篇一：关于组建高中心理学社的建议
关于组建高中心理学社的建议
徽县一中心理咨询室
高中生的普遍年龄在15-19岁之间, 正处于青春期，也是个体成长的关键时期，世界观和人生观正在形成，但是由于心理成熟度的缺乏，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往、升学就业等方面，会产生各种各样的心理问题和困惑,而同辈间有益的互助更能帮助同学们渡过这一阶段。学生社团是中学校园文化的重要组成部分，而心理社团将本着充实心灵、助人自助、服务学生的原则，在我营造更好的健康校园文化氛围，立足于提升学生的心理素质和综合能力，以促进中学生全面健康发展为需求，使心理健康教育成为我校的一道特色风景。
一、社团成立的目的、意义：
1. 壮大心理健康教育队伍，帮助学校及时掌握各班级同学的心理状况，及早进行心理危机的预警和干预，促进平安校园建设。
2.以点带面，传播心理学知识，使广大同学形成一套完善、健全、有益的心理自我防御和保护机制，主动寻求信任同学倾诉，进一步缓解心理压力和不良情绪。
3.以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，在活动参与中感受关爱，培养技能，接受助人、助己的心理健康理念，进一步培养学生的“自主、自立、自强”能力。
4.为心理健康感兴趣的同学提供一个平台，让他们先行接受心理学的知识、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益。
5.丰富校园文化建设，成为学校心理健康教育的一个亮点和特色。
二、社团的性质（领导机构）：
领导机构
由心理咨询室具体指导的开展学校心理健康教育有关活动的学生社团组织。
三、社团的宗旨、口号：
让心灵洒满阳光、快乐生活每一天！
四、社团的组织模式：
为了更好地发挥学生的主观能动性，心理社团实行社长负责制和各部部长分工负责制。下设各部及职责如下：
1.社长职责：负责社团的全面工作，主持召开会员会议；制定计划，进行总结；全面组织与协调社团日常工作。具体职能：及时与指导教师联系工作，主持或安排社团活动；督促各部长工作，并定期做活动报告确定协调各部职能工作；按时完成心理咨询室交办的任务，定期汇报。
2.副社长职责：协助社长处理日常事物，负责社员的联络和召集；负责活动的考勤纪录，社团大事记和各期活动的记载，安排活动场地物品和卫生管理。
3.组织宣传部职责：在社长的领导下，具体策划和宣传每一次活动，并对每一次活动进行总结，负责本社团与其他社团、组织的联系与合作等工作；负责心理展板的制作等。
4.实践咨询部：在老师的指导培训下，了解、掌握同学们常见的心理问题及其解决办法，开展朋辈心理疏导；并且协助组织部负责每一次活动的筹划与场地。
五、社团的活动形式、内容：
1.在教师的指导下，定期的开展心理社团沙龙活动，就一段时间内学校学生出现的热点心理问题，组织相关的同学进行讨论，开展朋辈疏导。
2.通过板报、简报等形式，传播心理教育理念、解决心理烦恼，为促进全体同学心理素质健康发展提供更好服务。
3.心理咨询室值班制，为有要求的同学定期的开放心理宣泄室。
4.开展每年“5?25”心理健康月活动，包括心理测评、心理健康讲座、观看心理电影、心理征文比赛、心理剧表演等。（重点）
5.组织邀请其他学校心理老师为高三考生开展考前心理减压讲座。
篇二：高中学生心理社团活动的探索
高中学生心理社团活动的探索 心理学会 2009-05-16 22:28:16 阅读41 评论0字号：大中小 订阅
【摘要】本文分析和探讨了高中学生心理社团现状，提出在高中阶段组建心理社团的必要性，并对
高中学生心理社团活动的具体开展提出了观点和建议。
【关键词】高中 心理社团活动
学生心理社团是指由对心理学有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学生群体，属于学生自我管理、自我教育、自我服务的一种形式。本人于04年组建高中生心理社团，在组建社团和社团活动的实际开展过程中，新问题不断产生，在解决问题的过程中，对高中学生心理社团活动的具体开展有一些思考和探索。
一、高中学生心理社团现状
自中学生社团建立以来，社团总数和社团人数呈不断递增的趋势，尤其是1997年以来，迅速发展，现已成为中学生生活中不可缺少的组成部分。随着学校逐步引入心理健康教育，心理社团开始从无到有、
逐步成长，跻身于学校诸多社团队列之中。
就目前而言，高中学生心理社团存在着诸多问题：
1 以兴趣为主。成员参与主要以兴趣为主，活动仅面对协会内部成员，普及性不够，影响不广泛。 2 社团管理模式单一。主要由教师本人全面负责社团的各项任务，而学生在社团内自主管理不够；
管理制度不健全。
3 有形式主义倾向。由于高中课程设置比较紧张，导致每学期活动次数有限，活动内容不够丰富。
有时会出现交差应付现象。
综上所述，目前的高中学生心理社团，不管是从成员还是从活动的开展上讲，基本都以学生兴趣为主，学生的自主性发展不够。在全面提高学生的心理健康水平、为学校心理健康教育服务等方面发挥的作
用有限。
二、组建高中学生心理社团的必要性
高中学生心理社团在学校心理健康教育中起着不可忽视的作用，它是高中生心理发展特点的需要。它为心理健康教育另辟渠道，为培养高中学生自主能力、实践精神与创造能力、组织与协调能力等综合能
力搭建了一个很好的平台。
1、符合高中生自身发展特点的需求
高中生正处于心理上脱离父母的时期，即心理上的断乳期。随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强，独立思考和处理事物能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有
了自己的见解，自己的主张。
高中生有较强的自主性，希望成为自主、自强、自立的人；高中生有发展的独特性，希望成为爱好多、兴趣广、有特长的人；高中生有潜在的创造性，希望成为有创新精神和创造能力的人。心理社团迎合
了中学生自身发展特点的需求，是中就学生展示自我、发展自我的舞台和途径。
2、培养学生的综合能力
二期课改强调要以学生的主动发展为本，培养学生的创新能力和实践精神。社团活动的开展是以学生为主、教师为辅的形式。简言之，教师只是承担一个引导的角色。社团设会长一名，全面负责协会的事务；副会长二名（高一、二各一名）；协助会长开展工作。社团部门有调查部、网络部、宣传部及编辑部。每个部门设有部长、副部长，负责该部门的事务。除心理辅导基本技巧训练外，其他的活动都由各部门自主开展。如热点问题的调查、网络资料的搜集、小报主题的拟定、小报资料的搜集以及编辑等。各部门之
间定期活动，进行协调和沟通，最后把资料汇总并上报。
因此，对学生自主创新精神的培养和组织协调、人际交往、管理等综合能力的提高，社团是最重要、
最有效的途径之一。
3、拓宽学校心理健康教育的渠道
高中生心理健康教育目前的主要渠道是高中低年级的心理辅导课程以及心理咨询室的开放。它满足
不了全体学生的需要，而心理社团的组建能够弥补这一局限。
学校心理健康教育要求对象是所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校心理健康教育要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以绝大多数直至全
体学生的心理健康水平和心理素质的提高为学校心理健康教育的基本立足点和最终目标。
目前，虽然很多中学开设了心理辅导课程及心理辅导与咨询室，但仍满足不了全体学生的需要。首先心理辅导课程的开设，基本是针对青少年学生中普遍存在的问题，在一定程度上照顾到了学生的全体性。但不足的是它的开设仅仅局限于低年级，特别是高(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:企划书心理协会高中)中阶段。另外，学校心理咨询室虽然对学生开放，但只
是针对一些来咨询的同学提供心理辅导与咨询，不能针对全体学生解决问题。
而学生心理社团的成立，能够为学生普及心理健康教育知识，为学生提供一个展示自我的平台，一个相互学习和相互交流的机会，促进学生对自我的全面认识，培养学生心理自助能力，提高全体学生的心
理健康水平。
4、及时把握学生的心理动向
目前高中学校心理健康教育教师和学生的比例是一对多。仅仅是每周1次的心理辅导课及接待少数同学的心理辅导与咨询，单凭一名专职的心理教师很难把握全体学生的心理动向。高中心理社团的成立，教师将定期对社团内成员进行心理健康知识的培训，使社团内成员自己能正确认识并处理自身问题，增强他们的心理健康水平。另外，社团成员将充当心理辅导教师的心理小助手，把心理健康知识再传播给其他同学，帮助一些有需要的同学，同时小助手们也将同学们中出现的问题及时反馈给心理辅导教师，心理辅
导教师就能及时把握大多数学生的心理动向，并有针对性地给学生进行心理辅导。
三、高中学生心理社团活动的探索
组建心理社团前，首先要对心理社团有一个明确的定位，即社团成立的意义是什么。笔者认为：心理社团的成立是为了进一步推动学校心理健康工作的全面开展，增强心理健康教育工作的实效性和针对性，发挥学生的自主性、创造性，让学生直接参与到心理健康教育工作中来，学习和普及心理健康知识，
学会自我教育，同时，教会其他同学自己帮助自己的能力，真正达到助人自助。针对此，笔者结合实践，
对心理社团活动的具体开展进行了如下探索：
前期准备：
1、社团成员的报名、筛选、安排工作。
报名的首要条件是对心理学有兴趣，另外在报名的通知上也附加了会员的优待，目的是吸引更多的同学参加。等报名结束后，通过卡特尔16PF测试筛选人员。会员首先的条件是心理比较健康，然后责任感即有恒性（G）要高，也就是比较积极主动负责。敏感性（I）高，即以感情为主，这样才能设身处地地为来访者考虑，和对方同感、共情。最后结合会员的兴趣以及管理能力，安排他们到不同的部门，承担不
同的职位。
2、社团章程、活动计划的颁布。目的是明确协会的宗旨及会员的职责和权利，保证活动的有序性和
规范性。
在这里，要特别指出的是，前期的准备工作很重要，为今后协会工作的顺利开展奠定基础。
具体开展：
1、对社团成员进行基本心理技巧训练，为朋辈心理辅导奠定基础。
①辅导与咨询技巧培训
如了解中学生常见的心理问题、咨询员的原则，进行关注、倾听技巧及同理心训练。
②心理小测验的使用
学习、人际关系、情绪方面的常用的一些测验培训，另外适当授予自画像、画树测验。
2、心理小报
小报如《馨海倾音》每月一期，每期设置不同的主题，小报可分不同的版块。如可分四个板块，分别是心路历程（高中生成长中常见的问题）、师生心苑（师生的沟通）、心海泛舟（小故事蕴涵着大道理）和休闲小站（趣味心理测试、心理漫画等）。小报面向全校发刊，主要是向全校师生宣传心理健康知识。
其中也设有互动的部分，架起师生、生生之间沟通的桥梁。
3、心理广播日“心灵的天空”
每周选取一天定为“心灵的天空”广播日。栏目可设心情故事、心灵点播等。主要目的是分享学生心情，
引起共鸣，调节学生情绪。
4、定期召开座谈会
主要交流周围同学现阶段普遍存在的问题等，进行讨论分析。也可以就身边出现的案例进行讨论。提升会员的助人水平，从而达到自助。另外一方面，也有利于心理辅导教师及时抓住学生心理的第一手资
料。
5、心理健康教育活动周
每年举办一次心理健康教育活动周。作为向全校师生重点宣传心理健康知识的集中时间段。每期根据当今社会发展以及学生特点设置一个主题。如：珍爱生命、承担责任等。内容可设为①展出宣传板。心理健康知识、心理趣图及我校心理特色展示。②经典心理影片赏析。一周可以放二或三部电影，学生自由观看。然后可以以征稿的形势征集学生的感受与体会，并评出奖项。③心理剧表演，由不同主题的单元组
成，可选取高中生生活中的几个常见小故事，如早恋方面：前途Vs爱情、网络成瘾等，同学们可以针对演出内容展开了热烈的讨论，交流感想。最后由心理辅导教师点评，达到团体心理治疗的目的。④学术讲
座。邀请有关专家来我校作一场心理健康专题方面的讲座。
6、“心理健康走出校园、走入社会”活动
目的在于利用社会的广阔舞台和丰富资源，来充实学生心理社团的内涵，达到从学校走向社会、服务社会的目标。同学们可以走出校园，用自己的行动去了解社会，关爱身边的人。积极为社团创造与社会联系的机会，拓展社团与社会交流的渠道。如可以与社区居委建立联系。把心理健康带进社区，向社区居
民宣传心理健康知识，强化居民心理健康的意识等。
中学生社团活动虽已经开展多年，但是关于社团活动的研究成果较少。以上是笔者对高中学生心理社团的成立和开展活动的一些思考和实践，关于社团活动的具体开展还需要结合每个学校的实际情况进行。希望心理社团能真正做到为学校的心理健康教育服务，为学生的心理健康成长服务，为学生的终身发
展奠定基础。
篇三：心理社团活动计划书
团体心理辅导计划书
政治组社团
一、活动背景 ：
团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，为参加者提供一种良好的社会活动场所，创造一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式。为了进一步消除天马晨练区队员们之间的陌生感，达到更为亲密的关系；十分必要进行团体心理辅导。
二、活动目的：
1、每个人都有一个“舒适区”，“舒适区”好似自身“温度计”。这个游戏通过让不同人的身体部位进行接触的方式，打破了彼此之间的距离感，增进了彼此间的亲密度。
2、在工作中和生活中，有很多时候需要我们打破自身的“舒适区”才能把事情做得更好，团队合作就是一个很好的例子。
3、在游戏中，有一些敏感的部位进行接触时，你可以听见到人们的尖叫声和笑声，人们在游戏中，也将自身的“舒适区”完全打破。
三、活动宗旨
增进队员间的感情
四、活动主题
“打开心扉，畅游爱的海洋”
五、活动内容
“奇妙口香”游戏
参加人数：全体
时间：10分钟
游戏规则：
1、先计算一下人数，如果是双数，则先请一个人做发令员：如果是单数，则培训师先做发令员。
2、游戏规则如下：游戏开始的时候，请所有人一起问发令员“口香糖，粘什么？”发令员开始发令，比如“口香糖，粘肩膀。”则所有人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一个人，剩下的这个则自动变成发令员，原来的发令员则回到人群中。然后，大家继续问“口香糖，粘什么？”发令员继续发令。
3、最后请所有做过发令员的人（第一个发令员除外），一起上台演节目。
注意事项：
1、通常像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大地活跃气氛，长可以听见人们的笑声和尖叫声，打破舒适区的目的也得到了很好的体现。
2、必须注意的是，培训师在开始的时候要声明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。
相关讨论：
1、在工作中，有哪些情况下要求我们打破自身的“舒适区”？
2、为什么人们在开始的时候有些不好意思？
3、我们的“舒适区”是如何产生的，如何拓展“舒适区”？
4、做完游戏，全体成员间处于一种什么样的状态？
六、活动意义：
系。通过后面的相关讨论，让他们意识到自身的“舒适区”。它是怎么产生的。应该怎么克服、拓展我们的“舒适区”。我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好！
“奇妙口香” ----活动总结
一、活动意义
此次在天马晨练区中开展的团体心理小游戏，旨在消除队员之间的陌生感和距离感，帮助他们互相迅速适应和熟悉，学会构建和谐人际关系，学会协调互助。通过游戏这种轻松的方式，让每位同学感受团队气氛，培养团队意识，找到团体归属感，引导定基础。
二、具体安排
团辅人员
组织者
时间 每周三下午17点10分
地点 心理咨询室
游戏内容：1奇妙口香
2直呼其名
3信任背摔以及一些团辅小游戏。
三、值得推崇
1.团辅是以游戏互动为主，讲解讨论为辅。游戏的形式是容易接受而且是同学们愿意配合的形式，对于拉近队员与主持人，更重要的是拉近队员与队员之间的关系有良好的效果，营造出活跃的游戏气氛。
2.团辅的前期准备工作，如活动场地的预定，游戏道具和游戏奖励的准备，以及主持人详细具体的活动策划，做的都是很到位的。