篇一：人教版三年级第一课 燕子
1、燕子
学习目标：
1．运用已有的识字经验会认本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2．通过交流、讨论，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。
4、通过多种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。
教学重点：
1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：理解文末那句话的意思。
第一课时
学习目标：
1、通过自读课文，初步了解课文内容。
2、运用已有的识字经验会认本课的生字新词。(检查预习情况)
3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4、通过多种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学活动预案：
一、前提测评：
1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说）
2、谁能背写春天的诗歌？
二、认定目标：口头认定
由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）
三、导学达标：
（一）学生读通课文，了解内容。（完成目标1、通过自读课文，初步了解课文内容。）
（二）听录音，小声跟读课文。
（三）检查预习。
1．出示生字卡，学生开火车读并组词。
2．反馈在自学中你认为生字该注意的地方。
3．教师强调后，出示巩固练习。
俊( ) 拢( ) 谱( )
峻( ) 扰( ) 普( )
（完成目标2、运用已有的识字经验会认本课的生字新词。）
（四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。
1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了
春天?
3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)
(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。
(3)教师小结，导入课文的学习。
春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。
（五）
赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。
"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。"
1．指名回答，全班齐读。
2．这些句子好吗?体现在哪?
(1)小组内部交流看法。
(2)集体反馈。
(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)
(3)教师归纳总结。
a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。
b．"吹拂"写出了春风的柔和。
c．"黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。
d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。 （完成目标3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。）
四、总结：
问：1、学了课文，你知道了什么？
2、还有不懂的地方吗？
（完成目标4：通过多种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。）
五、作业
1、把下列词语补充完整。
( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨
( )的柳丝( )的燕子( )的天空
2、比一比，组成词语。
俊( ) 拢( ) 粘（）
峻( ) 扰( ) 沾（）
3、摘抄你喜欢的句子。
4、朗读课文。
目标达成检测方案：
指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。
(读的方式可多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂) 第二课时
学习目标：
1．通过图文结合，学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。
2．通过交流、讨论，理解课文内容，理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
3．通过反复吟咏体会，学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。
4．通过多种形式的
教学活动预案：
一、前提测评：
自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）
二、认定目标：
1．录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。
2．师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)
三、导学达标：
（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1．自由说对小燕子的了解。
2．从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
篇二：燕子同步练习
同步练习题
一、看拼音，写词语。
二、给带点的字选择正确的读音。
三、把恰当的词语填写在括号里。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的花朵
（ ）的春天 （ ）的天空 （ ）的燕子
（ ）的细雨 （ ）的赞歌 （ ）的尾巴
四、比一比，组词语。
俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）附（ ） 普（ ） 粘（ ） 舔（ ） 凑（ ）
五、按原文填空。
1.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
2.才下过几阵（ ）的细雨。微风（ ）着千万条才展开带（ ）的（ ）的柳丝。（ ）的草，（ ）的叶，各色（ ）的花，都像（ ）似的（ ）来，形成了（ ）的春天。小燕子从（ ）赶来，为春天（ ）了许多（ ）。
3.几对燕子（ ）了，落在电线上。（ ）的天空，电杆之间连着（ ）细线，多么像（ ）
啊。停着的燕子成了（ ），谱出一支正待（ ）的（ ）的赞歌。
六、结合上下文解释加粗词语的意思，并回答问题。
1.才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句话写出了柔柳的哪些特点？ ______________________________________________________
2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
划出拟人句：
______________________________________________________
3.停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
⑴ “赞歌”怎么讲？
⑵ “春天的赞歌”怎么理解？
七、按要求填空。
1.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
观察顺序是______。
抓住了燕子的______特点来写。
2.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：______
哪些词语突出燕子飞行得“轻”：______
3.几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 “落”字用在这里，突出了燕子______的特点。
八、阅读语段。
这是一只（非常 十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着 披着）灰褐色的羽毛，嘴尖
尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别 特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽 光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。
1.联系上下文，选择括号中恰当的词语。
2.选词填空：
漂亮 美丽
（1） 望儿山有一个（ ）的传说。
（2）小姑娘的裙子好（ ）呀！
特别 特殊
（3）张刚是一个（ ）听话的孩子。
（4） 这束鲜花有着（ ）的意义。
3.作者是按照（ ）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（把正确的序号填到括号里）
（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。
（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。
（3） 翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。
（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。
4.这段话是围绕（ ）句话写的。
5.将这段话分为两层。
6.请选择第二层的层意：
（1）写鸽子的可爱。（ ）
（2）写鸽子的美丽。（ ）
（3）写鸽子的样子既美丽又可爱。（ ）
〖参考答案〗
一、看拼音，写词语。
俊俏、聚拢、增添、音符、沾水面、飞倦了、五线谱。
二、给带点的字选择正确的读音。
三、把恰当的词语填写在括号里。
（乌黑光亮）的羽毛 （俊俏轻快）的翅膀 （各色鲜艳）的花朵
（光彩夺目）的春天 （蓝蓝）的天空 （活泼机灵）的燕子
（蒙蒙）的细雨 （春天）的赞歌 （剪刀似）的尾巴
四、比一比，组词语。
俊俏 俏丽 拉拢 疲倦
峻岭 静悄悄 笼罩 画卷
骏马 稍微 垄断 圆圈
符号 谱曲 沾染 添加 演奏
附件 普通 粘贴 舔一舔 凑热闹
五、按原文填空。
1.乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似 活泼机灵
2.蒙蒙 吹拂 黄色 嫩叶 青 绿 鲜艳 赶集 聚拢 光彩夺目 南方
机
3.飞倦 蓝蓝 几痕 五线谱 音符 演奏 春天
六、结合上下文解释加粗词语的意思，并回答问题。
1.蒙蒙：形容雨点很小
吹拂：轻轻地、缓缓地吹动
颜色、样子
2.赶集：这里表示争先恐后、积极的状态
光彩夺目：是春光美景的写照
生机：指春天树木茂盛、花草繁多的景象
增添 生
拟人句：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
3.赞歌：赞颂的歌曲
春天的赞歌：赞颂春天万物复苏，大地呈现一片片生机勃勃的歌曲。这里以想象点明全文的中心，即借小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
七、按要求填空。
1.部分到整体
外形
2.横掠 一转眼 斜着身子、
沾
3.轻盈、灵巧
八、阅读语段。
1.非常 披着 特殊 光泽
2.美丽 漂亮 特别 特殊
3.（4）
4.这是一只非常漂亮又可爱的鸽子。
5.第一句为第一层，其余为第二层。
6.（3）
篇三：燕子练习题
燕子
一．拼一拼，写一写。
zēng tiān yǎn zòu yīn fú dàng yàng jù l?ng biǎo yǎn （ ）（ ）（ ）（）( )( ) ǒu ěr dào tiánjù huìlüè guòzàn gēchuī fú（ ）（ ）（ ）（）( )() 二．组词。
沾（） 集（ ）掠（ ） 倦（ ） 站（） 急（ ）晾（ ） 卷（ ）俊（） 俏（ ）拢（ ） 拂（ ）峻（） 悄（ ）笼（ ） 佛（ ）符（） 谱（ ）添（ ）奏（ ）附（） 普（ ）舔（ ）凑（ ）
三．填一填。
（ ）的羽毛 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 （ ）的燕子 （ ）的花朵 （ ）的春天 （ ）的天空 （ ）的细雨 （ ）的赞歌 （ ）地叫着 （ ）地飞着
四、我会判断还会写比喻句，哪些是比喻句（√），哪些不是（×）。1．像白羽毛一般的雪，像花瓣一般的雪，像花絮一般的雪，像……在空中飞舞。 （） 2．甜甜的话特别多，叽叽喳喳就像小麻雀一样，吵得别人直皱眉头。（）3．她长得真像她妈妈。（ ） 4．一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（ ） 5．停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
6、他好像睡着了。（ ）
7、西湖的水清清的，静静的，多么像。 8、小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像 9、。 10、他跑得很快，像 11、雪花轻轻地飘落下来，像 12、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。（缩句）
13、蓝蓝的天空中，电杆之间连着几根细线。（改成比喻句）
五、判断正误 1、“掠”是轻轻擦过的意思。 （ ） 2、“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”这句不是拟人句。（ ） 3、作者通过对小燕子的具体描写来赞颂春天。 （ ） 4、《燕子》这篇课文是按照由近及远的顺序来些小燕子的。（） 5、《燕子》一课以燕子为线索，是按照燕子的外形特点、燕子飞行和停歇、从南方赶来的顺序记叙的。 （ ） 六、猜猜我是谁 1、形容色彩耀眼。（ ） 2、轻轻地擦过或拂过。（ ） 3、间或，有时候。（）
七、比一比下面两句话有什么不一样，然后照样子写句子。微风吹拂着柳丝。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 1、燕子掠过湖面。
燕子
2、阳光照耀着草地。
阳光 八、按原文填空。
1、一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。 2、才下过几阵（）的细雨。微风（）着千万条才展开带（）的（）的柳丝。（）的草，（）的叶，各色（）的花，都像（ ）似的（ ）来，形成了（ ）的春天。小燕子从（ ）赶来，为春天（ ）了许多（ ）。
3、几对燕子（）了，落在电线上。（ ）的天空，电杆之间连着（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支正待（）的（）的赞歌。“五线谱”指的是（ ），“音符”指的是（ ）。
可以推断，作者把（）当“谱纸”，把（）当“小节线” 4、《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（ ）、赶春、（ ）、（ ）的情景，突出了燕子的（活泼机灵）。字里行间流露着作者对（春天）和（小燕子）的喜爱之情。
这是一只（非常 十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着 披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别 特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽 光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。 1、联系上下文，选择括号中恰当的词语。 2、选词填空。
漂亮美丽
（1）望儿山有一个（ ）的传说。 （2）小姑娘的裙子好（ ）呀！ 特别 特殊
（3）张刚是一个（ ）听话的孩子。 （4）这束鲜花有着（）的意义。
3、作者是按照（ ）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（把正确的序号填到括号里）
（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。 （2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。 （4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。4、这段话是围绕句话写的。5、将这段话分为两层。 6、请选择第二层的层意。（1）写鸽子的样子既美丽又可爱。（ ）（2）写鸽子的美丽。（ ）（3）写鸽子的可爱。（ ）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
1、这段话描写的是一幅的图景。
2、第二句中描写的“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”分别与前
一句的 、 、 和后一句的 、 、相照应。
3、这段话中画横线的句子用了 、 的修辞手法。4、这段话中的哪些景物是想象的？