篇一：播音主持类论文发表范例
....文章发表... 写作指导.. 淘宝搜:大中华文字工作室 播音主持类论文发表范例：
论播音主持人的礼仪修养
屈蒙
摘要：播音主持人在节目中往往起到至关重要的作用，播音主持人的素质直接影响到节目的素质。这种素质不仅仅是专业技能的体现更是个人修养的写照。礼仪修养作为个人修养的一部分有着举足轻重的作用，它将有利于完善播音主持人的个人形象，有利于提高播音主持人的知名度，有利于促进播音主持人与观众的交流，有利于提高观众的文明程度。礼仪修养也不是一朝一夕就可以养成的，需要练。
关键词：播音主持；礼仪修养；日常训练
越高。主持水平等更在于他们举手投照。
一、礼仪修养
国人对于礼仪的重视更是高于其他国家。礼仪风俗习惯、宗教信仰、时代潮流
（一）有利于完善播音主持人的个人形象
随着当今社会经济、政治、文化、科技等方方面面的不断发展，社会也对个人提出了更高的要求。无论是招聘会还是日常工作，各企事业单位、公司对员工的考察已经不仅仅局限于个人技能、专业素养等，形象、礼仪等个人修养也列入考察范围。好的形象将为自己赢得良好的开端。所以，一时间各种关于形象、礼仪等方面的书及讲座接踵而至。这些资料的大量涌现无外乎就是在强调形象的重要以及如何塑造形象。而礼仪修养可谓是形象塑造中的助推剂，良好的礼仪修养
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将有助于完善播音主持人的个人形象。播音主持人作为公众人物，个人修养的好坏直接影响到个人留给观众的印象，所以良好的礼仪修养将有助于完善播音主持人的个人形象。
（二）有利于提高播音主持人的知名度
随着我国广播事业的不断发展进步，也随之涌现出大量的播音主持人。这些主持人当中有很多是为我们熟知的，也有很多没有什么特点，而被我们淡忘的。无论是家喻户晓的央视“名嘴”还是各地方台的当家主持人，都给观众留下了深刻的印象，在广大群众中有着很高的知名度。纵观这些“名嘴”我们可以发现在而这种魅力恰恰是个人修养特别是个人礼仪修养的体现。仪表、仪容、仪态等都体现着播音主持人的风格与魅力。主持人的知名度。
（三）有利于促进播音主持人与观众的交流
我们也乐于与个人修养好的人来往，愿意与之交流。从而进一步促进双方的交流。我们会在不知不觉虽然多数受众不能与播音但主持人的着装、说话等却影响到其与观众之间的间接交流。这也从一个角度解释了收视率的不
在当今社会，传媒作为重要的媒介已经深深地影响到每一个人，特别是青少年更容易受到传媒的影响。网络语言，日常生活中某些“时髦”语言的流行无不来自传媒。而播音主持人作为传媒的重要组成，播音主持人的修养无不深深的影响着亿万观众。一个具有良好礼仪修养的主持人必然带给观众良好的礼仪熏陶。通过这种无形的传媒教育，日久天长，耳濡目染，所有观众的礼仪修养也会不断的有所进步。每个人的礼仪修养都提高了，每个人都受传媒的影响从小事做起，从自身做起，讲文明、懂礼貌，我们整个社会的文明程度也必然随之提高。所以
....文章发表... 写作指导.. 淘宝搜:大中华文字工作室 播音主持人良好的礼仪修养有利于提高观众的文明程度。
三、如何形成良好的礼仪修养
前文我们已经从不同方面论述了礼仪修养的重要性，而礼仪修养的形成不是一朝一夕的事情，也是有法可循的，对于播音主持人来说主要应该从以下几个方面着手，养成良好的礼仪修养。
（一）参加礼仪培训
礼仪修养是受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素影响所形成的行为规范。对于不同的行业，不同的场合有不同的具体要求。所以，在入职前以及入职后都应该参加礼仪培训，要求。这种培训不应该是表面上的，不仅要参加公司的培训更要寻找更多的培训机会。的节目或是书籍来加强自己的礼仪修养。比如，虽仪，直至形成个人的良好习惯。
（二）注重日常细节
人们常说“细节决定成败”要想有良好的礼仪修养，就应该从细节上着手，通过细节的雕琢来体现自己的礼仪修养，比如
既要有礼仪修养的意识，在日常工作与生活中不断注意更要加以适当的训练。通过日常训练，让这种修养成为自己的一种能力。这种日常训练可以使自己根据自身存在的不足比如坐姿、站姿等等来进行针对性的训练。可以通过相关的培训以及专业人员的指导，制定合理的日常训练计划，每天坚持训练，日积月累，逐渐改进自身存在的不足，不断完善个人的形象，完善个人的礼仪修养。
（四）养成阅读习惯
播音主持人的礼仪修养不仅体现在个人的外在形象等方面更体现在个人的
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内在修养，体现在个人的气质。我们所熟知的很多主持人他们或许没有姣好的容貌但他们身上却有着独特的气质，这种气质也是个人礼仪修养的体现。气质的形成是多方面因素的结果，其中阅读对于个人气质的形成起着至关重要的作用。古人有云“腹有诗书气自华”，良好的阅读习惯不仅可以增加个人的阅历，丰富知识储备更能在不知不觉中提升个人的气质。因而，作为播音主持人要想提高个人的礼仪修养不仅要在外在形象、细节等方面下功夫更要注重个人内在修养的培养，养成良好的阅读习惯。
结语：
综上所述，所以在今后的不断完善个人的形象，完善个人的礼仪修养。
参考文献：
[1]刘佩华．中外礼仪基础比较[M]2005,4
[2]蒋育秀．主持人形象塑造艺术2003,1
[3]王景华，邹本杰．礼仪修养2010,8
[4]邹昌林．中国礼文化2000,5
[5][M]：北京：中国华侨出版社，2012,1
篇二：播音主持基础 课程标准 新
《播音主持基础》课程标准
课程代码：建议课时数：64学分：2
适用专业：传媒策划与管理
先修课程：
课程单位：传媒策划与管理专业组
一、 课程性质
《播音主持基础》课程为传媒策划与管理专业礼仪主持方向学生的必修课程。本课程的主要任务是传授播音主持基本知识，进行企事业文化活动中播音主持能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动策划和实施打
本课程主要由播音主持艺术发声、普通话语音和发音基础训练、播音主持技能训练（文学作品朗读、新闻稿件播报、企业宣传片讲解）等部分构成。教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。每个模块都进行考核。
本课程总时数64，其中理论教学30学时、实践教学30学时、期末考核4学时。授课时间：第三学期4*16。
二、 课程目标
本课程不仅教育学生正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。本课程着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。
1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。
2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。
3.理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。
4.初步掌握电视纪录片解说的技能。
5.能够模拟电台、广播节目的播音与主持。
四、实施建议
（一）教材选用与编写
1.使用教材：《播音主持快速入门十八招儿》，赵秀环主编，中国传媒大学出版社2011年版。
2.主要参考书目：
[1] 《播音主持艺术入门训练手册》，仲梓源著述，中国传媒大学出版社2009年版。
[2]《文稿播读和新闻播音实务》，童云编著，中国广播电视出版社2011年版。
[3]《主持人思维与语言能力训练路径》，吴郁编著，中国广播电视出版社2005年版。
（二）教学建议
1.课堂讲授和学生训练相结合；教师示范与学生实践相结合；课堂练习与课外练习相结合。
2.利用多媒体教学，组织学生收听、观看与课程内容相关的音像资料并进行讨论与鉴赏。
3.鼓励学生积极参与各级各类与播音与主持相关的比赛。
（三）教学基本条件
1. 目前师范学院专任播音主持基础课程教师共有陈岩、郑伟芬、朱佩、陈青等。他们分别是国家级、省级普通话水平测试员及本地区著名主持人、演讲者。几位教师在播音主持方面都有专门的探索和研究，并具有一定的科研能力。
2.课程的上课场所应为一体化教室和微格教室。教学场所集播放、录音、录像为一体，有利于理论讲授、播放录像、学生训练、师生共评，有利于顺利完成教学任务，达成教学目标。
（四）课程资源的开发与利用
1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关文章；
2．教师需要制定课程实训手册；
五、教学评价
（一）综述：每一个主要教学内容如语音技能、文学作品朗读技能、新闻播报、模拟节目播音主持等都对学生进行考核。
（二）考核模式：
1.过程性考核：占50% 。其中平时成绩（包括出勤、课堂表现、学习进步情况等）占20% ；实践技能考试即教学实践阶段性考核占30%。本项内容的测试穿插在平时的教学中。
2.期末终结性考试：占50% 。以口试形式进行。
【附】执笔人：郑伟芬 审核人：
制定（修订）日期：2014年8月
篇三：学习播音主持让孩子与众不同
学习播音主持让孩子与众不同
全国青少儿播音主持专业委员会浙江瑞安培训点教师 李崇婉
相信很多从事播音主持教学的老师，都遇到过这样的情况，那就是，家长常会向我们提出这样的问题：学习播音主持对孩子的学业有什么帮助?掌握了这门语言艺术对孩子的成长又有什么好处呢?为此，我不止一次地思考这个问题:学习播音主持的孩子，到底同别的孩子有什么不一样呢?
由于应试教育的影响，目前，我们中小学的语文教育还不能全面地涵盖“语”和“文”两个重要的领域。为了应对考试，语文教学往往不自觉地偏向于“文”的灌输，而忽视了“语”的培养，特别是有声语言能力的培养。这使得很多孩子说话发音不准确、缺乏自信不敢当众表达自己、说话言之无物等。语言能力的培养，对学生整体素质的提升是大有益处的，它会使孩子在同龄人中的表现日渐突出。通过对一部分孩子进行了一段时间的语言艺术培训之后，我在他们的身上逐渐看到了一些变化。
一、学播音的孩子，普通话发音更加标准
普通话作为语言艺术的载体，是播音艺术课堂上必须掌握的一门课程。如今，越来越多的国家开始推广对汉语学习，抑扬顿挫而又意味深长的汉语，已经成为了一种学习潮流。作为中国人，在深感骄傲的同时，又怎能不发扬光大自己的语言，又怎能不讲好我们的普通话呢?学习播音之后，孩子可以更好的掌握语音结构、发音技巧，令发音更加清晰、标准、动听且省力。
二、学播音的孩子，与人语言沟通的能力强
随着社会的发展，口才已经成为一个人立足社会的重要能力。在我们的播音主持课堂上，通过主题演讲、现场采访、模拟主持等实践课程的训练，能使孩子们逐渐释放自我，勇敢的去表达，更懂得用良好的语言与人沟通，这也将为他们的人生发展带来更多的机会和更加广阔的空间。
三、学播音的孩子，更加自信
曾经有一位家长，把孩子送来进行语言学习的时候对我说：“我的儿子胆子特别小，家里来了客人，他都不敢说话，甚至想躲起来，所以我想让学学播音，看能不能有什么变化。”在之后的课堂上，我反复地鼓励他当众说话、当众表演，并且适时引导，经过一段时间的训练，他不仅可以当着同学们的面表演节目，而且也会主动讲述自己身边发生的一些事情，甚至表达自己的一些想法。后来，这位家长告诉我说，他的孩子居然在学校里当着全校同学和老师的面，登上了舞台参加讲故事比赛，而且还获得了最佳表演奖，家长觉得孩子变化太大了，很不可思议。可我却认为这是必然的结果，因为学习播音主持的过程，同时也是一个培养自信心的过程。
四、学播音的孩子，气质更加高雅
公众礼仪训练课，也是我们播音艺术培训上的一门必修课。站，要像一颗挺拔的小松树;坐，要像一只优美的小白鹅——这是播音课堂上我们对学生形体仪态的要求。此外，朗诵课是让孩子在优美的音乐声中，声情并茂地朗诵，这可以使孩子们的身心得到艺术的熏陶，从而全面提升他们的艺术素养。以上两种课程相结合的反复训练，能使孩子们的气质变得更加高雅了。
总之，播音艺术是一门综合艺术，播音艺术的学习，是一个从汉字的发音到气息的训练，再到即兴表述，最后到仪态气质的一个综合而全面的训练过程。只要长期坚持对播音专业的学习，孩子就不难成为一个思维灵活、口齿清晰，声音悦耳，仪态大方，富有魅力的人。