篇一：六年级英语1单元
第
篇二：人教版小学六年级英语下册unit2 A let's read
Unit 2 What’s the matter ,Mike ? A（阅读课）
一、教学目标：
1、知识技能目标：
能听、说、认读动词短语get/have the flu、see the doctor、take some medicine、drink hot drinks、stay in bed和get better soon。
能理解If you have a fever, you might have the flu。
2、过程方法目标：
（1）采用略读、精读、朗读等方式理解分析文章内容。在教学中要对学生进行学习方法的培养，首先是播放录音对短文的初步了解。其次自主阅读找出How do you feel if you have the flu？及其What do you do if you have the flu?的正确答语。通过小组分析、归纳等方法，获取流感的相关知识及其应对措施。
（2）学生自由朗读，注意正确的语音语调。加深对文本信息的理解。更好的培养学生的口语表达能力。
（3）在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，要求学生积极与他人合作，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
本课是PEP小学英语六年级下册第二单元的内容，属于阅读教学。本语篇围绕流感的症状及应对措施展开，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
三、学情分析：
本课围绕流感的症状及应对措施展开。主要在复习巩固本单元A部分的主要词汇与句型，并适当扩展语言，增大语言输入量。学生对于语篇的学习已经有了一定的基础，通过对本单元前面的复习，学生对各种病症都已经达到四会，为本课提供了语言基础。程度较好的学生不会仅仅只停留在文本，他们有能力将知识联系生活，描述自己患流感经历。
四、教学重、难点：
重点：进一步巩固有关流感的词组和句型
难点：指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文；将知识联系生活，描述自己患流感经历。
五、主要教学步骤：
I. Pre-reading.
1、播放let’s chant 的录音，引入新课回顾上节课的重点短语：have a fever,have
a cold,, I have a sore throat.,nose hurts,.have a headache.等词组。(设计意图：复习巩固所学四会词组，为下文阅读提供语言基础)。
2、教师做牙疼状让学生猜出词组，学生说：have a headache.教师出示金太阳课件，各种各样的病状找学生说出短语：have a fever, have a cold,, I have a sore throat., hurt,.have a headache.。教师引导学生造句。比如：I have a cold.
Mike has a fever..
Sarash has a cold .
Jhon has a headache.教师重点指出：主语是第三人称单数时不能用have ，要用它的的单数形式has .。(设计意图进一步巩固双基，初步了解流感症状)
3、教师告诉学生：There are many people in the hospital.
What’s the matter with them?
教师帮助学生答：they might have the flu .指出生词：might、have the flu。 然后教师问’Who can help them? What should they do?学生答：doctor.并且用汉语说出，吃药，打针，多喝水，多休息。教师出示这些英语表达法：
See the doctor;
Take some medicine;
Drink hot water;
Stay in bed for a few days
用课件来领读词教师注意纠正学生的发音。能够做到音形意统一结合。（设计意图通过看图和师生的对话自然引入话题，讲解生词，为阅读扫除障碍） 然后教师接着问：
;Did you have the flu ? How do you feel if you have the flu？
What do you do if you have the flu?
学生会主动打开课本自主阅读寻找答案。
II. While-reading
1、 教师用金太阳课件出示let’s read 的内容。让学生边看边听初步了解文本的基本信息，注意生词的正确发音。教师随机停下来指导学生正确朗读。（设计意图：听录音初步了解文本信息）
2、学生听录音跟读课文，要求注意正确的语音语调。（培养学生正确的朗读课文的好习惯）
3、以小组为单位自由阅读。每组选一名代表来朗读评出优胜组，并给与鼓励。
4、然后小组讨论找出问题的答案。小组交流列举出流感的症状和应对措施。 （设计意图：通过小组讨论归纳总结问题的答案，旨在培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯）.
教师总结并板书：
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flutake some medicine and drink hot wat
Have a headache stay in bed
III. Post-reading.
1、教师展示有关就诊的一片短文，让学生自由阅读并且能用英语回答感冒的
症状及应对措施。（在文中做上标记。）
D: Good morning, … S: Good morning, doctor. D: What’s your name?S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache?S: Yes.
D: Do you have a fever?S: I don’t know. I feel cold. D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days. （设计意图：高年级段的阅读课可以在学生阅读文本后，再找一篇容量相当的材料进行拓展性阅读，培养学生语言运用的能力。）
2、Make a survey:
IV. Homework:
1、 正确的朗读课文。
2、写一篇有关自己患流感的经历。（设计意图：课堂活动的延伸，将所学语言运用到真实的生活情景中。）
教学反思：
本节课设计是根据学生的认知特点联系学生生活实际创设的流感的情境来展开教学，让学生感觉英语就在身边，培养学生学以致用的表达能力。 在教学中学生对流感的症状表达正确，对流感
篇三：六年级语文双基试题(郭老师)
六年级语文竞赛试卷
一，我会拼音，还会规范，漂亮的些出词语来。（26分）
nu? yì fēng zhēng chā yāng biān pào 不（）下 问 独 出 心（） （）无 所（）（）类 旁 通
精（） 求 精 （）不（）收（）（ ）简 政（）（ ）其所 （ ）（ chōutì fěi （ ） （D?ng jiāng dǎ （ ） （ kǔxíng cán （ ） （duànliàn jié （ ）（ zhuān xīn zhì（ wú yuánwú（ shě běn zhú （二、我能辨字组词。（12分））（ ） （ ） tú chōng jǐngxià guǒ ）（ ） （ ） jiǎo dàn wàng kūwěi’ ）（ ） （ ） bào shū jí kǒngbù ）（ ）（ ） ránxīng wàngāis ī ）（ ）（ ） zhì wàn xiàng gēngxīn ）（ ） gù gé gù dǐng xīn ）（ ） m? yǔzh?ngxīncháng ）（ ）
（）劳成（） （）思广（ ）无 忧 无 （ ） 理（）气（）
三、根据课文内容填空。（9分）
1、《匆匆》是现代著名作家。时间来去匆匆，请
写一句关于珍惜时间的名言送给同学： 。（0.5+0.5+1分） 2、《卖火柴的小女孩》是作家的名作。你还知道他的作品有
、、。（0.5分）
3、正直是迈哈福兹。
4、守信是。马尔克思。
5、种树者必培其根，。
6、人非生向知之者，。
五、从以下几方面，介绍一篇你课外读到的作品或文章。（1+2+2分）
题目：。
主要内容：
。
读者的受：
。
六、默写。（8分）
1、《学弈》：？”
2、《两小儿辩日》：一儿曰：“。”
一儿曰：“ ， ， ？”
七、作文。（30分）
将你小学生活中最难忘的一两件事写下来，题目自拟，要求内容丰富，情感真挚。字数500字
以上，书写工整。