幽默的语言，像一串含笑的爆竹，一点即着，一着即响，爆发出各种笑声。幽默艺术的恰当运用，就好比创作一幅画，有时需要浓墨重彩；有时需要淡抹轻描；有时意到笔不到，留下空白，启人联想。
英语教学是一门艺术，而幽默是一种普遍应用的艺术手法。老子说：“大辩无言，大音稀声，大象无形。”对待幼稚顽皮、自控能力不强的学生，春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评，而能化雨的最有效的莫过于运用富有哲理性、批评性、趣味性、娱乐性的幽默语言。 前苏联教育家斯维特罗夫说过：“教师最重要的、也是第一位的助手是幽默。”富有幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛，还能吸引学生的注意力，培养兴趣，启迪心智，给学生以美的享受。
一、英语教学幽默艺术的理论基础
1、生理学基础
现代生理学研究表明：人的大脑两半球存在明显的分工。左半球主要侧重理性的逻辑思维功能，右半球侧重直觉的形象思维功能，而大脑两半球的协同活动是充分发挥人的大脑潜能的基础。教师可以用风趣幽默的语言告诉大家一个深刻的哲理，可以在课堂恰当时作个妙趣横生的动作，使大家哗然一笑之后学到知识。因为教学幽默引入了情感因素，使学生大脑两半球协同活动，可促进学生智慧和潜能的充分发挥。
2、心理学基础
人的心理活动总是由认知操作心理系统和情意动力心理系统的协调活动而构成的，学生的学习活动同样需要这两个系统的共同参与。情感是情意系统的核心要素，它能启动整个情意系统的活动，对学生认识操作活动具有增益或耗减作用。而且，情感还具有心理上的享受功能，幽默所产生的快乐能满足身心的需要，可以增强学生对学习、生活和自身健康生命的热爱和追求。从学生对英语的接受心理来看，幽默所引发的愉快心里不仅能引起学生对学习的兴趣，驱除疲劳感，保持并不断刺激旺盛的学习热情，而且还可以使学生在融洽和谐的气氛中来接受来自视觉、听觉本位感觉的信息，得到一个生动逼真的形象，使学生的抽象思维和形象思维得到和谐的发展，可以对枯燥的语言知识的理解更深刻，记忆更牢固，从而大大提高课堂教学质量。
二、英语幽默艺术的教育学基础
在英语教学中，重视交际能力发展的同时也强调个性的全面发展，是当代世界英语教育改革发展的大趋势，也是当代教育科学研究的走向。以人为本的教育理念强调教育活动中的师生合作，提倡建立新型的师生关系，使师生在和谐、融洽、愉快的环境中获得身心的全面发展。英语教学幽默正是体现了教育理论发展的共同取向。因此在英语教育教学中，我们还要注意以下几个问题
1、运用幽默的态度要中肯
教学中幽默的运用是教师态度的一种反映。教学幽默本意是为了教育学生，因此，教师在运用过程中的出发点应该是真诚善意的，这样才能唤起学生的亲切感、温暖感、真挚感和信任感，使学生在友好的气氛中得到教育，切不可用恶意的人身攻击，或就学生身体缺陷等来当笑料。否则，幽默就变成了虚伪、刻薄、尖酸，这样只能使学生产生冷漠、疑虑、惶惶不安甚至抵触的情绪，这就背离了教学幽默的本来意义。
2、适时恰当地运用幽默
幽默一定要为完成英语教学目的服务，切不可舍本求末，为幽默而幽默。教学幽默的运用是要有时机的。当学生精神疲惫，或课堂纪律松散，或学生面对困难，或师生之间出现窘迫状态时，可适当运用幽默教学。我们在英语作文教学中常常会出现这种现象：学生在作文中出现的错误经过老师的多次纠正还是老犯同样的错误。针对这种情况，我就利用多媒体把自己扮演成一个作文特差的学生把平时学生经常出的错误一一展现在学生的面前，这样使大多数学生乐得前仰后合，于是我立刻要求学生自己当老师把上面的错误纠正。从此以后类似的错误学生再也没有出现过。
3、运用幽默要注意不断创新
世界上万物都不是一成不变的，实践证明只有不断创新才能发展，才能生存，因此教学幽默的内容也要不断创新，不要因循守旧，使用同一模式去追求幽默。当学生第一次听教师说某句妙言趣语时会耳目一新、哄堂大笑，可他们一次又一次听教师重复则会觉得索然无味。“熟而生厌”是人类普遍的心理反应，唯有不断创新才能有情趣。幽默来源于生活，因此我们教师平时应多收集掌握素材，如笑话、漫画、喜剧、相声、小品、我们身边所发生事情、甚至是发生在学生自己身上的事情等等。有时是全盘照抄，有时则对幽默素材加以改装组合，以改头换面的形式，甚至是夸张的形式出现，使之和英语教学的情景更加吻合，不断更新，做到“信手拈来”，而不是老生常谈。
4、幽默内容要高雅
列宁说：“幽默是一种优美的健康的品质。”在课堂上应选择内容健康的幽默，不可把低级趣味的内容带进课堂，玷污学生的心灵，影响教师的形象。幽默本身是一门艺术，是美感的外在表现，是道德的自然流露，是理智的具体展现，是教师人格美的示范。它集中地体现了智慧美，给学生以美的启迪、美的熏陶。在耳濡目染、潜移默化的影响下，使学生不知不觉地塑造自己美的心灵和美的情操。
幽默不是与生俱来的，它需要不断锤炼与长期不懈的追求，它是人的智慧在思维高度活跃状态下的一种体现。如何才能让幽默成为自己气质的一部分呢？一位哲人说：“幽默乃是才华有剩余的表现。”那就要求我们教师要有广博的知识和深刻的生活体验，要有敏锐的观察力和想象力，要培养高尚优雅的风度和镇定、自信、乐观、轻松的心绪，还要注意锤炼自己的语言表达能力，培养创新教育的新概念。
就让幽默在教育百花园地里充分发挥它神奇的教育功能吧！