篇一：永康市芝英中学学生综合素质评价实施方案
芝英中学学生成长记录与综合素质评价实施细则
实施初中生综合素质评价，对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用，有利于培养学生的综合素养，促进初中学生全面发展。为了深入贯彻《永康市初中学生成长记录与综合素质评价实施方案》等文件精神，更好地完成学校综合素质测评工作，特制定本学年永康市芝英中学初中学生综合素质评定工作计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以新课程标准为根据，以道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求全面反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。
二、评定内容
根据《永康市初中学生成长记录与综合素质评价实施方案》确定的内容，初中学生综合素质评定包括以下六个维度：
1．品德表现：热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护。
2．运动健康：生活方式、身心健康、运动素养。
3．艺术素养：审美情趣、审美表现。
4．创新实践：创新意识、实践能力。
三、评定程序
1．组织学生自评
(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:芝英招聘启事)学生自评由班主任组织进行。事前，班主任应当就学生评定的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出要求。学生自评以自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在六个维度的表现、表达自己的感悟，并为自己在六个维度确定1个评定等级。
2．组织学生互评
学生小组互评在自评的基础上进行，由班主任通过班会等方式组织。
3.教师集体评定
由评定小组根据学生的实际表现和事实材料，充分协商后对学生进行评定。
4．初定评定等级，草拟评语
班主任根据本方案的要求将学生自评、互评、师评的结果合成，初步得到六个维度的评定等级。根据初定评定等级和学生的特点、特长、发展潜能等因素为学生写出评语草稿。
5.撰写评定报告及报审、记录
评定小组在完成征求意见的基础上，确定每个学生的评定等级，定稿评语，撰写本班学生综合素质评定工作情况的报告，报学校学生综合素质评定委员会审核批准。凡取得A等的学生名单要在所在学校内公示一周，D等级的须通知学生本人，告知家长，并允许其申诉。评定委员会批准后，班主任将评定结果记入《陇南市初中学生综合素质评定报告单》。同时学校学生综合素质评定委员会要将评定结果上传教育局，一经上传不得更改。学生成长袋由学校建档保存。
四、职责分工
1、学校综合素质评定工作委员会
主 任：陈杰锋（校长、书记）
副主任：杨日猛 （副校长） 委 员：胡献忠（政教处主任） 周健（教导处主任）
陈高明（教研组长） 单红敏（教研组长）
陈永泉（教研组长） 王美景（教研组长）
该委员会的职责：
①、制订学校综合素质评价工作实施细则，安排综合素质评价的具体程序 ②、对班级评定工作进行具体指导和监督，接受咨询、投诉与举报
③、及时解决评价中的具体问题
④、对评价过程中的违规行为进行查处
⑤、有权任免评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定，确保评定质量，力争做到公开、公平、公正。
2、各年级综合素质评定工作指导小组
组成人员：
初一年级 组长：周健 成员：班主任 教师及家长代表
初二年级 组长：胡献忠 成员：班主任 教师及家长代表
初三年级 组长：陈高明 成员：班主任 教师及家长代表
各年级综合素质评价小组的职责：
①、指导与协调本年级的各班级综合素质评价工作，上报评价结果。 ②、及时做好社会、家长及学生的思想工作，防止意外事故发生。
③、及时向校长汇报评价工作的进程及存在的问题
④、总结评价工作的经验。
⑤、收集、整理班级综合素质评价的各项资料。
⑥、组织各班成立班级评定小组和学习评定小组。
⑦、每月对本年段的班级的好人好事与各类获奖情况等进行汇总并公示。
3、各班级评定小组
组长：班主任 成员：该班2－3名科任教师代表
各班级评定小组的职责：
①、客观具体科学地按程序实施所任教班级学生的综合素质评定工作。 ②、撰写学生综合素质评价报告书中的各要素，目标中的内容和综合评语，
回答学生、家长的质询。
③、组长组织实施本组对学生综合评定的全过程并执笔撰写学生的综合性评语。
4、学校综合素质评定技术支持小组
组成人员：周健 林秀芬 徐美茜
综合素质评定技术支持小组的职责：
①、学生成长记录袋的管理。
②、学生综合素质评价工作信息的网络上传。
③、A等第学生的公示。
④、建立并完善综合素质评定文本档案和电子档案。
5、学校综合素质评定监督小组
组长：朱丽君（办公室主任）
成员：沈振暖（党委成员） 潘华玲（校团委委员）
雷发友（学生家长）
综合素质评定监督小组的职责：
①、评定工作过程的纪律监督。
②、受理举报、申诉，接受质询并把有关情况向评定委员会反馈。
五、操作构思
1、遵循学校德育工作基本框架。二个目标：教师发展目标，学生培养目标。三个板块：学校教育、家庭教育、社区教育的结合。四种理念：德育核心理念，学科整合理念，学生主体理念，习惯内化理念。五小教育：行为规范养成教育，心理健康辅导，诚信教育，爱国主义教育，感恩教育。
2、建立学生成长档案袋，实行过程记录评价。为确保学生综合素质评价阳光操作。学校将为每位学生建立《学生成长记录册》，全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况。学生成长档案袋体现学生自主管理、自我发展需要：包括封面设计、我的简历、我的发展目标、我是班级、学校的主人，我的社会实践、反思，我的个性特长，我的创意、创编，我的成长足迹，阳光记录，同学眼中的我，老师眼中的我，自我评价与家长意见等共12项内容。每位学生建立一个档案袋。详实记录学生成长轨迹、学习进步表现、各种活动，如读书科技节、创新大赛、风采展示、演讲、辩论、竞赛、征文、社会实践，为民服务，如好人好事等。过程：各班分成若干小组，每组8-10人，生生互动，师生互动，全体师生包括家长参与到评价之中；检查、评比评出“班级之星”、“校园之星”，实行每月一评。每学期结束，评出“新三好学生”。各班选出40%优秀的“成长档案袋”，期末，让同学们观摩、学习、交流。
篇二：永康市芝英镇油川初级中学教学楼
永康市芝英镇油川初级中学教学楼
拆建项目环境影响报告表
编制单位：金华市环境科学研究院编制日期：二〇一四年四月（简写本）
第1章 项目概况
1.1 项目名称和性质
（1）项目名称：永康市芝英镇油川初级中学教学楼拆建项目 （2）项目性质：拆建 1.2 项目建设单位和环评单位
（1）建设单位：永康市芝英镇油川初级中学 （2）环评单位：金华市环境科学研究院 1.3 项目建设规模和投资规模
（1）建设规模：拆建一幢四层23个标准教室、1个合班教室，3个教师办公室的新教学楼
（2）投资规模：本项目总投资630万元。 1.4 项目建设地理位置
本项目所在地位于永康市芝英镇油川初级中学校园内。项目东面隔路为铸造厂、纸版厂；南面为农田；西面为废品收购站；西北面为乡镇管理处；北面隔路为农田。
第2章 项目环境质量现状
2.1 水环境现状
根据2012年永康市大气常规监测结果，NO2、SO2、年平均值基本能达标，PM10超标。因此，永康市大气环境质量目前不能达到《环境空气质量标准》（GB3095—2012）二级标准。
2.2 大气环境现状
本项目最终纳污水体永康江，根据金华市环境监测站2012年永康江的常规断面监测结果，永康江水质主要是受氨氮、石油类、总磷的影响，目前难以达到其III类功能区标准。
2.3 声环境现状
根据现场踏勘，项目所在地为规划用地，本底噪声符合《声环境质量标准》（GB3096-2008）中1类区标准，区域噪声环境状况尚好。
第3章 工程分析及污染源强
项目建设前后污染物排放量汇总见表1。
表1本项目完成后主要污染物汇总
第4章 环境影响评价结论
4.1 本项目对水环境影响
根据建设项目影响分析，本项目排放的废水仅为师生生活废水和餐饮废水，从项目主要污染物产生及预计排放情况中的数据可以看出，废水经采取有效措施处理达标后排放，污染物总量不大，对纳污水体永康江无明显影响。
4.2 本项目对大气环境影响
根据项目经营过程，本项目锅炉燃烧采用柴油作为燃料，属于清洁能源，对大气无明显影响。
4.3 本项目对声环境影响
根据建设项目影响分析，本项目噪声主要为师生活动噪声，约为65 dB（A），要求业主采用隔声窗，最大限度的减少噪声对项目周边的影响，预计边界和楼上噪声可达到《社会生活环境噪声排放标准》（GB22337-2008）中的1类标准：昼间55dB，夜间45dB。
4.4 固体废弃物影响评价结论
项目在生产过程中产生的固体废弃物分类处置，在得到有效处理的情况下，不会对环境造成二次污染。
第5章 环境影响评价结论
5.1 审批原则符合性分析
①建设项目环评审批原则符合性分析 ⑴生态规划符合性分析
根据《永康市生态环境功能区规划》（永康市人民政府，浙江省环境保护科学设计研究院，2007年10月），本项目所在地为芝英城镇与产业优化发展生态环境功能小区（Ⅲ2-30784D05），属于优化准入区，项目属拆建教学楼，符合该区块环保准入条件，因此符合生态环境功能区规划。
⑵污染物达标排放符合性分析
项目产生的污染物经治理后，均可做到达标排放。废水纳管排放标准执行《污水综合排放标准》（GB8978-96）一级标准；烟气排放执行《锅炉大气污染物排放标准》（GB13271-2001）中二类区Ⅱ时段标准、食堂油烟执行《饮食业油烟排放标准》（GB18483-2001）小型标准；噪声执行《工业企业厂界环境噪声排放标准》（GB12348-2008）中1类标准；一般固废贮存、处置过程执行《一般工业固体废物贮存、处置场污染物控制标准》（GB18599-2001）及国家环保部【2013】第36号关于该标准的修改单。各种固废经妥善处置后不会发生二次污染。
⑶总量控制的符合性
根据总量控制分析结果，本项目排放的水污染物总量不需要区域替代削减。 ⑷环境功能区划符合性分析
项目所在区域目前环境质量尚可，基本满足环境功能区划的要求，项目实施后，由影响分析结果表明，在正常生产情况下，污染物达标排放前提下，仍能维持区域环境质量，满足环境功能区划的要求。
②建设项目环评审批要求符合性分析 ⑴清洁生产要求的符合性
项目在施工期积极落实环保措施、建成后在加强管理的前提下，符合清洁生产的要求。
⑵建设项目风险防范措施的符合性
根据风险分析，该项目不存在重大危险源，但仍存在一定潜在事故风险，要加强风险管理，降低风险发生概率，应对安全生产和消防给予足够的重视，提高风险防范和管理意识，并在风险事故发生后，及时采取风险防范措施及应急预案，可以使风险事故对环境的危害得到有效控制，将事故风险控制在可以接受的范围内。因此，项目符合风险防范措施有效性、完善性原则。
③建设项目其他部门审批要求符合性分析 ⑴产业政策的符合性
项目为永康市芝英镇油川初级中学教学楼的拆建，属拆建教学楼。本项目未列入《国家发改委产业结构调整指导目录（2011年本）》及修改条款中的限制类和淘汰类中，也未列入《浙江省淘汰和禁止发展的落后生产能力目录（2010年本）》，项目的建设符合国家以及地方的产业政策。
⑵项目建设的规划符合性
本项目所建地位于永康市芝英镇油川初级中学校园内，其选址符合永康市城市总体规划和土地利用规划要求。
综上所述，本项目建设符合国家及浙江省有关环保审批原则。 5.2 环境影响评价结论
综上所述，永康市芝英镇油川初级中学教学楼拆建项目的实施具有较好的社会经济效益，符合国家有关产业政策以及清洁生产原则，企业只要严格执行国家有关环保法规、认真落实本报告提出的各项污染防治对策和措施的情况下，排放的污染物能实现达标排放。而污染物达标排放情况下对周围环境影响较小，区域环境质量能维持现状。因此，从环保角度看，本项目在该厂址实施是可行的。
篇三：芝英小学预防人感染H7N9禽流感应急预案
芝英小学预防人感染H7N9禽流感应急预案
为科学有序地做好我校人感染H7N9禽流感防控工作，提高防控和应对人感染H7N9禽流感的能力，有效控制疫情，保障我校学生、教职员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序和生活秩序，特制定本工作方案。
一、指导思想
认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》及省、市、县有关预防人感染H7N9禽流感的文件精神。为了预防、控制和消除人感染H7N9禽流感的发生与流行，确保全校师生的身体健康和生命安全，强化防范“人感染H7N9禽流感”的应急防范工作。
二、成立预防工作领导小组
组 长：卢龙星 全面负责防控工作
副组长：卢康健 分管各项防控工作
组 员：黄徐君 负责对学生H7N9禽流感知识宣传教育，晨检汇报
程笑园 负责饮食卫生等后勤保障工作
各班班主任具体负责对学生的宣传和晨检上报及与家长的联络
三、工作原则
贯彻预防为主，立足平时，防治结合，快速反应，依法管理，分层负责，依靠科学的原则。宣传防治知识，建立防控网络，实施长效机制，全面落实“早发现、早报告、在隔离、早治疗”的方针，全面提升我校卫生健康工作。
四、主要工作
1、防控人感染H7N9禽流感疫情是当前学校必须高度重视的一项工作，学校一切工作服从防控工作。
2、疫情实现零报告制，对缺勤的学生、老师、员工及时进行登记、调查，查明缺勤原因，做到情况准确。做到不瞒报、不漏报、不慌报、不随便报。
3、加强宣传教育，普及防控常识。利用黑板报、宣传窗、健康教育课等多种形式进行人感染H7N9禽流感的预防知识宣传教育。
4、建立通风制度，避免交叉污染。加强教室、办公室等处通风换气，保持室内空气清新；学生课间要到室外活动。
5、坚持晨检制度，妥善处理发热学生。坚持晨检制度，对学生察言观色、重点询问，做好一摸二看三问四测，及时排查异常状况，做好记录，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”。一旦发现师生员工有发热病例，立即送医院排查。发现病情及时汇报并采取相应防控措施。
6、保证信息畅通，及时通报信息。如被医疗部门诊断为人感染H7N9禽流感或疑似人员，学校及时报告教育局、并采取相应防控措施。
五、相关要求
1、对班主任工作的要求：
1）班主任是晨午检的直接当事人。晨午检时间班主任做好一摸二看三问四测，了解有无生病或不适的学生，认真做好记录及因病缺勤登记，并及时上报及追访。
2）监督、指导学生搞好环境卫生、个人卫生，注意饮食卫生，勤洗手，防止病从口入。
3）加强教室、饭厅等处通风换气，保持室内空气清新。
2、对教师的要求:
1)教师要认真执行学校预防疫情工作的各项要求，做到不打折扣。要具有良好的卫生习惯和生活习惯，要有防病意识。
2)日常工作中要摆正预防人感染H7N9禽流感疫情和教育教学工作的关系。要把学生的生命安全和健康摆在第一位，把预防人感染H7N9禽流感工作作为学校第一要务。
3)以对工作极端负责的精神，实行健康首要责任制。
4)任何人不得越级上报。
3、对学生的要求：
1）养成良好的卫生习惯和生活习惯。经常洗手，坚持体育锻炼，坚持开窗通风，不与别人共用水杯、餐具等，不随地吐痰，打喷嚏、咳嗽要捂嘴。
2）要有防病意识，学会自我保护，不去人员密集的地方。身体不适及时向老师和家长报告。
六、突发事件应急处理机制
班级→班主任→信息报告人→副校长→校长
七、日常预防工作做到“四坚持”：
1、坚持每天了解学生的健康状况，做好学校的环境卫生，消除疾病传染源。
2、坚持做好各项防病工作记录，做好学生缺勤，排查登记。并及时汇报异常情况。
3、坚持全校师生的每日户外的体育锻炼，增强体质。
4、流行病期间，坚持控制人员密集，减少师生集会，严格执行传染病疫情登记、报告制度。
八、责任追究
实行责任追究制。学校校长为第一责任人，分管领导具体负责，主任教师、班主任、任课教师直接负责，其余人员一岗双责。全体教职工必须把传染病的防控工作作为重要工作来抓，站在讲政治的高度，以对学生高度负责的态度，认真做好传染病防控工作，层层落实责任，做到防患于未然。对因工作不力、不负责任、措施不当造成学校传染病疫情扩散传播或对师生健康造成严重后果的，将按上级有关规定实行责任追查。
2014.12.30
芝英小学预防人感染H7N9禽流感应急措施
当学校出现“传染病”疫情预警时，立即启动应急处置方案后，在第一时间采取如下措施：
1、在第一时间内向上级教育、卫生部门报告。
2、对一般发热等病人的处理：
（1）教师、学生在家中出现发热咳嗽咽痛等症状，应及时就医并向学校请假，不得带病上学、上班。发热病人退热两天后，且无反复，凭医院的健康证明，才能回校上课、上班。
（2）学生在校内出现发热咳嗽咽痛等症状，应立即通知其家长，由家长陪同去医院；家长不能到校的由教师护送去医院诊治。
3、对可疑病例的处理
（1）发热病人经医院认为有传染病疑似病例嫌疑的，学校要立即向有关部门报告。对在校内发现的病人，要在第一时间进行隔离观察，再通知家长送医院诊治。
（2）学校要对可疑病人所在班级教室或活动场所进行彻底消毒；对与可疑病人密切接触的学生进行隔离观察。
（3）可疑病人在医院接受治疗时，禁止任何同学、同事前往探望。
（4）学校应根据可疑病人活动的范围，在相应的范围内调整课时计划和教学方式。
4、对传染病人的处理
若“疑似病人”被医院正式确诊为传染病患者，学校要立即向上级报告，并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群，具体要求是：
（1）封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在部门，等待卫生部门和教育局的处理意见。
（2）疫点消毒。对学校所有场所进行彻底消毒，消毒必须严格按标准操作，消毒结束后进行通风换气。
（3）疫情调查。学校应配合卫生部门进行流行病学调查。对传染病人到过的场所、接触过的人员，进行随访，并采取必要的隔离观察措施。
5、学生因发热等原因停课居家休息治疗时，应及时向班主任报告身体状况，由班主任老师负责记录上报学校。
6、根据相关规定，出现因疫情原因需要部分或全校停课的，按上级教育和卫生部门的通知精神执行。
2014.12.30