四年级下册《小英雄雨来》 教学设计 教学目标：
1、准确认读'晋察冀、苇絮、飘飘悠悠“等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述'雨来斗鬼子“的故事片段。
教学重难点：
重点：给每部分列小标题；
感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
难点：借助图片和关键词句，讲述'雨来斗鬼子“的故事片段。
教学准备：
教师：准备多媒体PPT课件；
设计四年级语文下册《小英雄雨来》学习单。
学生：课前预习课文，划分自然段序号；
完成学习单中的第一题。
教学过程：
一、图片导入 1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座'小英雄雨来纪念园“，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字”” 小英雄雨来 板书课题 2、齐读课题 （1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 课件(3)介绍时代背景 课件出示 二、初读课文，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了””六部分。
昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了生字，请同学们打开课本，快速默读课文 课件a．画出不理解的词语。
b．思考：说说课文讲了一个什么故事？ c．在文章中有感受的地方作批注。
课件出示自读方法：一、专心致志；
二、边读边思考；
三、做点记号。
请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁读得最好。
2、在读课文的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？ ...
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