篇一：人教版六年级数学下册全册导学案
2014—2015学年六年级下学期数学导学案
第一单元导学案
主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数P2—3页例1、例2 【学习目标】：
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 3、感受负数产生的必要性，体验数学活动充满着探索与创造。 【学习重难点】：
重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。。 难点：了解负数的意义，体验负数产生的必要性。
预习案
（1）游戏感知负数：
同桌两人玩石头、剪子、布的游戏，赢者得到5分，输者减5分，平局计0分。将每次的分数计在计分表上
(2) 听信息, 独立思考, 选择喜欢的方式, 把听到信息准确、简介旳表示出来 ①甲队上半场进了2个球，下半场丢了2个球
②学校四年级转來25名新同学，五年级转走18名同学。 ③小明爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。 汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。
探 究 案
1、相反意义的量
思考：刚才老师所说旳信息中的量都具有什么共同点？
（明确具有相反意义旳量旳特征：(1) 有两个量(2) 有相反的意义） 思考：实际生活中一些相反意义的量的实例。
（盈利与亏损，存入与支出，增加与减少，运进与运出，上升与下降等） （设计意图：应用学生已有旳生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的两种量） 2、正数和负数
思考：我们以前学过的数能表示这些相反意义的量吗?如何来表示具有相反意义的量呢？
出示学生记录信息的方法，交流统一意见：用“＋”表示正数，用“－”表示负数。
学生自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。 3、进一步了解负数
思考：生活中那些地方可以用正负数表示？
探究：温度计上显示：零下16℃用____表示。零上16℃用___表示。 质疑：0摄氏度是不是表示什么温度都没有？____________________. 探究：存入2000可以表示为：____.支出500可以表示为：____. 学生讨论交流
学生展示：﹙ ﹚既不是正数也不是负数 4、负数的读写(先交流再由学生展示) （1）读出下面各数：
2 ＋3 －9 －206 －2.18 ＋12 （2）写出下面各数：
负八 ____.负二点六____.正七分之一____.负四点六____.
5、小结：（1）引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用___表示。 （2）要特别注意0既不是____也不是___。
测 评 案
1、表示海拔的高度。（做一做第2题）
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作_____：吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____。 2、表示温(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:人教版六年级下册全册导学案)度
月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_____℃。夜间的平均温度为零下150℃，记作_____℃。 3、下面的说法对吗？
A、0摄氏度表示没有温度（ ）
B、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。（ ） 教学反思：
第一单元导学案
主备教师： 复备： 审核人：
【学习内容】：负数 P5页例3，做一做1、2，
【学习目标】：1、通过身边的事物，让学生进一步理解正数和负数。
2、了解数轴，并在数轴上正确标注0、正数、负数。 3、使学生感悟数学与生活密切联系。
【学习重难点】：了解数轴，并在数轴上正确标注0、正数、负数。 【使用说明】：
小组合作完成预习案要求，再由小组讨论解决探索案提出的问题。
预习案
1、指出那些是正数，那些是负数？说说你是怎样判断的？并读出来。
－8 5.6 －4.6 ＋3.72.2
2、如果＋20％表示增加20％，那么－6％表示______.
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄
山的气温是____℃。
探 究案
1、学生自学例3。∣ 2、小组合作讨论：
1以大树为起点，向东为正，向西为___. ○
2如果在一条直线上表示出运动的情况则：起点为0，直线上右边的数是正数，○
左边的数是___.这样的直线叫数轴。
3画出数轴，并在数轴上标出：-1、4、-2、3、-3、-1.5 ○
4画出数轴，○并在数轴上表示出-1.5，如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？
测 评 案
1、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
2、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。 3、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。
第一单元导学案
主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数课本P6例4
【学习目标】：1、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、培养学生比较、类推的能力， 【学习重难点】：
重点：能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 难点：培养学生比较、类推的能力。
预习案
1、读出下面各数。-3 -1.5 +3.2 -16 +7 2、比较大小。8○93○20○1 3、试比较下列各数。 -9○0-1○2-2○-3 比较完后，说说你是怎样做的？
探 究案
（一）探究例4： 1、自学例4
2、写出未来一周每天的最低气温分别是多少？ ____________________________________。
3、画出一条数轴，并把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来。
4、小组讨论：-8和-6 ， -4和2哪个大？说说你是怎样比较的？
5、小结：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
6、所有的负数都在0的﹙﹚边，也就是负数都比0﹙﹚，而正数都比0﹙﹚，负数都比正数﹙﹚。
测 评 案
1、比较大小。
－7○ －51.5○52 0○－2.4－3.1○3.1 2、在数轴上表示下列各数，并按从大到小的顺序排列。 1.5 －12 －3 435 －5 教学反思
篇二：最新人教版六年级数学下册全册导学案
六年级下学期数学导学案
第一单元导学案
主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数P2—3页例1、例2 【学习目标】：
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 3、感受负数产生的必要性，体验数学活动充满着探索与创造。 【学习重难点】：
重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。。 难点：了解负数的意义，体验负数产生的必要性。
预习案
（1）游戏感知负数：
同桌两人玩石头、剪子、布的游戏，赢者得到5分，输者减5分，平局计0分。将每次的分数计在计分表上
(2) 听信息, 独立思考, 选择喜欢的方式, 把听到信息准确、简介旳表示出来 ①甲队上半场进了2个球，下半场丢了2个球
②学校四年级转來25名新同学，五年级转走18名同学。 ③小明爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。 汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。
探 究 案
1、相反意义的量
思考：刚才老师所说旳信息中的量都具有什么共同点？
（明确具有相反意义旳量旳特征：(1) 有两个量(2) 有相反的意义） 思考：实际生活中一些相反意义的量的实例。
（盈利与亏损，存入与支出，增加与减少，运进与运出，上升与下降等） （设计意图：应用学生已有旳生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的两种量） 2、正数和负数
思考：我们以前学过的数能表示这些相反意义的量吗?如何来表示具有相反意义的量呢？
出示学生记录信息的方法，交流统一意见：用“＋”表示正数，用“－”表示负数。
学生自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。 3、进一步了解负数
思考：生活中那些地方可以用正负数表示？
探究：温度计上显示：零下16℃用____表示。零上16℃用___表示。 质疑：0摄氏度是不是表示什么温度都没有？____________________. 探究：存入2000可以表示为：____.支出500可以表示为：____. 学生讨论交流
学生展示：﹙ ﹚既不是正数也不是负数 4、负数的读写(先交流再由学生展示) （1）读出下面各数：
2 ＋3 －9 －206 －2.18 ＋12 （2）写出下面各数：
负八 ____.负二点六____.正七分之一____.负四点六____.
5、小结：（1）引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用___表示。 （2）要特别注意0既不是____也不是___。
测 评 案
1、表示海拔的高度。（做一做第2题）
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作_____：吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____。 2、表示温度
月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_____℃。夜间的平均温度为零下150℃，记作_____℃。 3、下面的说法对吗？
A、0摄氏度表示没有温度（ ）
B、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。（ ） 教学反思：
第一单元导学案
主备教师： 复备： 审核人：
【学习内容】：负数 P5页例3，做一做1、2，
【学习目标】：1、通过身边的事物，让学生进一步理解正数和负数。
2、了解数轴，并在数轴上正确标注0、正数、负数。 3、使学生感悟数学与生活密切联系。
【学习重难点】：了解数轴，并在数轴上正确标注0、正数、负数。 【使用说明】：
小组合作完成预习案要求，再由小组讨论解决探索案提出的问题。
预习案
1、指出那些是正数，那些是负数？说说你是怎样判断的？并读出来。
－8 5.6 －4.6 ＋3.72.2
2、如果＋20％表示增加20％，那么－6％表示______.
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄
山的气温是____℃。
探 究案
1、学生自学例3。∣ 2、小组合作讨论：
1以大树为起点，向东为正，向西为___. ○
2如果在一条直线上表示出运动的情况则：起点为0，直线上右边的数是正数，○
左边的数是___.这样的直线叫数轴。
3画出数轴，并在数轴上标出：-1、4、-2、3、-3、-1.5 ○
4画出数轴，○并在数轴上表示出-1.5，如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？
测 评 案
1、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
2、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。 3、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。
第一单元导学案
主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数课本P6例4
【学习目标】：1、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、培养学生比较、类推的能力， 【学习重难点】：
重点：能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 难点：培养学生比较、类推的能力。
预习案
1、读出下面各数。-3 -1.5 +3.2 -16 +7 2、比较大小。8○93○20○1 3、试比较下列各数。 -9○0-1○2-2○-3 比较完后，说说你是怎样做的？
探 究案
（一）探究例4： 1、自学例4
2、写出未来一周每天的最低气温分别是多少？ ____________________________________。
3、画出一条数轴，并把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来。
4、小组讨论：-8和-6 ， -4和2哪个大？说说你是怎样比较的？
5、小结：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
6、所有的负数都在0的﹙﹚边，也就是负数都比0﹙﹚，而正数都比0﹙﹚，负数都比正数﹙﹚。
测 评 案
1、比较大小。
－7○ －51.5○52 0○－2.4－3.1○3.1 2、在数轴上表示下列各数，并按从大到小的顺序排列。 1.5 －12 －3 435 －5 教学反思
篇三：最新人教版六年级数学下册全册导学案及练习题
第
一
单
元
第一课时 负数的认识
授课日期 主备人 副备人
【学习目标】
1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？
二、自主探究
1.感知负数。
（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。
我的结论：
①-3℃表示 ，3℃表示 ；
②它们表示的意义相反；
（2）0℃表示什么意思？
0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。
2.认识正负数
(1)2000.00表示。
“500.00”与“-500.00”意义相同吗？
我的想法：。 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？ 。
（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。
（3）你能试着把数分一分类吗？
3.做一做
哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。
三、课堂达标
1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃， 夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。
2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。
3.
第二课时直线上的负数
授课日期 主备人 副备人
【学习目标】
1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。
2.在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.填一填。
（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（ ）人；7人下车，记作（ ）人。
（2）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（）。
（3）升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（ ）。
二、自主探究
1.认识直线上的数。
⑴出示例3图。
说说你知道了什么信息？
我的发现： 。
（2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？
我的想法：以 为起点，向 为正，向 为负。原点处表示 的位置， 方向表示向东，一个单位表示1m。
2.感知直线上数的变化
（1）在数轴上表示分数和小数，并在小组内交流自己想法。
在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
如果小明从“—2”的位置要走到“—4”，应该如何运动？
（2）引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？
细观察，找规律。
从0起往右依次是，从0起往左依次是 。
我的发现： 。 小结：在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先确定起点、正方向、单位长度，再用正负数表示相应点。
3.做一做。在直线上表示下列各数。
三、课堂达标
1.
2.体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。
四、知识拓展。
某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实际平均成绩是多少？