篇一：神奇的丝瓜
神奇的丝瓜
课型
精读课
教学目标
知识与技能
1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。
3、能抓住重点词句，体会作者的思想感情。
过程与方法
1、 抓住线索，理解内容，体会情感。
2、自主学习，合作探究。
情感态度与价值观
1、能抓住重点词句，体会思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。 重点、难点
重点：理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。
难点：学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。 教学准备
丝瓜的图片、课件
课时安排
两课时
第一课时
课时目标
1、学会本课生字，正确读写和理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。
教学过程
一、揭示课题，质疑激思
1、 引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？用一个词
概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、普通等）
2.、质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。板书课题，简介作者季羡林。
二、出示学习目标
1、学会本课生字，正确读写和理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。
三、自学指导一
1、自由读文，把课文读通读顺。
2、说说课文主要内容。
1）学生自由读课文
2）小组内交流文章的主要内容。
3）汇报
四、自学指导二
自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。
1、自读课文，标画生字新词。并借助工具书理解词义。
2、小组内交流。
3、汇报
五、自学指导三
再读课文，说说丝瓜的生长过程。
1、自读课文，说说丝瓜的生长过程。
2、小组内讨论交流。
3、汇报
六、小结。
七、作业
抄写生字新词。
第二课时
课时目标
1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法 教学过程
一、复习导入
默写词语
二、出示学习目标
1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法
三、自学指导一
仔细读5-8段，你从哪些语句中体会到丝瓜的神奇。
（4分钟后汇报）
1、细读课文
2、小组内讨论。
3、汇报。
四、出示自学指导二
细读课文.，勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。说说从这些句子中体会到什么。
（5分钟后比一比谁说的最好）
1、细读课文，勾画语句。
3、汇报
重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？
五、讨论交流
1、“这是一个沉默的奇迹”是什么意思？
2、“而丝瓜则似乎心中有数，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”
1）“怡然泰然悠然坦然”指的是什么？“含笑面对秋阳”是什么意思？
2）你从中悟出了作者怎样的一种人生态度？
六、总结课文
联系自己的生活体验，说说自己的认识。
七、作业
有感情地朗读课文
板书设计：
18.神奇的丝瓜
普通
神奇适应环境
篇二：《神奇的丝瓜》拓展内容练习
18《神奇的丝瓜》学案
学习内容：《神奇的丝瓜》
学习目标：
1.联系上下文或者利用工具书，理解文中的词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。
3.能抓住重点语句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
重点：了解丝瓜的神奇，体会作者的思想感情。
难点：学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
一、自主学习。
1.把下列词语认真书写两边。
百思不得其解 杞人忧天 篱笆 难以置信 徘徊 神奇 凹凸不平
2.说说课文的主要内容。
二、小组合作学习。
1、读课文，说说丝瓜的神奇之处表现在哪里？
2、找出文中作者对丝瓜认识变化的语句，说说自己从这些语句中体会到什么。
三、展示反馈。
读课文片段，回答问题。
（一）、我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。它能让无法承担重量的丝瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊的待遇，让它们疯狂的长；它能让悬垂的瓜平身躺下。
1、给下面的字注音。
（ ） （ ）（ ） （ ）
徘 徊承 担 疯 狂悬 垂
２、解释下列词语。
百思不得其解：徘徊： ３、丝瓜有什么思想？它能考虑什么问题？又有哪些行动？
（二）、丝瓜有思想，这实在令人难以置信，。丝瓜用什么来思想呢？它靠什么来指导自己的行动呢？我无法同丝瓜对话。这时一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶照旧浓绿，扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑而对秋阳。
1、“这是一个沉默的奇迹”是什么意思？
2、“然泰然悠然坦然”指什么？“笑面对秋阳”什么意思？
3、如果“我”能和丝瓜对话，“我”会说些什么？
四、拓展延伸。
你还知道哪些植物有神奇之处，和同学交流。
篇三：四年级语文第六单元作业
21、乡下人家
一、看拼音写词语。
fēnɡ qù zhuānɡ shìtǎnɡ ruò dǎoyī
( ) ( ) () ()
ɡuī cháo hé xié dútèwūyán
（ ）（）（ ）（ ）
二、形近字组词。
棚（ ） 耸（ ） 眠（ ） 辛（ ）
绷（ ） 聋（ ） 眼（ ） 幸（ ）
三、.写出下列词语的近义词。
独特——朴素——华丽——和谐——
四、照样子写词语。
绿油油
甜甜蜜蜜
天高地厚
五、我会填。
1、填动词。
（ ）瓜架 （）南瓜 （ ）尾巴 （）衣服
（ ）旗杆 （）桌椅 （ ） 梦乡 （）屋檐
2、填量词。
一（ ）小河 一（ ）浓荫 一（ ）石狮子
一（ ）春雨 一（）风景一（ ）农家风光
3、根据语境填写关联词。
1、（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。
2、乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道
独特、迷人的风景。
3、乡下人家，（）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架，
（ ）种南瓜，（ ）种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
六、改写句子。
1、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句）
_____________________________________________________________________
2、耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（缩句）
_____________________________________________________________________
3、鸭子觅食。（扩句）
七、课文精彩回放。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌
椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田
园风景画。
1、填空。
（ ）的红霞（ ） 的微风
（ ）地吃起来 （ ）的田园风景画
2、“向晚”的“向”的意思是（ ）
A、对着 B、 将近 C、向来
3、“他们的好友”指的是什么？
4、“天高地阔地吃起来。”“天高地阔”在这里的意思是（ ）
A、吃得很多B、吃的时间很长 C、 吃的地方很开阔
5、这段文字描写的就像幅图画，请给这幅图画命名。
22、牧场之国
一、 读拼音，写词语。
mùchǎnɡduān zhuānɡ xiānɡ qiànzhuān zhù
( )（ )() ( )
jí mù yuǎn tiàoch?nɡ qún ji? duì
（ ）（ ）
liáo ku? wú yínyōuránzìd?
（ ）（ ）
二、 辨字组词。
镶（ ） 膘（ ）低（ ） 驰（ ） 俊（ ）
壤（ ） 漂（ ）底（ ） 弛（ ） 骏（ ）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的低地（）的原野 （）的光芒
（）的小鸡（）的奶牛 （）的骏马
（）的荷兰（）的草原 （）的运河
四、读下面的句子，写出其修辞手法。
1、牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。 （）
2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。（）
五、修改病句。
1、 运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。
2、 牛群吃草时非常专注，好像仿佛在思考着什么。
3、装满奶桶的船只在舒缓平稳。
六、根据课文内容填空。
1、荷兰，是 之国，之国，也是 之国。
2、牛犊的模样像 ，。老牛好
似 ， 。极目远眺，四周全是 和 。这就是真正的荷兰。
3、 的牲畜， 的低地，的
夜晚，
远处的几座 在闪烁着。这就是的荷兰。
七、【课文链接】
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个大地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也
不发出哞哞
声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的
几座灯塔在
闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
1、写出几种动物的叫声。
牛 哞哞 ____ ________ ____ ________
2、“忘记”一词，一般用于__________。可文中写到“马也忘记了??”这
种写作手法称为_____________，这样写的好处是______________________
3、这段中“真正的荷兰”主要表现在
4、把你喜欢的句子读一读，再抄写下来。
23、古诗词三首
一、字词荟萃
1、读拼音，写词语。
zǐ ɡuī cán sānɡ yún tiánch?ngjì
( )() ()( )
bái lù ɡuìyú suō yīxi sài shān
( )() ()()
2、辨字组词。
桑（）赛（）耘（） 路（）
嗓（）塞（）耕（） 鹭（）
二、先解释画线字的意思，再写写句子的意思。
1
川：
诗句的意思是：
2
归：
诗句的意思是：
3、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
供：傍：
句意：
三、课文理解填空。
1、乡村四月是代诗人所作 ，这首诗主要描写江南农村
时节的景象，表现了诗人对乡村风光的 ，也表现出对