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小学三年级日记年俗200字

时间:2017-05-30 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:温情在,年俗变化又何妨作文

温情在,年俗变化又何妨

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

除夕,年夜饭后,家里人各忙各的。

爷爷看看忙着用电话拜年的儿子,再看看低头用微信送祝福的孙子,不禁感慨:“现在鞭炮不让放了,祭祖拜神也少了,连逛庙会、看舞狮也不多了,这年味儿真是越来越淡啦!”

儿子放下电话说:“爸,新时代有新过法嘛,传统的过年习俗也可以改进啊。我看明年咱们就去饭店订桌年夜饭,又省事,又热闹。”

孙子抬起头抢着说:“干脆咱们家明年利用过年时间一起出去旅游吧!”

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。

24.

2号文

评分:22+24+10=56

评语:本文属议论类一等文。

本文作者以辩证的眼光看待过年中习俗形式的“变化”与维系家庭亲情内涵的“不变”,提出“温情在,年俗转变又何妨”的观点,对材料把握准确深刻。文章第3论述了时代的变迁引起过年形式的变化已是历史的必然。第4段强调新年俗的出现无可厚非。第5、6段从新旧年俗所承载的意义入手,阐释了年的内涵——充满温情的文化符号,进而提出“中华民俗发展的根本即是温情”的精彩论断。

全文围绕过年形式的问(转载自:www.dXf5.cOm 东星资源网:小学三年级日记年俗200字)题,分析传统节日过节方式的变化及其内涵,中心突出,结构工整,逻辑严谨。文章语言准确又充满感情,生动又有分寸。

中国传统节日更多体现的是亲情,文章却立足于“温情”之上,略显不够妥贴。 发展等级打在材料丰富、语言有文采。

篇二:春节习俗小文章

春节习俗

春节是中国民间最隆重最富有特色的传统节日,也是最热闹

的一个古老节日。初一,是一年的第一天,又叫阴历年,俗称“过年”。但在民间,传统意义上的春节是指从腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。在古代,过春节有许多讲究,其中的一些习俗流传至今。在春节来临之前,家家户户的人都要做好准备。要贴春联、贴福字、扫尘等等。贴福字时还要把字倒过来贴,意为福到了。除夕要吃年夜饭,这是春节最热闹愉快的时候。年夜饭,一般少不了两样东西,一是火锅,二是鱼。火锅沸煮,热气腾腾,温馨撩人,说明红红火火;“鱼”和“余”谐音,象征“吉庆有余”,也喻示“年年有余”。还有萝卜俗称菜头,祝愿有好彩头;龙虾等煎炸食物,预祝家运兴旺如“烈火烹油”。最后多为一道甜食,祝福往后的日子甜甜蜜蜜。

大年夜,丰盛的年菜摆满一桌,阖家团聚,围坐桌旁,共吃团圆饭,心头的充实感真是难以言喻。吃过年夜饭,点起蜡烛或灯,围坐一旁闲聊,等着辞旧迎新的时刻,通宵守夜,象征着把一切邪瘟病疫

照跑驱走,期待着新的一年吉祥如意。 大年初一,从零点开始鞭炮齐鸣,节日的欢乐笼罩了千家万户。天一放亮,妇女们便笑呵呵地忙着煮饺子。煮时,要鸣放鞭炮。意味着新的一年响响亮亮,节节增高。还要故意煮破几个,但不能说破,要说

“挣”了,意在挣钱发财。饺子还要多煮,饭后锅里还要放上蒸馍,意在年年有余。饺子煮好后,先盛一碗敬天地,再盛一碗敬灶君。就餐时,除每人一碗外,还要多盛上几碗,意在人丁兴旺。一家人吃饺子充满了欢声笑语:吃到饺子里包的红枣意味着新的一年起早干活,勤劳致富;吃到栗子,意为出力流汗;吃到花生米,长命百岁;吃到钱币,新年发财。

等吃完饺子,该去拜年了。要穿上最漂亮的衣服,打扮得整整齐齐,出门去走亲访友,相互拜年,恭祝来年大吉大利。拜年的年俗一般是先家拜,晚辈给长辈拜,平辈之间再相互拜;而后近拜,给没出五服的长辈拜年;最后是远拜,给出了五服的长辈和亲朋好友拜年。晚辈给长辈拜年时,要祝长辈长寿安康,长辈要给压岁钱。一跪一声问候,乐得长者笑;几个小钱放到晚辈手里,晚辈也乐。

篇三:三年级寒假作业小结

三年级寒假作业总结

规范学生的作业是落实教学常规的重要环节,良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识,而且能够促进学生良好学习品质的养成,培养学生的自学能力。开学第一周,我们三年级举行了“优秀寒假作业评比”活动。本次作业评比面向全体学生,在班级初评的基础上再择优推荐参加级部展评。

在综合各班的寒假作业情况小结并检查上交的寒假作业后,总结如下: 语文

一、发现优点。

我们发现,各班作业完成的情况总体较好,绝大部分学生能认真书写,三年级的许多家长还进行了细心的指导。有些班级完全起到了先进典型的带头作用,注重了学生作业的过程性评价,引导学生端正了作业态度,养成了及时纠错的好习惯,提升了作业质量,达到打造高效课堂的目标。

1、学生以司马彦或田英章钢笔楷书字帖为摹本,在田字格本上规范、认真地临写三年级上册语文书上的生字。写完之后,还要请家长针对孩子的写字情况进行评价,或圈圈画画,或写一写哪个字写得好,哪个笔画写得好。很多孩子认真书写,但不是很靠体。从家长评语中可以看出,通过评价参与,家长普遍重视学生的写字练习。他们也认识到写字是一项重要的语文基本功,而且知道帮助孩

2、孩子们通过和家长共读一本好书,写读书体会、观后感,并认真填写了“亲子阅读记录卡”。

“读万卷书、行万里路”,正像我们倡导的一样,孩子们没有成为只会坐在书桌前的书呆子,而是在寒假多走走,走看看,多见识、多学本领,这是很重要的。在这个愉快的寒假中,学生们与书为友,走进书籍,品味知识,平均每人的阅读量超过了150页。许多同学学会了主动阅读,进行实践。在读书中成长,在实践中积累经验,这使得同学们的假期生活有滋有味。

二、发现问题:

1、部分孩子及家长对假期作业要求不明确。这个假期,我们布置的语文作业在期末考试完回家的那天已经打印出来发给孩子们了,要求他们按照上面的作业要求认真完成。可以说,作业要求是很清楚的,但在检查作业的过程中,有个别孩子和家长对布置的假期作业显得有些陌生,说不出具体有哪几项,该如何去完成,有的甚至没有完成。

2、部分孩子没按照老师的要求完成作业。这个寒假,我们布置的语文作业涵盖写、做的方方面面,如果孩子们按照老师的要求认真完成了各项作业,对他前期的学习是一个很好的复习总结,又可以为后期的学习奠定更好的基础。但是,在检查中我们发现有些孩子在完成练习的过程中存在明显的畏难情绪,典型的表现就是:凑合的情绪充斥其中,能少写就少写,能简单就简单。

圈点这次寒假作业的完成情况及检查,有这几点值得继续做下去:

第一:注意了作业反馈的时效性,每个同学当堂就得到了寒期作业情况的反馈。

第二:检查作业的方法很科学,既解放了老师,又发挥了学生的主动性,检查作业的过程也成了作业展示和学习的过程。既让作业检查落到了实处,又起到了教育、激励学生的作用。

第三:奖励兑现,说话算话,提高了老师的威性。

下一次布置假期作业时还要站在学生的角度思考作业的有效性,布置作业时把完成作业要求讲得更明白,检查作业时,还要将检查、评比的要求讲得更清楚,学生更能操作,还要进一步挖掘评比的激励性。

数学作业

一、 二、 1、 计算、预习、实践作业相结合,将数学学习融入生活实践。

2、 口算是计算的基础,通过坚持天天计算练习,从而提高学生的计算技能。

3、 预习作业预习前两个单元,并在每个窗选择一个练习做到本上,便于学生更好的学习新知,提高课堂学习效率。

4、 实践作业搜集台历等制作一个用普通记时法和24时记时法的钟表模型,既预习了三年级下学期的知识也培养了学生的动手操作能力。

三、 作业质量。

(一)优点。

1、 计算作业大部分书写认真,数量完成,质量较高。

2、 数学实践作业完成较好,学生搜集了台历并制作了钟面。

(二)预习作业较好,上课效率提高了不少。

(三)不足。

个别孩子口算次数不够,有偷工减料现象存在。口算题有家长代劳抄题现象。

四、组织评价。

回校后,以班级为单位进行了口算比赛,评出计算小能手;根据上课情况评出预习小明星;根据制作表盘情况评出实践能手。

四、收获与反思。

(一)收获。

1、通过口算题的布置有效巩固计算能力。

2、通过预习作业的布置,使学生尽早接触了三年级下学期的数学知识,做

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