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体育评课稿

时间:2017-05-31 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:中学体育评课稿

初中体育课评课稿

一、 教师主导地位发挥得当在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在学生练习的必要之处作出适当的点拨,引

导学生发现问题,解决疑点。课的开始部分,教师以2008年北京奥运会来引导学生想象,创

造性地用各种方式来玩呼啦圈,通过各种方式的练习,以达到制定的教学目标;最后进行套

呼啦圈发展学生的跑能力,使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中

和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用。

二、 学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本

节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分,冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式,使学

生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下,创造性的用各种方式来玩报纸:用呼啦圈跳

绳,放在手上转,钻呼啦圈,抛呼啦圈,滚呼啦圈,来发展学生的创作思维;然后做老狼,

老狼,几点钟的游戏来抢呼啦圈,发展学生积极争取的精神;接着让学生练习套圈,套中一

个得一分,不管学生用任何投掷方式,让学生有选择的权利,,最大限度地调动学生的积极性,加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后,进行小组个人的滚呼啦圈和15

米放呼啦圈往返跑比赛,增加了练习的趣味性,极大限度的发展了学生的跑的能力。最后结束部分,学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。不但让学生在欢乐的气

氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悦。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以

教师为主导的教学模式,达到培养学生全面发展的教学目标。篇二:初中体育课评课稿 初中体育课评课稿听课小结

日前听了/老师的一节课。课后大家一起讨论,讲评,给予了一致的好评。现将本人的一

点听课感受说明如下。 优点:

一、 教师本人教态端正,口令清晰、响亮,在与学生同做准备活动时,动作标准、到位,

做示范时讲解明了,体现了相当扎实的教学基本功

二、 整堂课教学顺序编排合理,准备活动节奏操到游戏“点球大战”,再进行基本部分

的脚内侧传接球学习,而后又有游戏和分组比赛。过渡自然、合理,让学生充分体验了足球

运动的魅力,享受了团结合作与成功的喜悦。

三、 教师备课认真,课中难点、重点都写得非常清楚,安全问题也作了提示。本堂课中

还充分体现了二期课改的主要精神。以学生为本、以学生的发展为出发点。提高学生的创新

精神和实践能力。学生在“玩”中学、学生在“乐”中学,师生互动、生生互动都在本次课

中得到了很好的体现。尤其是分队的教学比赛中,老师积极参与

四、 本课的运动负荷安排合理,心率、密度都适度,学生既学到了技术,体会了成功,

又达到了锻炼其体质的效果。 不足:似乎教师讲解有些过详,高中学生理解能力应该不错了,

可用启发之类方法让学生自己去理解,悟透,游戏有的过于简单了点,过程可以再繁复些。

篇三:体育评课稿汇总运动技术游戏化让体育课生机盎然

一、整体评价:

本课教师用象征“奥运福娃”五彩沙包展开教学,以不同形式的抛、投沙包游戏为铺垫,

引入右手正面肩上投掷动作。教学流程清晰,课堂气氛轻松活泼,学生参与积极性体现的淋

漓尽致。

二、亮点分享:

1、游戏从学生中挖掘,游戏化教学贯穿整个课堂。以奥运五福娃学本领导入情境,学生

带着快乐上课。师生一起游戏,做快快乐乐五福娃,为整堂课勾勒出一幅玩乐游戏,竞争比

赛的画面。首先,游戏串串串环节,全部由学生介绍游戏并自主玩乐,充分调动学生的积极

性,发挥自主学习能力。其次,教师从学生兴趣、身心特点出发,将枯燥单调的单手正面投

掷动作学习巧妙转化为学生喜好的投远比赛和游戏,整堂课以各种趣味游戏活动为载体,呈

现出和谐民主的学练氛围。

2、贴切的引导和提问,精彩的互动和交流。首先,教师对比示范自然掉落沙包和快速用

力向下投动作后,问不同点,一生说:“更响了”,老师问:“为什么呢?”,另一生说:“你做

了一个用力的动作”,老师又问:“是什么样的动作?”另一生说:“扔”的动作,老师刨根问

底,学生思维在碰撞中迸发。其次,课堂中不时出现:想玩吗?真厉害,真棒等激励语言,

引导学生想象用力向上抛小沙包像什么?挖掘学生的想象力。

三、商榷之处和建议:

1、教师选用力向下快速扔沙包让学生体会快速挥臂感受,对正面投掷出手角度有干扰,

出手角度易变小,投不远。如对墙快速挥臂投掷练习效果更好。

2、课堂中缺少学生的自评互评。投远环节可采用对比展示,学生自评、互评,在思考中

提高对动作的认识。比远环节,可以让优生展示,学生互评。

四、思考和体会:

运动技术学习对水平一学生来说是个难点。教师应一切从学生基点出发,针对不同学生

身心特点及体育基础,在运动技能教学中将运动技术游戏化,以学习运动技术为内容的教材

化改造来增加运动技术学习的趣味性,将学生难以理解和掌握、感到枯燥、单调的教材,巧

妙地转化为学生尤为喜好的游戏,让学生在游戏的较量中掌握应学的运动技能,同时体验并

感悟到运动和技术学习的乐趣所在。2010年5月21日 评课

今天听了一节水平一的实践课,课的一开始教师针对水平一的学生创设了“北京奥运福

娃”的精彩导入,使学生很快能够进入这个学习氛围中。而且一节课中学生们都在积极地参

与,学练着。

整堂课上教师激情的演绎着整个教学过程,但课后却发现却并没有收到很好的教学效果,

创设的情境也与教学内容无关,其实一开始教学时教师不应该直接把福娃的头像发给学生,

应该以此为奖励,提高学生的学习兴趣。只是停留于教学的表面,技术性的投掷动作并没有

很好的诠释。只是从左手-右手-双手的练习过程,正在的投掷动作却没有很好的讲清楚。那

么水平一的学生,教师其实不必强调很多动作技能,只要求学生能够积极参与,认真上好体

育课就可以了。 对于课前的一些准备教师都没有充分考虑到,导致在学练中学生出现练习时

的一些混乱。在集体投掷中很多同学都挤在一起,根本无法进行很好的学练。教师也没有进

行课前安全性的教育。

课上出现二次学生正当第一名的情景,老师没有很好的利用课堂的灵动性及时指出或给

予评价,只是草草了事。其实如果能及时进行再来“比一比”这个小游戏,可是使学生提高

学习兴趣。

教材和学生实际目标要具体明确,要有层次,可检测重点难点的合理,处理得当,教学

目标达成意识强才能够贯穿整个教学过程。评课

这是一节水平一的实践课,主要内容是投掷沙包和跳跃游戏,既有上肢的练习也有下肢

的锻炼,安排的非常合理。课上教师运用游戏与学习技能相结合的方法进行教学,这样可以

充分调动学生的积极性,让学生能在玩中学,学中乐。体现出快乐体育,快乐教学。本课的内容主要有以下几个,在课前教师给每个学生准备了一个头饰,把学生分成了5

个小组,分别是,北北组,京京组,欢欢组,迎迎组,您您组,正好是北京欢迎您五个字,

比较贴近生活。在课的准备部分教师共组织了2个小游戏,分别是,第一是看看谁是木头人,

第二是分组进行钻山洞。其中教师能够充分调动学生的积极性,教师提出各种问题,学生也

能够积极地思考,教师能把时间充分交给学生,体现出学生自主学习,自主思考,培养学生

独立思考的能力。在基本部分,教师先是把沙包摆放成5个圈,先让学生找到自己的位置。

然后进行教学,通过教师一步步的深入,1.先是教师做了一个对地掷沙包的动作,并提出了一个问题,学生也积极地回答,2.下面让学生分组练习对地投掷沙包,3.教师提出问题,

投掷的声音像什么,4.比一比谁投的声音大,5.男女分组比赛,6.换一只手练习,7.自抛自

接沙包,8.看谁抛得高。教师通过8个小练习层层深入,然后引出向前投掷沙包动作。在学

习动作时教师编了一套口诀,这样比较贴近低年级学生,让学生一边说口诀,一边进行练习。

教师组织学生围成一个大圈,先是进行徒手练习,然后进行拿沙包练习。通过几次练习教师

又组合学生进行掷远比赛,这也正迎合了学生的心理,提高了学生的练习积极性,通过共同

比赛,男女生分组比赛等练习。但是在比赛的时候我发现学生之间的距离比较小,不容易施

展动作,教师应该稍微加大左右学生的距离。最后教师安排了一个游戏,发展了学生的跳跃

能力。

通过本次课的学习,大部分学生都能学会向前投掷的基本动作,以及口诀。 我感觉作为

新时代的体育教师,我们不仅是知识和技能的传授者,更应该是一个引导着,要以学生为主

体,充分发挥学生自主学习的能力,把更多的时间交给学生。让学生能体验到自主学习的快

乐。 评轻物投掷

本次课是小学体育水平一的课程,上课内容是投掷轻物。本次课有很多出彩的地方,特

别是老师的语言很丰富,而且驾驭课堂的能力很强,在课堂上这位老师用丰富、生动、有

体育评课稿

的语言引导学生很快的进入到课堂中来,用生动有趣的语言组织学生进行各种。并且在整个

课堂中很好的控制学生,做到了收放自如,让学生在整节课中始终处于一种有兴趣的状态,

并且有一种积极地心态去练习。本次课内容是轻物投掷,老师首先从一个小实验,两种不同的方法进行对比,让学生在

充满好奇的心理作用下进入到课堂,然后老师用一个个的游戏中过度到最后的轻物投掷这一

主题,并且在每一个游戏结束后,让学生去总结经验。最终从第一个游戏到最后一个游戏,

最后让学生总结出:“左脚前,右脚后,肩上屈肘,用力投”的轻物投掷的动作要领,让学生

在游戏中学会投掷的方法。培养学生发现问题,解决问题的能力。 本次课我感觉到有一点很重要的,老师没有注意的问题:安全问题。在第二个游戏,向

上抛的练习中,有些学生抛的方向不稳,导致落地的时候离总结很远,要过去捡,容易两位

或者是几位小朋友撞在一起。还有一个,我发现在投掷的练习中,老师的站位问题不对,基

本上老师都是站在投掷方向,这样无形中给学生一个暗示:可以站在投掷方向上,我感觉这

是一个很严重的问题。虽然这只是第一次课,学生投掷物是很轻的东西,但是学生的养成习惯一定要注意,要从第一课开始

就让学生知道,在投掷的练习中应该需要注意那些安全问题,以及常识,要不在以后的练习

中,学生对投掷练习安全意识很淡薄,特别是老师的站位问题,老师是很好的表率作用,如

果老师站位错误直接导致学生模仿老师。 《投掷:沙包》评课

这是一节水平一的投掷教学,从教材的选择上来说它是比较符合小学一、二年级学生的

身心特点的,接下来我从以下两点谈谈我对这节课的一些感受。

一 教师的基本素质

从“想不想”、“能不能”、“好不好”、“加油”等这些词汇,可以看出教师的语言比较有

亲和力和感染力,能够充分调动学生的学习兴趣。教师的声音洪亮、教态自然大方,基本素

质较好。

二 教学、组织方面

(1)教学方法

1.创设教学情景

通过奥运会吉祥物导入(头戴福娃卡通图案),激发学生的学习兴趣,充分调动了学生的

学习热情。

2.采用提问的方式

在投掷的教学时,教师摆脱传统的直接示范的教学方式,在进行向下、向上、向前投掷

教学内容时,教师分别通过“对比两种向下投的方法,你觉得那种方法更好?”、“怎样让我

们把沙包抛得更高?”“我们已经做过向下、向上的动作,你们觉得还可以向哪个方向的投?”

这些提问的方式,引导学生思考并进行尝试练习,让学生学会学习。

3.采用口诀

教师教学生念口诀练习(左脚前右脚后、肩上屈肘用力投)、能加强动作要领的记忆。但

是在这里我有一点商榷之处:是不是每次练习时都要念口诀?,我觉得3次左右适宜。 (2队形组织

本节课的队形组织比较新颖,分成四组围成一个圈以及全班围成一个圈背对背站立进行

投掷。在最后进行比远时,我认为全班集体投这一环节不适宜,较难分清谁投的更远。 评轻物投掷

本课是水平一的体育实践课,对于水平一的学生培养体育兴趣尤为重要。在本课的教学

过程中,教师能结合水平一学生喜欢游戏的特点,将游戏贯穿于整节课,通过情景的设计使

学生在课堂上始终保持高昂的学习热情。 再教学的过程中,教师以一个引路人的身份给予学生引路,通过学生自己的思考一步步

进入学习内容,体现了学生的自主学习和学会学习。在教学中灵活运用多种教学手法,如:

“竞争”通过激发学生之间的相互竞争来提高学生练习的兴趣,在整个教学中教师多次肯定

学生的学习成果给予学生体验自己成功的喜悦,使的学生对自己更有信心。 本课的亮点在于教师安排的游戏和问题引导学生一步步的走向教材。通过游戏向下扔沙

包,使学生在练习中知道用力向下甩动才能发出更大的声音,又以看谁的声音响进行比赛,

学生为了发出更响的声音从而加大出手速度和力度,在不知不觉中把轻物投掷的鞭打动作给

做出来了。第二次游戏“放烟花”,同样教师只是作为一个领路人,在教师的指引下学生自己

发现了想要抛得更高就要付出更多的力量。经过前两个练习学生有自发的想到了向前投掷沙

包的动作,在自由练习之后通过学生对比发现肩上曲肘投掷出去的沙包要比抛出去的远,从

而学生知道了投掷轻物的基本方法。在学生掌握基本方法之后,教师引出“左脚前,右脚后,

肩上曲肘,用力投”的小口令来帮助学生掌握技术要领,最后通过师生的口令对接的形式练

习轻物投掷,使得学生在愉快的联系中掌握了动作要领。观课后感

何老师上的这堂水平一的轻物投掷课,让学生在愉悦的氛围内,使用自制的沙包进行教

学。本课集娱乐性、趣味性于一体,使学生在富有创意地“玩”的过程中,体验到体育课学

习的乐趣。

以下是几点让我觉得好的地方。

1、启发诱导,激发学生自主学习。低年级学生活泼好动,也爱思考问题。课上教师摒弃了传统的讲解示范。通过学生在练

习中感受,了解到出手速度的要快;教师的动作对比,师生总结正确的投掷动作。教师通过

有效地启发、诱导、打开学生的思维,让学生在练中想,想中练,想练结合。使学生的探究

性得到了充分地体现。

2、游戏激趣,调动学生积极性。篇四:初中体育听评课听 课 记 录

第 10 周 星期 三 (2012年 6 月) 授课教师

科目 体育

班级 初一(12)

节次 4

课 题 短跑:起跑、起跑后加速跑 听课纪要

一、课堂常规 二、舞蹈活动

三、短跑:起跑、起跑后加速跑 四、游戏:运球过障碍比赛

五、放松运动 六、课后小结评议:

教学准备具体明确,切合实际,教材突出重点,教学步骤和时间安排适当、示范动作正

确、讲解清楚。但术语不准确,口令不太响亮清楚。培养学生兴趣和能力措施尚可。教学组

织符合学生身心特点,安全措施落实。 听 课 记 录

第 三 周 星期 二(2012年 9月) 授课教师

科目 体育

班级 初二(14)

节次 第4节

课 题 跨越式跳高听课纪要

教学内容及教师板书摘要学生活动情况

评议意见 : 评议:

该老师所选用的教材教学相结合素质教育,才能采用创新的科学手段上课,培养学生上

体育课的兴趣才浓,

具体表现为:

一、在教学方面。才能根据教学目标与教学的要求,不结合学生的实际情况去开展教学。

安排学生的运动量才妥当。

二、在教学过程。口令不准确,讲解漠糊不清、示范动作不准确、教学方法陈旧、组织

教学意识不强。 1、教态不好(手拿着哨子)。

2、海南话进行教学。 3、学生面对太阳讲解。 4、教学秩序凌乱。 5、提前8分钟下课。

6、整理队伍拖拉(用6分钟才整好队伍)。听 课 记 录

第 六 周 星期 四(2012年 10月) 授课教师

科目 体育

班级 初一(8)

节次 下午1节

课 题 原地双手胸前传接球

篇二:小学体育评课稿模板1

小学体育评课稿模板1

《技巧:跪跳起、游戏:移动的种子》

教案设计:

本次课,教案设计符合新课标的要求,合理的安排了详细的教学目标(认知目标、技能目标与情感目标),并指出了教学内容的重、难点,在教学过程中体现了坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;以学生发展为中心,重视学生的主体地位,并预设了练习密度与预计心率。本堂课是一节大密度中强度。

课堂实录:

这堂课在专项准备活动完成后直接进入跪跳起的技术学习。老师在跪跳起教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用,通过“教师讲解示范——观察学生练习——纠正错误动作——学生分组练习——教师指导——技术点评——学生示范——教师总结”几个步骤,完成了跪跳起技术的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的情境中,主体意识得到了强化、发展。最后,张老师通过移动的种子接力赛将课堂气氛调制高潮,让学生体验了汗水与笑声的快乐。可以说整堂课:过程清晰,环环相扣,设计巧妙,保护方法到位、详细却不繁琐。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的动作要领。是一堂成功的体育课。

对《跪跳起》一课提出建议:

建议一器多用,合理使用体育器材。体操垫子贯穿课堂始终。在课的开始部分,从准备活动开始,放上轻音乐做垫上的专项准备活动以及柔韧操;在课的游戏环节把移动的种子改成“接龙”游戏。(弯腰、起伏、纵叉接龙、成波浪形状)注意梳理细节。

篇三:体育课评课稿

体育课评课报告

听沈振环老师《排球-----正面双手垫球》

长兴中学 陈萍

2010年12月7--8日,有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动,在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师,教学内容丰富,教学形式多样,令我大开眼界,收益颇丰,使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法,为我今后的体育教学工作明确了方向。下面就沈振环老师的《排球:正面双手垫球课》,谈谈自己的感受。

一、课的概述

沈老师是一位很年轻的体育老师,本节课的教学对象为高二年级的女生,教学内容是排球,排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一,高二学生已有一定得运动基础,身体素质较好,心理素质较稳定。课的开始部分选用变形跑和球操,调动学生的学习兴趣。主教材:《正面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形,通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。素质练习是利用兔子舞的音乐、动作,进行“圈中抢球”的游戏。

二、精髓回顾

① 成功激发学生学习兴趣,准备活动中,沈老师打破常规,以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操(学生跟做)吸引学生,让学生熟悉球性,很自然融入到主教材学习,在该环节过渡自然,学生新奇,他们就很容易接受,并认真练习。在本环节,学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。

② 主教材重点突出。本次的课的主教材是正面双手垫球,教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。本人认为,垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习,使本次课的教学重点突出。

③ 将音乐引入课堂,在准备操中加入音乐,改变了以往的单调口令。素质练习中加入强节奏的音乐,提高学生练习的激情。在放松阶段能否适时加入音乐,让学生在相应的音乐氛围下放松身心,通过练习使身体和心理的放松,从而达到放松的效果。

④ 教学过程比较流畅,课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习,在跑动过程中组织学生拿球,以变形跑跑成圆圈队形之后,以该练习队形开始准备活动,进行主教材的教学和素质练习,放松,组织队形采用“一圈到底”,节省了组织调动队伍的时间,让学生有更多的时间参与练习。

三、几点建议

① 教师语言能力、上课激情需加强。体育课是一门身体实践性很强的课程,在课程中,教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。开始部分的变形跑中沈老师带领学生跑的过程中应该加强激励性的口号带领学生边跑边喊鼓动士气、准备操应加入有力的指令性口令,使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性,使整个课堂气氛更加活跃,学生可以以更加饱满的态度投入学习之中。游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强,使学生的活动气氛和积极性提高。

② 应注意变换示范面。环形圈学生的交错站位便于学生能够更加清楚的看清教师的示范动作,但是圆圈的队形站位缺陷是学生始终有一半站在教师的背对面,所以教师应该根据本示范队形的不足,对各个方向进行示范、讲解。但是本次课教师只局限了一个示范面,使得没有兼顾到整个队形。

③ 区别对待,在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时,学生表现出来的活动能力参差不齐,教师应该及时发现,区别对待。在本次课的主教材教学过程中,另一个不足之处就是在练习过程中,教师的巡回指导缺乏,很多学生的垫球手型没有很好的得到纠正。

④ 运动强度负荷小。本次课的最大不足就是缺乏运动负荷,球类课的运动密度效果是可以完成的,而缺乏的就是练习的强度,运动负荷。纵观整节课,学生的练习密度达到了预定效果,但是运动负荷体现出很大的不足,而且素质练习采用的是兔子舞融入听口令“圈中抢球”,练习强度较小,使得没有很好的达到课的运动负荷。

以上是本人在学习了沈振环老师《排球—正面双手垫球》课程后而写的一份评课稿,不到之处,请各位同仁批评指正!

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