篇一：三年级语文《盘古开天地》评课稿
三年级语文《盘古开天地》评课稿
各位老师大家好，下面由我对《盘古开天地》简单地说说自己浅显的感受。不当之处恳请各位的批评指正。
这节《盘古开天地》是人教版语文第五册第五单元的第二篇精读课文，这是一篇神话故事，学生第一次了解神话故事这种文学形式，通过本文让学生了解盘古开天辟地的故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力，体会盘古的献身精神，本单元的主题是“灿烂的中华文化”，除此篇文章外还有课文《孔子拜师》《赵州桥》《一幅名扬海外的画》将此篇文章放入这一主题中，旨在激发学生们对祖国文化的热爱之情。本次教学是单元教学安排最为关键的第三课时---品读课教学。
作为一个对语文教学接触少之又少的我来说，关于语文我有着太多的纠结与谜团，听了李老师的这节课我也如同《盘古开天地》中所描述的一样：眼前的漆黑混沌的东西渐渐地清晰明朗起来。李老师这节课紧紧抓住了“神奇、想象”感受神话丰富的想象力，紧紧抓住关键句即中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”进行教学，将明确的教学目标一一落实。现我结合我们正在搞的主题学习课改实验，以主题学习这一视角为切入点，谈谈自己感受和学习心得和在座的各位分享一下。
我们语文教学摒弃以前的那种精雕细刻，把每句话都掘地三尺，把每个词都挖的火冒金星的支离破碎的教学形式，从字斟句酌和永无休止的片段训练中走出来，把阅读带进课堂。他主张清清爽爽、简简
篇二：人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》听评课记录
盘古开天地听评课记录
《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。我在教学时就紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
听完课后，我们研修组的老师进行了评课。大家踊跃发言，客观评价，深入分析，较为全面地找出了本课的优点，指出了存在的问题及改进意见，为进一步完善本课指明了方向和途径。 优点：
1.在本节课上，学生对微视频的内容很感兴趣，课堂气氛活跃，微视频充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。微视频恰到好处展示“盘古是怎样创造宇宙的？”这一过程突出重难点(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:评课稿盘古开天地)，让学生深入浅出的理解盘古创造宇宙的艰难。学生在观看视频后，加深了对盘古献身精神的理解。
2.以生为本。以学生为主，做到以学论教。课堂教学中抓住课文的中心句引入教学，扣住重点。盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体，学生用自己喜欢的方式朗读课文后，结合视频理解，然后让学生根据自己想象说说盘古身体还会发生哪些变
化？引导学生积极思考，进行语言文字训练，让学生学会运用合理的想象写句子，“他的（ ）变成（ ）的（ ）。”有的说；“盘古的脖子变成了高山。”有的说：“盘古的手指变成了五指山。”还有的说：“盘古的头发变成了茂盛的草地，从高处往下流的瀑布。”……这一设计，充分发挥了学生的想象力，拓展了学生的思维，学的轻松，扎实。再次让学生感受神话的神奇之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。
存在的问题：学生能够理解故事大意，但由于学生语言组织能力的欠缺，在对课文用自己的话进行讲述的环节有一定的困难，今后我应该让学生通过熟读课文，记清文章大意，有条理的讲述，进一步再加上优美的修饰语，将复述补充完整。
总之，本节课运用微视频较为成功，但还有许多缺点和不足需要改进，我将通过反复的课堂实践和评课交流，不断进行完善。
篇三：三年级语文《盘古开天地》评课稿
三年级语文《盘古开天地》评课稿
三年级语文《盘古开天地》评课稿
《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙" 的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
听了夏老师的课之后，我有以下几点体会：
一、词语教学方法多样，扎实有效
本课教学中，夏老师注重学生的语文积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。同时“轻而清”这两个同音字的字义理解是个难点，夏老师让孩子找反义词的方法理解，之后加以小结，找反义词也是理解词语的一种好方法。在“盘古抡起大斧头，超眼前的黑暗猛劈过去。”为了理解“抡”、“猛劈”的意思，夏老师让学生换词、和做动作的方法理解，不仅理解的字义，还让孩子体会作者用词的准确，感受盘古的英雄气概，可谓一举三得。 二、在教学过程中，注重授之以“渔”，
在教学过程中，夏老师都始终穿插着一些学习方法的指导：“会读书的人能把文章读成一句话。”让学生找中心句。紧接着又说：“读书的最高境界，就是把一句话读成一个词语。”再让孩子把中心句概括成重点词“创造宇宙”。然后扶着孩子给第二自然段找重点句，再概括重点词“开天辟地”，再让学生运用这方法学习，概括出重点词“顶天立地，化作万物。”由扶到放，循序渐进，授之以渔。
三、结合文本 ，展开想象
给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。在课堂上，夏老师引导学生在充分朗读课文的基础上，设计男女生合作朗读来整体感悟语言表达的结构。即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。夏老师充分把握文本本身的特点，引导学生积极思考，进行语言文字训练。同时降低难度，给孩子一些提示，针对不同层次的孩子设计星级练习写话。这样不仅仅是让学生想象，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。
一课有一得，就是好课，而夏老师的课，能做到一课三得，无可非议就是一节好课。