18 Snow! It’s Winter!
教学目标：
1、能够听说读写单词skate, ski, learn, teach, scarf. 2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。