摘 要：在我国经济高速发展的同时,也出现了许多由经济发展所引发的问题，日益恶化的自然环境就是其中之一。要想改变我们现在生存的环境状态，教育是必不可少的手段。教育要从娃娃抓起，孩子是未来的主人，所以，对幼儿进行环境教育就显得尤为必要。由于幼儿在他们这个年龄有其特有的所特有的性格特征，例如认识很大程度依赖于行动、具有强烈的好奇心、模仿性强等，在对其进行环境教育时要从这些特点入手，采取有针对性的措施来增强他们的环境保护意识，从而达到使他们自觉保护环境的目的。
关键词：幼儿；环境教育；措施
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0299-01
在进入二十一世纪的今天，由于经济发展而引发的环境危机已成为全球普遍的热门话题，保护我们赖以生存的环境，增强我们的环境保护意识成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环境意识的培养就显得意义重大而深远。
一、我国现在在幼儿环境保护教育的不足之处
（一）教育形式单一，重视理论传授，轻视实践。重理论轻实践向来是我国教育的弊端所在。在幼儿教育时期，这种教育方法的不足就尤为明显。人在幼儿时期有着非常独特的性格特点，比如这个时期幼儿具有非常强烈的好奇心，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，并且他们的认识很大程度依赖于行动，他们的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想。他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物。所以在这个时候就更应该增加实践的教学内容，让幼儿在实践的行动中来进行对环境保护方面知识的学习，这样更能增强他们对环境保护的理解。
（二）幼儿园的布置只追求美观、强调装饰性，而忽视实用性。幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，如果幼儿园的装饰或者宣传画中带有环境保护的内容，就会潜移默化的影响幼儿的思维。但是有的幼儿园的布置过于追求装饰性而忽视了这些布置和装饰应该起到的教育性的作用，甚至有的幼儿园的装饰被告知幼儿“只能看不准动”，这就成了一种华而不实的点缀，使幼儿白白失去参与其中学习的机会。
二、对幼儿进行环境教育的重要性
（一）从幼儿开始进行环境教育，有助于环境教育联系性的开展。人从生下来开始分别要经历新生儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春发育期、青年期、壮年期、老年期等阶段。其中在幼儿时期，人开始一个接一的体验所有的事物，在这个时期，可以说与环境相关的每件事，对于幼儿来说都是重大的发现，都是第一次体验，幼儿也能从这些发现和体验中得到一些基础性的概念。这些基础性的概念会伴随他们一生。若在这时期就开始对其进行环境教育，能更好地将环境意识跟至于他们的思想，为日后环境教育的开展打下坚实的基础。
（二）对幼儿开展环境教育，对幼儿自身来说，能够开拓他们的视野，丰富他们的学校和日常的生活，能够让幼儿感受到大自然的美丽。在对幼儿进行环境教育时，必不可少的就是带领他们去亲近、了解自然，这种亲近和了解也是一种非常有效的教育方法。在亲近和了解自然的过程中，能让孩子真的了解书本中所学到的内容，并且将这种内容直观化，而且还能体验到书本总所没有讲到的知识。例如能让孩子知道我们身边的花草树木、我们吃的粮食都是大自然的赐予，通过这种教育能让儿童了解自然界的规律并热爱周围所生存的环境。
三、培养幼儿初步的环保意识
我国《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”的教育目标。那么，要怎样培养幼儿初步的环保意识，对其进行环境教育呢？
（一）走出书本，融入实践，充分利用周围的环境资源来进行环境教育。前文提到，这个时期的孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向家长和老师提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但这对于他们求知欲的发展有很大的作用。这个时期的儿童会逐渐开始以认真的态度去对待老师和家长所交给他们的知识，并有动手尝试的愿望。同时，这个时期的孩子的认识很大程度依赖于行动。幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的，他们的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想。所以对幼儿的环境教育也应该根据他们的特点来进行。环境教育不应该是千篇一律的，对幼儿来说，最有效的教育就是走出书本，在孩子平时生活的环境中进行教育。例如，在农村的幼儿园和学校有着比城市更为丰富的资源。农村有各种的农作物和植物，并且这些农作物和植物会随着季节的变换而呈现出不同的状态。例如，在春天老师可以带领孩子们到田野间，那时的小麦还是绿色的，到了夏天，小麦变成金黄色，种下一株植物，在这之间老师可以带领孩子去田间小麦浇水除草，通过这些劳动和亲身实践，对幼儿进行爱护植物的环境保护教育，这种教育，对幼儿来说远比教师在教室里对着课本一遍一遍重复要来的印象深刻。而在城市可能没有像农村那么多的资源，但是也可以利用周围的环境来进行教育。老师可以在教室里养一些小蝌蚪，孩子们会出于好奇而经常去观察、喂养它，当一段时间后它们长成青蛙时，孩子们除了兴奋、开心，也形成了保护青蛙、保护益虫的环保意识，并且这种意识会根植于他们的思想深处。
（二）提高幼师自身的环境修养和理论知识。处于幼儿时期的孩子爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。教师是孩子们学习的榜样，只有当教师具有较强的环保意识的实收，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。所以作为教师要一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，时刻观察周围能够用来教学的环境资源；另一方面，还应注意自己的行为，例如主动不乱扔杂物、对纸张的重复利用等，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。这样，孩子在教师的行动之中逐步养成良好的环保习惯。
（三）将学校教育与家庭教育相结合。在幼儿园开展环境保护教育另外一个重要方面就是必须取得家长的支持，如果家长自身具有环境保护意识，了解环境保护的重要性，在平时的生活中用他们的实际行动去影响孩子、教育孩子，会让孩子对环境保护有更深刻的了解。例如，家长对做饭时洗菜洗米的水进行再利用，将废弃的电池扔到专门的电池回收箱中等等，通过这些细节的环保，来带动孩子的环保行动。同时还可以请家长在节假日时多带孩子走进大自然，一方面可以让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感；另一方面，也可以让幼儿在自然的环境中了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。
总之，环境保护，教育为本。相信通过这些行之有效的措施，可以让幼儿从小树立良好的环境保护意识，为环境保护工作做出应有的贡献，从而使我们生存的环境变得更加的美好!
作者单位：河北经贸大学