篇一：高考作文之语言
高考作文之语言一
写文章要讲究文采，语言水平的高低，会直接影响思想情感的表达。阅卷老师要通过语言感受写作者是否有才华，同学们在平时写作中有意识地训练语言表达的技巧，考试中装饰一下语言，会给自己的作文增添色彩，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好成绩。下面介绍几种优化语言的方法，通过认真学习和练习，定会让你的语言亮起来，让你的文章文采飞扬。
语言训练之一:重复中心词(句)
重复中心词（句）就是为了强调所要表达的思想情感，或者为了使材料紧紧围绕中心话题，重复使用某些词语或句子，这些词（句）常常是文章或段落的中心。其作用是：在议论文中紧紧围绕中心论述，突出主旨；在结构上会使层次清晰；在表达上，因其常与排比句一起使用，可增强语势与节奏感。
例1、生活在高科技时代的我们有没有认真地思考过，现代化的生活真的可以让我们毫不犹豫的遗弃过去吗？过去的工具，过去的建设，过去的文化？“过去的”真的“过去了”吗？文言文是“过去的”，但我们视它为文化之“宗”，它并没有“过去”；奥运会开幕式上以各种方式呈现给世人的“过去的”文化符号，是否让你对“过去的”文化更加敬仰；最近的国学热是否影响了你读书的取向，激起你重拾“过去的”经典的热情？我们不可以摒弃“过去的”，如果那样，它就真的“过去了”，到那时我们只能无奈的遗憾、感伤。 （2013届高三学生黄悦习作《“过去的”不代表“过去了”》）
【简评】文段多次重复“过去的”这一中心词，把“过去的”事物呈现在我们眼前，告诉我们“过去的”事物依然充满魅力，“过去的”并不等于“过去了” 。在连续重复使用这些词的过程中，既强调了自己的观点，又连接了各部分的内容，这正是反复中心句手法的魅力所在。
例2、背负命运中的苦难，会升华你原本平凡的灵魂。海明威说：我们总会受伤，但当它们愈合时，就会成为我们身上最强壮的地方。是的，总有一些事情我们无法躲避，比如苦难；但总有一些事情我们可以选择，比如坚强。选择了坚强便是选择了背负，选择了背负十字架的人生。
历史的夜空总有几颗明星让人长久仰望：贝多芬背负着失聪的双耳奔跑在寂静的世界，梵高背负着贫穷苦难的一家人蹒跚在麦田，司马迁背负着残缺的身体步行于帝王将相前……有人说伟人是孤独的，我说他们承受的苦难背后是命运莫大的祝福：命运让世界倾听贝多芬，使世界欣赏梵高，令后人研读司马迁。（2013届高三学生楚畅习作《生命中必须承受之重》）
【简评】例2首句提出观点，接着用海明威的名言上下衔接。在论述背负着苦难前行时，三个事例这种反复出现“背负”这一中心词，在内容上论述了“背负命运中的苦难，会升华你原本平凡的灵魂” ，可以说是句句紧扣中心句，文意紧凑，主题突出；在表达上，因其与排比句连用，增强了语言的气势与节奏感，增强语言的表现力。
语言训练之二:假设句
假设句就是通过对假设条件下结果的推测，来证明观点的一种论述方法。假设句常常与反问句，排比句一起使用。假设句如运用得当，既可增强文章的说理的可信性，又可增强论述的严密性。
1、连续假设
例1、 假如没有对科学的坚守，伽利略怎会在物理学中建立和发现自由落体定律、惯性定律、抛出物体运动规律？假如没有牛顿对梦想的坚守，没有他亲自冶炼合金和研磨镜面，怎会有他的光色理论问世？假如没有爱迪生的执着与坚守，怎会有历经了十几年，浸透着无数辛劳与血汗的留声机的发明？伽利略、牛顿、爱迪生不是神，但他们却坚持着自己的梦想，坚守着自己的信念，为人类的物质文明做出巨大贡献，为人类的精神家园留下了无比宝贵的财富！
（2012届高三学生杨坤习作《坚守信念》）
【简评】这里接连使用了三个假设句，先假设“没有??坚守”，然后用三个反问句写出这个假设条件下的结果，语言雄辩，很有说服力。三个假设句把伽利略、牛顿、爱迪生所做的很多事都浓缩在一起，层次清晰，内容紧凑。假设句在叙事的同时也在评论，把叙事和议论有机地融合在一起，避免了很多同学在议论文中举例论证时，冗长地叙事。
2、观点+反设
例2、有人说，竞争是一种残酷的斗争，其结果必将是此消彼长，竞争必须遵守大自然优胜劣汰的法则，即必须在捕食与被捕食中生存；但我要说，竞争可以毫无血腥，可以在你超然的处世智慧中获得双赢。如果刘邦因为韩信的骄傲自大，就不予重任，那么我们有理由相信，刘邦不可能成就一代霸业，韩信的威名也不可能留传青史；如果蔺相如因为廉颇的屡屡攻击而怒不可遏，那么我们有理由相信，赵国不可能安定团结，这“定国双璧”的威名也不可能名扬天下；如果唐太宗因为魏征的屡屡冒犯而大动干戈，又何来唐朝的繁荣昌盛?魏征又怎么可能成为李世民心中最重要的镜子呢?
(2013年山东考生《心怀双赢，享受人生》)
【简评】这个语段首先提出观点“竞争可以毫无血腥，可以在你超然的处世智慧中获得双赢”，然后反设：如果刘邦因为韩信的骄傲自大而不予重任??如果蔺相如因为廉颇的屡屡攻击而怒不可遏??如果唐太宗因为魏征的屡屡冒犯而大动干戈?? 三个反设语气连贯，雄辩有力，告诉我们刘邦与韩信、蔺相如与廉颇、唐太宗与魏征都因超然的处世智慧获得双赢，无可辩驳地论述了观点。
3、正例+反设
例3、袁隆平为自己“杂交水稻”的梦想坚持实验，失败了，总结教训再干，在很多人的质疑与不解中，杂交水稻以让世人惊叹的产量走进田间地头，在国际上竖起了杂交水稻研究的一座丰碑。试想，如果袁隆平面对不绝于耳的质疑与不解，面对上千次的失败否定了自己原来的设想，因而偃旗息鼓，怎会有给世人带来福音的“杂交水稻”？怎会有“杂交水稻之父”的美誉？如果面对成功不能坚守自己心灵的原野，面对诱惑不能淡然处之，又怎会荣登“2010中国心灵富豪榜”榜首”？又怎会成为2011《中国国家形象片---人物篇》杰出代表人物之一？
（2014届高三学生郭洋洋习作《有一种感动叫坚守》）
【简评】文段先从正面讲述袁隆平坚持做杂交水稻实验的事例，然后从反面假设：如果袁隆平没有坚持实验，如果袁隆平在成功后没有禁得起诱惑??反设之后又用反问句推出结论。这个正例+反设，把袁隆平从研究杂交水稻开始，到取得成功，到成功后一如既往的坚守，都表达出来。在简述袁隆平几十年经历的同时，赞颂了他坚守梦想、坚守自我的品质，叙议结合，的确让人感动。
4、反设+正例
例4、假如原北京市副市长王宝森，懂得“权为民所用”就不会因金钱而“易大节”，最终因涉嫌经济违法案件选择自杀身亡；假如原江西省省长胡长清做到“情为民所系”，就不会为金钱而“伤名教”，就不会因利用手中的权利大肆索贿受贿，疯狂敛财被审判；假如原广西壮族自治区政府主席成克杰能明白“利为民所谋”，就不会因金钱而“忘忠信”，最终被打下马来。相反孔繁森不怕苦累，忠于职守，树起了不倒的丰碑；任长霞情系人民，爱岗敬业，留下的背影让人肃然起敬；郭明义大爱无言，默默奉献，真情感动你我。与之相比，那些禁不住金钱诱惑的人更显可鄙。从政为官者如果只知道追求个人利益的最大化，那么他必然会沦为人民的罪人，而这一切正是金钱为他掘开了葬身的坟墓，走向了人生的不归路。
（2013年河北一考生《抵制金钱的诱惑》有改动）
【简评】文段开篇便用了三个“假如”，把“北京市副市长王宝森”“原江西省省长胡长清”“原广西壮族自治区政府主席成克杰”禁不起金钱诱惑的事例进行了反设，接着用了三个正面事例与之形成对比，从而得出结论“一切正是金钱为他掘开了葬身的坟墓，走向了人生的不归路”。在讲述正、反事例时融入评论，叙议结合。反设+正例，使文章内容充实，行文层次清晰，逻辑严密。三个反设又构成排比，气势充沛，语言雄辩。
通过以上分析我们可以看出：假设句是在假设条件下推出的结果，事例与假设句正反结合形成鲜明对比。假设分析，在转述材料的同时进行评论，把材料凝缩到议论句里，体现了举例与议论的完美结合。很多学生在写议论文的时，提出论点后，讲述几件事来论述，实际上文章是以记叙的表达方式为主。假设分析克服了这一弊病。
语言训练之三:对称句
我们所说的对称句并不是严格意义上的对偶句，而是指结构和字数大体相同的两个句子。如果学生能在作文中自觉地使用对称句，说明他的语言表达能力到达了一定的水平。
对称句句式整齐、结构对称，读起来音韵和谐，整齐上口。在议论文中，用对称句来说理，道理深刻，逻辑性强；用对称句举例，概括性强，表意丰富。在记叙文、散文中用对称句描写、抒情，则景物更有情境，情感更为丰富。
例1、放低心态，才能成就自己。霸气的项羽，虽是“力拔山兮气盖世”，却终因目无他人自刎乌江；谦卑的刘邦，广纳人言，便能高歌“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”！把自己举得过高，得到的不是仰望，而是不屑和轻视；把自己放低，得到的不会是鄙夷，而是由衷的尊重和敬佩。在历史的长河中，很多人自命不凡，唯我独尊，却早已化作青烟；而那些默默无闻，不慕虚名的人却成了人们心中不朽的雕像。这世间很多人充实于形，却空虚于心；厚重于体，却浅薄于灵魂。只有放低自己的心态，才能飞得更高，走得更远。
（2013年湖南一考生《低姿态的高贵》有改动）
【简评】这段首先提出观点：“放低心态，才能成就自己”。结尾重申观点：“只有放低自己的心态，才能飞得更高，走得更远。”中间部分论述时使用了几组对称句：“项羽”、“刘邦”，一个骄傲自大，一个为人谦卑，命运相反；“把自己举得过高”的、“把自己放低”的，得到的截然不同；“唯我独尊”者，早已消失，“默默无闻”者，却让人永远铭记；最后用两个很有哲理的对称句概括升华——“这世间很多人充实于形，却空虚于心；厚重于体，却浅薄于灵魂”。在论述中两两对举，语言简洁，论述深刻，给人美的享受和深刻启迪。
例2、山水相连，湖水倒映着晨光。我相信晨光中的“元属都湖”是一天中最美丽的，她宛若脱尘的少女，静默地守望着香格里拉这片神奇的土地。我兴奋地走近她，却很快安静下来，因为她美得那样沉静！我只想拥抱着她，感受她千百年来仰望着日月星辰，却有如此清静、无声的情怀；我想融入她的世界，体会她千百年来历经风风雨雨，却如此沉静，不留一声叹息！
回味着“元属都湖”又到了“碧塔海”。与“元属都湖”相比，“碧塔海”更显得苍翠。行走在栈道上，左手边是蓝天、白云、青山倒映在水中的“碧塔海”；右手边是青草、山坡，牛羊在悠闲地吃着青草。蓝天、白云，悠悠流水、青青绿草。近处草地上点缀着淡黄的、粉红的格桑花儿，远处放牧的村民唱着古老的民歌……这情景好像在哪里见过，或许是画中，或许是在梦中，或许是在某首歌中幻想过，可这却是现实世界。依草地而坐，静静闭上眼，微风轻抚，你所能听见的只有这山的呼吸，水的轻吟；还有蓝天给予的博大胸怀，大自然赋予的丰富的安静……这里可以束缚你的脚步，却没有什么可以束缚你的思维。你可以自由自在的、不受任何纷扰地去想象，去用心欣赏和感悟这种踏幽境寻找心灵栖息的过程。
（2014届高三学生杨坤习作《香格里拉在我心中》）
【简评】这是一写景抒情的文段，写了来到“元属都湖”和“碧塔海”所见之景及内心的感悟。文段用了多组对称句，加上比喻、拟人修辞，描写了“元属都湖”和“碧塔海”古老、神奇、清静的美景，同时表达了内心的神往之情。在描写所见之景时，对称句运用的很灵活，比如“左手边是??”、“右手边是??”，“近处??”、“远处??”，“山的呼吸”、“水的轻吟”，想象合理，富有文采。在表达自己感悟的时候，使用了对称句：“我只想拥抱着她，感受她千百年来仰望着日月星辰，却有如此清静、无声的情怀；我想融入她的世界，体会她千百年来历经风风雨雨，却如此沉静，不留一声叹息！”“蓝天给予的博大胸怀，大自然赋予的丰富的安静”“这里可以束缚你的脚步，却没有什么可以束缚你的思维。”这三组对称句不仅表达出作者内心细腻的情怀，还让人感觉到这里的美丽是有灵性的，可以升华你的灵魂。无论是写景还是抒情都让我们感觉到对称句在描写、抒情中的的魅力。
例3、我眼中的“潇洒”，不是我行我素，放荡不羁，它是一种人生态度，有着更深广的内涵：它是空灵洒脱的风骨，它是独立特行的风范；它是富贵不淫，贫贱不移的志向；它是先忧后乐，心系天下的襟怀。在不同的环境下，“潇洒”有它各自不同的体现；它既可以是“采菊东篱下”的悠然．也可以是“仰天大笑出门去”的狂放；它既可以是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的自信，也可以是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮。周恩来在国际政坛纵横捭阖，风度翩翩，是为潇洒；徐虎为平民百姓默默奉献，无悔一生，也是潇洒。 （高考作文指导：美文佳作精彩语段）
【简评】这段文字在论述中，穿插使用了几组对称句。在写到“‘潇洒’有它各自不同的体现”时，把陶渊明悠然、李白的狂放对举，周瑜的自信、谭嗣同的悲壮对举，周恩来纵横捭阖、徐虎默默无闻对举，这几组对称句，句式整齐，内涵丰富，论证有力。试想，如将“它既可以是‘谈笑间，樯橹灰飞烟灭’的自信”，改成“周瑜当年率领孙刘联军面对曹操八十万雄兵镇定自若，火烧赤壁，打败曹操，他的自信，他的大将风度是潇洒”；将“也可以是‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的悲壮”，改成“戊戌变法失败后，谭嗣同拒绝了别人请他逃走的劝告，自愿留下，为的是效命于朝廷的兴亡大业，自赴一死，仰笑苍天，凛然刑场，他的坚贞不屈，浩然肝胆是一种潇洒！” 其表达效果与对称句相比是何等悬殊。
由此我们不难看出：
1、在议论文中使用对称句例举事实，能使语言简洁，论述有力；表意丰富，极富文采。
我们看下面两个寓言故事，比较一下两种表达：
（1）西闾过要到东方去游说诸侯，上船渡河的时候不慎掉到水里，差点淹死。船夫把他拉上来后，问道：“你要到哪儿去？”西闾过说：“要到东方去游说诸侯君王。”船夫笑道：“你连渡河都会掉进水里，怎能游说诸侯呢？”西闾过说：“不要以你的长处伤害别人。你难道没听说过和氏璧吗？它价值千金，但是用它来做纺锤，还不如一块瓦；随侯之珠是无价之宝，但是拿它当成弹子来用，连泥丸都不如啊；干将、莫邪是天下名剑，但拿来当补鞋工具，却不如两分钱买来的锥子用得称心；持桨楫，驾小船乘风破浪，是你的能耐，但游说诸侯大人，如何启齿，你有把握吗？”船夫无言以对。
（2）一天，毛驴和白马结伴到山区去。
在平川大道上，白马奋起四蹄，扬起尾巴，不一会儿就把毛驴甩到了后边。白马转过头来看了看毛驴，见它摇着两只大耳朵，不紧不慢地走着，非常着急，便朝毛驴大叫起来：“喂，怎么不把脚步迈得紧一点儿？看你那慢吞吞的样子，我们什么时候才能到达目的地呢？你这黑驴子，真是个庸才！” 毛驴听了白马的训斥，一不生气，二不泄气，仍然一步紧一步地向前走着。
毛驴和白马进入山区后，那山路变得又陡又窄，崎岖不平，白马的速度不知不觉地慢了下来，身上的汗水像刚洗过澡似的。毛驴却加快了步伐，噔噔噔地赶到了前面。
白马看毛驴走起羊肠小路来是这样的轻松，不解地问：“黑毛驴，你为什么走起山路来比我快呢？”毛驴回答说：“因为术有专攻，各有所用。在一定条件下落后的，并不都是庸才啊！”
白马听了毛驴的话，再看看毛驴那坦然的样子，对自己刚才的失言感到十分羞愧。转为对称句：西闾过能游说诸侯，落水时却不能自救；白马能在平川上奋蹄，崎岖山路却寸步难行。
我们只用这一组对称句来概括，就能充分有力地证明“尺有所长，寸有所短”，避免了冗长的讲述。
2、 在构思对称句时，可以用联想、想象打开思路。每写一事物时，想想与之相反、相对或相近、相似的其它事物，这样便可打开思路。如例l，由霸气的项羽想到谦卑的刘邦，由“唯我独尊者”想到“默默无闻者”，这是相反的联想；例3中，由周恩来“在国际政坛纵横捭阖”的潇洒想到徐虎“为平民百姓默默奉献，无悔一生”的潇洒，这是相对联想。例2中“我只想拥抱着她，感受她千百年来仰望着日月星辰，却有如此清静、无声的情怀；我想融入她的世界，体会她千百年来历经风风雨雨，却如此沉静，不留一声叹息！” “左手边是??”、“右手边是??”，“近处??”、“远处??”，“山的呼吸”、“水的轻吟，这都是相近联想。只有这样联想，才符合对称句两两相对的格式与内容要求。
篇二：语文试卷
2014年厦门市高中阶段招生考试
语 文
（试卷满分：150分考试时间：120分钟）
准考证号 姓名 座位号注意事项：
1.全卷共三部分，五大题19小题，试卷共6页，另有答题卡；
2.答案一律写在答题卡上，否则以0分计算；
3.交卷时只交答题卡，本试卷由考场处理，考生不得擅自带走。
第一部分积累与运用（满分：44分）
一、完成1-5题（44分）
1．请根据提示填写相应的古诗文。（13分）
（1）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的， 。（普希金《假如生
活欺骗了你》）（1分）
（2）“择善而从”这一成语出自《论语》中“ ，。”（2分）
（3）据悉，目前厦门市人均住房面积已超过20平方米，如果杜甫在世，就不必在《茅屋
为秋风所破歌》中感慨 “ ， ！”了。（3分）
（4）漫游祖国大地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上，看大
漠奇特壮丽的美景，我们会想起王维的“，”；站在泰山之巅，抒发个人凌云壮志，我们会想起杜甫的“ ， ”。（4分）
（5）不同的人对事物有不同的看法：同样面对“秋”，有人是“常恐秋节至， ”（汉乐府《长歌行》），刘禹锡却是“自古逢秋悲寂寥，”（《秋词》）。同样面对梅花，陆游看到的是“已是黄昏独自愁，”（陆游《卜算子·咏梅》），伟人毛泽东看到的却是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。（3分）
3．阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）
月夜
【唐】杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
注：安史之乱，杜甫带着妻小逃到鄜州。不久，他独自离家北上，被叛军抓住，送到
沦陷后的长安。一个月圆之夜望月思家，写下了这首千古传诵的名作。
（1）请描绘出“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的画面。（2分）
（2）王嗣奭在《杜臆》卷二中评此诗说：“意本思家，而偏想家人之思我，已进一层，到
念及儿女之不能思又进一层。”你是否同意这种说法？为什么？（3分）
4．名著阅读。（10分）
(1)下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）（2分） ．．．
A．诸葛亮——煮酒论英雄（《三国演义》） B．贾雨村——葫芦僧判案（《红楼梦》）
C．燕 青——智敌擎天柱（《水浒传》）D．孙悟空——车迟国斗法（《西游记》）
（2）请将下面8个相关信息的序号填写在相应名著的横线上。（4分）
A.《格列佛游记》：____________ B.《鲁滨逊漂流记》:___________ ①笛福 ②斯威夫特 ③星期五（人名）④贝茨医生
⑤小人国 ⑥荒岛冒险 ⑦皇宫救火⑧巴西种植园
（3） 天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。这首诗引出了《水浒》中的哪个故事？请把故事的起因、经过、结果概括出来。（4分）
5．综合性学习。（10分）
近日，某校开展了“重温笔顺，写好汉字”的一系列活动，请你来参加。
图一 图二
(1)请看图一，你从“书写笔顺抽样调查统计表”中发现了什么问题？请用简洁的语言说出你的发现。（2分）
(2)请看图二，请你和老师一起研究书法作品，说出你的感受。（2分）
师：?户?字运笔意趣在于?曳?，最后一笔是撇，有飘逸之感，真可谓笔势送足。 你：?草?字运笔意趣在于?垂?，，，真可谓精神外露。 师： 很不错!你用了老师的示例，也说到点子上。
(3)请你和家人一起交流写字经验。(3分)
爸爸说：?‘义’字先写点，再写撇和捺，手机笔画输入也是这样的 ……这种写法更符合中国书法的习惯。?妈妈说：?有的小孩写‘长’字，先写横，再写撇，然后写其他笔画，看着就觉得很别扭。?姐姐说：?‘为’字的笔顺先写点，再写撇，最后一笔是点，小学老师就是这样教我们的啊，这么写确实好看! ?
你综合家人的看法后得出的结论是： 。
（4）请你邀请书法名家魏先生指导，商定讲座安排。（3分）
你：魏先生，
你： 。 魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！
第二部分 阅读（满分：46分）
二、阅读【甲】【乙】两段选文，完成6-10题（16分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从．
乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又．
请焉。
(选自《送东阳马生序》)
④ 【乙】祖莹字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵
②《诗》《书》，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，．
驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：?此子才器，非诸生所及，
③终当远至。?时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天．
晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃臵《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。
(选自《北史》)
【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③都讲：主讲。
6．解释下列句中加点词语。(4分)
(1) 尝趋百里外从乡之先达执经叩问(2) 俟其欣悦 ．．
(3) 耽书，父母恐其成疾 (4) 生徒悉集 ．．
7．判断下列停顿正确的一项是()(2分) ．．
A．余幼/时即嗜学 B．又患无硕师/名人与游
C．以衣被/蔽塞窗户D．时中书博士/张天龙讲《尚书》
8．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
⑴援疑质理，俯身倾耳以请。
⑵此子才器，非诸生所及，终当远矣。
9．如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】．．．．
两选文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。(3分)
10．结合文中的相关语句，说说从宋濂祖莹读书求师的经历中，你受到哪些启发。(3分)
三、阅读《我们的“教养”从何而来》一文，完成11-13题（12分）
①这几天，两则与考生有关、与高考?无关?的新闻，激起人们心底的波澜：
②一是高考前20分钟，在四川宜宾一中考点，一女生因痛经在考场内昏迷，同一考场的黄子恒发现后，立即抱起这名同学往校外跑，找到警察将女生送医。
③一是江苏宿迁高三女孩陈瑾，在目睹妈妈闯红灯并对交警出言过激后，给交警写了一封致歉信。高考结束后，当地交警特意登门看望了这位女孩。
④?中国好考生?、?向致歉女孩致敬?……这样的故事之所以感人，不仅因为它隐含着?小孩可以成为大人老师?的逻辑，还在于新闻的主角是争分夺秒、心无旁骛的高考生。在人的一生中，改变命运的高考也许只有一次。倘若沿着?有用没用?的功利思路，秉持?成大事者不拘小节?的成功哲学，两位考生的选择，也许显得不智。但恰恰是关键时刻的这些举动，带给人们意料之外的感动：成才之外，还有成人;成功之外，还有教养。⑤太多时候，我们过于痴迷?成功?了，然而对于成功的定义，却往往千篇一律，不是财气袭人，便是高人一等。反过来，在赢者通吃的逻辑下，成功又仿佛可以为一切价值正名：电影里，创业成功了，一切不合理的情节，顿时顺理成章;生活中，成名成家了，许多修养缺陷变得无足轻重，甚至还闪耀起了?个性?、?品位?的光芒。
⑥然而，事实果真如此么?
⑦几年前，一位市长在大学演讲中曾说，不少中国人受到过教育，但没有教养有教养比拿到文凭更重要。确实，我们有多少人，一定要有人干涉才会自觉排队;有多少人，在公交地铁上撞了别人连句?对不起?都不会说;有多少人，闯了红灯还振振有词?要你管我?……更重要的是，有多少人意识到了隐含在这些?小事?中的意义和价值?
⑧今天，物质生活日渐丰裕的中国人，正面临?有了钱又怎样?这样一个问题。比如，当我们拥有了智能手机以后，是否能优雅地使用它，而不用它偷拍乱拍、惊扰他人?当我们以车代步后，是否会文明地驾驶它，而非无视规则、横冲直撞?当我们出国旅游时，是否会注意形象，而不是随心所欲、大声喧哗?这些问题看似简单，却反映着一个人的文明素养，也检验着一个国家的内在品质。
⑨在这个意义上，做一个有教养的中国人，比做一个有钱的中国人更为重要。有了教养，学生即便不能成为国之栋梁，至少也能心地善良;有了教养，无论成功与否，国民都会有?谦虚而不自卑，自信而不傲慢?的气度;有了教养，国家自能保持一分优雅从容，成为一个受人欢迎、被人尊敬的大国。
⑩中国人向来不乏学习的能力。每年高考后，都会涌现一股?状元热?，争相邀请?高考状元?分享学习心得、成才经验。其实，不管成绩如何，黄子恒、陈瑾这两位考生同样值得邀请，讲讲什么是尊重、什么是一个人的基本素养。或许听课的还应该包括许多大人和成功人士。一个现代公民，首先要培养一种心智健全的完整人格;一个?礼仪之邦?，尤其应该懂得?教养?之于现代中国的意义。
（选自2013年6月14日《人民日报》，有删改）
11．文章开头叙述两则新闻有什么作用？（4分）
12．谈谈你对第⑨段画线句子“做一个有教养的中国人，比做一个有钱的中国人更为重要”
的理解。（4分）
13．结合本文内容，并联系“相关链接”，说说中学生的这些有教养的举止向社会传递着
怎样的“正能量”？（4分）
【相关链接】江苏扬大附中学生徐砺寒在放学途中不慎弄坏了他人轿车后视镜后，留
下的那张道歉及赔偿的小纸条，令车主?无比感动?和?极度震惊?。被撞车主感动之余主动不让徐砺寒赔偿，一家修车行表示愿意免费为受损车主修车。
四、阅读《最美人瑞这样走来》一文，完成14--18题（18 分）
①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，于是比起别人，我便多了一些熟悉与就近景仰的机会。按?翰林院?（中国社会科学院）不成文的规矩，对她这样的旧时代过来的海归大家，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她?季康先生?。
②初见时，季康先生年过半百，精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。和其夫君钟书先生的不拘小节、有时穿着背心短裤就见客不同，她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。至于冬天，季康先生常披一件裘皮大衣，很是高雅气派。她始终保持着西洋妇女那种特定的?尊重自己，也尊重别人?的习惯，每次在公共场合露面，都对面部做了不同程度的上妆，这在上世纪五六十年代的北京，是极罕见的。不过，季康先生的妆容几乎不着痕迹，似有似无。
③在公众场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。在学习会以及其他重要的场合中，季康先生极少发言、表态，实在不得不讲几句的时候，她总是把自己的语言压缩到最少。多年后看到她以?点烦?原则（即把用词精简到不可能再精简的程度）翻译《堂吉诃德》，才发现，这不仅是真正发自内心地尊重人，而且真正做到了会尊重人。
④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位。季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。
⑤A但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。?文革?之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对?天兵天将?的推推搡搡公然进行了反抗，且怒目而视，以此维护自己被践踏了的尊严。 ⑥?文革?后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了。更多像我们这样的?小人物?，也在苦等?落实政策?。对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。
⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。后来有一天，她的助手递给我一个小纸包，里面有二十元人民币。先生雪中送炭，我们恭敬不如从命。只是没有想到，到了第二个月，又有一个小纸包。然后，第三个月，第四个月……
⑧后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个。两位先生每月的工资，大部分都用于接济施舍了，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在?翰林院?所见到的唯一一例。
⑨先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世纪80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明?抛砖引玉?。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：B ?假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日钟书同候。?
篇三：辽宁省大石桥市水源镇第二初级中学2015届中考语文模拟试题
辽宁省大石桥市水源镇第二初级中学2015届中考语文模拟
试题
考试时间150分钟，满分150分
一、积累与运用（30分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．聆听(líng ) 酝酿(liàng) 平坦（tǎn) 谆谆教诲（huì) ．．．．
B．剔透（tī） 污秽（shuì) 陨落（yǔn) 一视同仁（yín) ．．．．
C．运载（zài) 汲取（jí）解剖（pōu )茅塞顿开（sè) ．．．．
D．默契（mè)负荷（hè)笨拙（zhuō) 妇孺皆知（rú） ．．．．
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．振耳欲聋 沧海桑田 目不暇接 俯仰生姿
B．声名狼藉 韬光养晦 顾名思义 一文不明
C．浮想联翩 金碧辉煌 断章取义 纵横弛骋
D．巧妙绝伦 漠不关心 礼尚往来 妇孺皆知
3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）A.一旦打开心灵之窗，写出来的东西往往就能扣人心弦??。 ．．．．
B.每到夜幕降临，柳州的小吃街便人声鼎沸??，那场面十分壮观。 ．．．．
C.读书是游历世界最经济、最省事的途径，我们足不出户??，便可以大饱眼．．．．
福。
D.柳州电视台的“摆古”栏目办得惟妙惟肖??，赢得了观众的一致好评 ．．．．
4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要 ，教师队伍要 ，课程设置要 ，校园规划要 。
A．精良 精美 精当 精细B．精良 精当 精细 精美
C．精细 精良 精当 精美D．精细 精当 精良 精美
5.下列句子排列顺序恰当的一项是（ ）（2分）
①尽管如此，洋紫荆仍不失为南国一种极为出色的鲜花。
②是因为每年花市上，从来没有人摆卖这种花？
③是因为在广州，它不过是极为寻常的街道树？
④可是，洋紫荆——原名“羊蹄甲”的花，却常常被人所忽略，这大概是因为
它既不是
灌木盆栽，而是生长在乔木上的缘故？
⑤站在花树下，但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集，好像走进了梦幻的境界。
⑥人们常以赞美之笔，描绘南国的鲜花。
A．⑥⑤④③②① B．⑥④②③①⑤ C．⑤④②③①⑥ D．⑤④①②③⑥
6. 下面一段话有两处语病，请找出了并改正。（2分）
情感是调节师生关系的精神纽带。①教育内容能否被接受，主要关键取决于师
生关系的融洽程度。②师生间保持愉快活泼和融洽和谐的气氛。③互相尊重、理
解、信任。教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。④心理学研究表现：⑤
师生健康情感的双向交流，⑥会使学生从老师身上感受到一个人应该如何生活、
学习和工作。
（1）第 句有语病，改为：
（2）第 句有语病，改为：
7.结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）
你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好，你的嗓音，无论是圆润
还是嘶哑，只要你肯亮开就
好； ， ，.
8.走近名著。理解填空。（4分）
他来到没有金钱，没有军队和警察的国度。人形的动物“耶胡”是邪恶肮脏
的动物，而“慧骃”则是聪慧、善良的主宰。这段文字描述 （主人
公）来到国 的情景。这部作品是 《》 作者
是。
9.古诗文填空。（12分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2）野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）马作的卢快， 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4） ，骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》） (5) ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（6）蒹葭萋萋， 。（《诗经》）
（7） ，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》）
（8) ,闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（9）李白的《行路难》中运用夸张手法，极言宴席华美的诗句是：， 。
（10）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己忧国忧民情怀的诗句是 ， ， 。
二、文言文阅读阅读。（20分）
（一）阅读下边两个文言文语段，回答问题。（16分）
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所
识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识
穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（孟子《鱼，我所欲也》）
【乙】公孙仪（1）相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子
嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即(2)受鱼，必有下人(3)
之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我
又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不
如自恃也。
（《韩非子·外储说右下》）
注释：(1)公孙仪：春秋时鲁穆公的相。(2)即：假如。(3)下人：迁就他人。
10.解释加点的词语。（4分）
（1）蹴尔而与之 （2）万钟则不辩礼义而受之 ．．
（3）公孙仪相鲁而嗜鱼 （4）其弟子谏曰 ．．
11.翻译句子。（4分）
（1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
（2）夫子嗜鱼而不受者，何也？
12.甲文“此之谓失其本心”中的“此”指代什么？（2分）
13.乙文中哪句话表达了公孙仪的观点？（2分）
14.从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质？（2分）
15.概括这两个语段内容上的相同之处。（2分）
（二）阅读诗文回答问题。（4分）
野 池
唐·王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。
川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。
16.诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。（2分）
17．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分）
三、现代文阅读。（40分）
（一）阅读文章回答18——23题。（22 分）
掌心化雪
丁立梅
⑴那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ⑵大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑹教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
⑺很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更