篇一：我有一颗感恩的心教学设计
我有一颗感恩的心教学设计
蕲春县漕河镇田河中心小学 田广
教学目标：
知识与能力:让学生知道父母对自己的养育之恩,理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
过程与方法:能主动分担家务劳动,赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母,常与父母交流,懂得感谢父母,回报父母。
情感态度价值观:体验家庭生活中长辈对自己的呵护,感受父母对自己的爱感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭,形成关心他人的生活态度。
学情分析：
小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展,批判性思维不断涌现,亲子关系发生变化;同时现在的学生集万千宠爱于一身,“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等。尤其是农村地区部分爷爷奶奶对学生灌输的自我思想,因此对学生进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,感激最亲近的人,进而扩大到感激帮助过我们的人,学会与人和谐相处十分重要。
教学重难点：
教学重点:引导学生通过感受身边发生的事情,感悟亲情无价,激发学生爱父母,爱爷爷奶奶的情感。
教学难点:感谢家里长辈的付出,对父母和爷爷奶奶怀有一颗感恩的心。
教学过程：
一、激情导入，走进亲情
将班级学生温馨快乐的家庭照制作为电子相册,以一曲《母亲》为背景音乐。放置于课前互动中,让学生欣赏、回顾。 设计意图:相册展示出来的均为学生熟悉的生活的场景,让学生在一幅幅温馨的画面中,再来感受这浓浓的亲情。板书:爱
二、事例分析，感悟亲情
过渡语:一幅幅照片,一张张笑脸,一个个幸福快乐的家庭!谁愿意和我们分享一下你和家人在一起快乐的事情呢!
随机采访、汇报。
1,师:在这些欢乐的时光中,我们感受到父母的爱。今天,有一个孩子子健要跟妈妈算这样一笔账,你们来看看。课件展示教科书第22页的两份账单。 读了这两份账单,你有什么感想,和大家交流吧。 学生自由回答。
师小结:是啊,黄金是有价的,亲情是无价的;珠宝是有价的,母爱是无价的。亲情是人间无价的珍宝,父母的关爱是我们成长的摇篮,父母的关爱是无私的、博大而不求回报的。(板书:父母关爱无私 )
过渡语:亲情是爱,亲情是人间无价的珍宝,亲情融化在家庭生活的细节当中。一句唠叨,一声问候,一个动作等等,都包含着关心和爱护。你能感觉到这种亲情吗?
2,请学生朗诵:《无言的爸爸》,《妈妈的唠叨》
透过爸爸的无言和妈妈的唠叨,你看到了什么?你怎么理解父母长辈的爱呢?
学生交流谈感受。
3,欣赏美文《母爱如佛》。
三、共诉心曲，赞美亲情
过渡语:我们的成长中饱含着父母辛勤的养育。他们脸上的道道皱纹,头上的缕缕白发,无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血??。让我们用最美的语言,最甜的歌声,最好的礼物??赞美父母,好吗? 1,学生用自己喜欢的方式,赞美自己的爸爸妈妈。
2,学生齐读《游子吟》
过渡语:爸爸妈妈对我们的关心、照顾可以说是无微不至的了,可是我们为父母又做了些什么?是否了解父母呢?老师在学校曾看到这样的现象,开学报名时,我们班有个学生在家里玩,而让年迈的奶奶扛着他
的被子棉絮和生活用品来学校帮他报名。同学们,在想想你们自己日常与家长相处时的所作所为,你们是否应该思考一下。
3,学生默读《父亲》并思考:如果你是王小满,你会不会请爸爸妈妈去参加家长会?(小组讨论)
出示名言
四、学会感恩，回报亲情
天下的爸爸妈妈都是一样的,一张张幸福的小脸背后,有着太多他们的牵挂和期待。想听听你们的父母心声?他们对我们会说些什么呢? 请组长充当邮递员,将爸爸妈妈的信送到同学们手中吧!(提前与学生父母联系)
师:刚才听同学们说了这么多,老师发现,我们有的同学已经有了孝敬父母的准备,有的同学已经有了感谢父母的行动。对!行动起来,用我们灵巧的双手和一颗真诚的心,做一份最能表达我们心意的礼物吧!(板书:子女感恩有行)
一句简单的话语,一张小小的卡片······
师总结:父母的爱是伟大的,在我们的成长过程中,有许多人也在关心着我们。学校里,有老师的教导和同学的帮助;生活中,有许多认识或不认识的叔叔、阿姨们的辛勤劳动保障着我们幸福的生活。所以,我们不仅对父母要感恩,还要对老师、同学,对我们周围的人乃至整个
社会都要有一颗感恩的心。和他人和谐相处,和社会和谐相处。(补充课题:我有一颗感恩的心)
最后,让我们唱响《感恩的心》,把你们的礼物带回家送给你们的父母吧! 用自己的实际行动感恩我们的长辈。
篇二：我有一颗感恩的心读后感
我有一颗感恩的心读后感
读了少年向上真善美伴我行中的学会感恩的一篇"我还有一颗感恩的心",让我知道,每个人都有一颗感恩的心.是著名作家史蒂芬霍金写的.虽然他得了肌萎缩侧索硬化症,但是他有一颗感恩的心.
这篇故事讲的是物理学家,史蒂芬霍金21岁时,不幸患上了肌萎缩侧索硬化症.几乎全身瘫痪,后来又因为肺炎做了穿器官手术,失去了语言功能.他只靠三根手指敲击键盘与外界交流.成当之无愧的’”宇宙之王”,在一次学术报告会上，一位记者问霍金:“霍金先生，您的病已将您永远固定在轮椅上了，您不认为命运让您失去了太多了吗？”霍金带着微笑。费力的打出了下列文字——我的手还能够活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，最重要的是，我有一颗感恩的心。
就是因为这些话，骤然间肃穆的会场上再次响起如潮的掌声，人们纷纷涌上台前，向这位辉煌的人生斗士表示深深的敬意。以感恩的心境来面对生命，社会自然不要因坎坷而动摇生存的信念。
不管是什么人，不管是得了什么病，只要有一颗个感恩的心，就可以感化世界和心灵。每一个人都要有一颗感恩的心，霍金是一个有感恩之心的人。
篇三：常怀一颗感恩的心教学反思
《常怀一颗感恩的心》主题班会教学反思
三义小学：陈云凤 当今社会，好多学生每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？现在的孩子非常幸福，在家有父母、爷爷、奶奶的疼爱，有的甚至还有外公、外婆疼爱着，在学校里有老师精心呵护着，他们无忧无虑地成长。为了让他们更加健康地成长，我设计了《常怀一颗感恩的心》主题班会课，一来让他们懂得要珍惜自己拥有的爱；二来要懂得知恩图报、生活中常怀感恩之心
通过这次主题班会，同学们从中得到了很多的教育。这次班会充分激发了学生积极的情感体验，让大家感受着、讨论着，思索着、回忆着来自父母、老师------的爱，沉浸在爱与被爱中，懂得感恩父母，感恩老师感激他人，回报社会。让每一位学生都能怀着一颗感恩的心来学习和生活，真正深切体会父母、老师对自己成长的点滴付出，努力打造“和谐校园”。好多学生醒悟了，他们懂得自己长这么大还从
天回来后，自己要帮父母锤锤背、揉揉肩或倒上一杯热腾腾的茶等等，在学校老师布置的作业要按时按量完成、课前预习课后复习、不惹老师生气、多帮助同学等等，而且他们已经在用实际行动在证明给父母与老师看。
总之本次班会有以下几个特点：
一、突出主题。
二、学生是班会的组织者、参与者、活动者，学生主体性得以充分发挥，真正体会到自己才是课堂的主角，活动兴趣浓厚，培养了良好的倾听习惯。
三、寓教于乐的表现形式 。
本次班会课表现形式较多，有诗朗诵、齐唱、独唱、小品、舞蹈、沙画表演、三字歌、手语操等，不仅让学生从内容中受到教育，还使学生展示了特长，这对培养他们的健康兴趣爱好有很大促进作用。
这节课达到了我预期的效果，学生真正体会到了感恩无处不在，感恩使我们的生活更加绚丽多彩，学会感恩，热爱生活，我们的生活才会无比快乐。但不足的地方也有很多，比如：事例不是特别感人；没有邀请父母参加；学生的感情没有得到更高层次的升华等，以后活动要结合实际，注重家校合一，共促发展，才能取得事半功倍的效果。
2016年4月27日