? 家访，一剂教育的良方！ ? ? 绝大部分人的青春时光，都是在学校度过的。学校是个开放单位，学生既受学校有计划、有目的的教育，又受家庭、社会种种不同因素的制约。其中学校教育对中小学生成长起主导作用，但是早于学校教育的家庭教育，是中小学生成长的起点和摇篮，其重要地位绝不容忽视。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：如果没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的结果。教师和学生家长有着根本一致的利益关系，是共同教育好下一代的合作伙伴。实践证明，家庭教育是学校教育的基础和补充。而实现家校交流的一个有效平台就是教师的家访。
家访是教师了解学生家庭情况、与家长交换意见、为家长提供个别家庭教育指导的有效内容和方式的总和。所以，多形式开展讲实效的家访就很有现实意义和必要性。遗憾的是，现在的教师，能主动作家访的，或是坚持长期作家访的越来越少了。原因归纳起来有以下几种：一是因为电话、手机普及了，群发几条短信就行，开展家访何必“上门打扰”；
二是自已教学任务繁重，如果学生没有犯错，开展家访似乎是画蛇添足，对常规家访尽量“能省则省”；
三是教师也是凡人，工作之余也要休息娱乐，即使学校有家访任务，也可灵活应对，变当面家访成“纸上谈访”…… 其实，在经济飞速发展和教育日新月异的当今，比以往任何时候都更需要家访。原因很清楚：在大力推行素质教育的理念指导下，学生在校学习时间有严格规定，当学生接受完学校教育后，就是家庭教育和社会教育唱戏的时间了。而目前无论是城市还是乡村，学生各类课余时间尚不健全，校外活动阵地远远满足不了学生的成长和求知需要。相反，各种公开的、隐蔽的“游戏厅”、“网吧”、“书屋”却呈遍地开花般泛滥之势。学生在上、放学后的路上被太多的诱惑“吸引”着，自控能力不强的他们，在放学后不回家而随意进入不良场所，受到不良影响的机会无法避免。长期下去，不自觉地陷入其中而难以自拔的比比皆是。于是，帮助孩子正确面对复杂社会的各种引诱，便是每一位尽职尽责的教师的“份内之事”。而常走家访则正是紧密衔接学校教育与家庭教育的重要途径，也是帮助学生在成长过程中尽量不误入歧途的一剂良方。那么，如何让这剂良方发挥它的最大药效呢？ ? ? 一、????????? 家访要做“家作”。
学生回家后要做家作，教师家访前也要在学校做“家作”，也就是做好家访前的各种准备：为什么要进行这次家访？学生的家庭情况了解了多少？这个学生的个性特点如何？这次家访中主要是解决哪个问题？和家长谈话时，学生要不要在场？用何种策略，使家长能接受建议，密切配合教育好学生？大约家访多长时间？最后要达到什么目的？……可以说，做一次家访前的准备比备一次课还要多费些心思。
许多学生和家长都认为，教师只有在学生做错了事时才会来家访，说白了“来家访”就是“来告状”。他们会以一种不信任、不合作的假想态度心存戒备，若教师不作足功课，势必会在家访的过程中费力不讨好而收效甚微。所以，要特别强调一点：作为教师，千万别等到有急事必须得见家长时才想起去家访。平时要充分利用机会，多和家长打打电话，发发短信，聊聊QQ，写写便条，谈谈家事，这样才能为家访的有效开展做好铺垫。
二、????????? 家访要带“家伙”。
这个家伙当然不是指害怕家长不配合而防身的家伙，而是要把家访的主要流程和内容熟记于心，胸有成竹才能事半功倍。首先，务必要记住家长的姓名、职务等基本情况，以便在与家长谈话时，准备一个得体的称呼。因为亲切的称呼会产生一种相知感，从而缩短两者之间的心理距离，谈话就建立起了感情基础。再次，也是最主要的，要将学生近段时间的表现加以归纳、梳理。哪些该主动说，哪些该应答讲，哪些该重点说，哪些该简略聊，哪些该询问家长，哪些该交待家长，哪些可细致反馈，都要在家访前放在心上，挂在嘴边，写在本上。
另外，家访大都是“无约而访”，难免会发生意外。教师要随“心”携带一些应急处方。如遇学生家里近段发生了重大红白喜事，要礼貌地表示表示。如遇学生家里正在发生家庭矛盾，应见机行事，尽量不插手等待下次再访。如遇有学生家长询问，不要随口乱说其他家庭的隐私，以免节外生枝；
不要有意无意透露自己的生日或是个人红白喜事，以免引发家长不必要的猜想。
三、家访要当“家人”。
家访时，难免会谈到学生一段时间内在学习和生活上的不足和缺点。但作为教师，学生就像自己的孩子一样，也是我们的家人。应该要用“欣赏”的眼光、“勉励”的心态，充分肯定学生的成绩，适度批评孩子的过错。俗话说得好：孩子都是自家的好！试想，站在你眼前的这个学生 ? ? ，身上有这样那样的缺点，作父母的自然比你更清楚。如果你还大谈特谈孩子的毛病，即使当着你的面他可能不会动怒，你一走，迎接孩子肯定是一番“狂风暴雨”，家长给教师的也只会是“不过如此、就会告状”的评价。所以，教师与家长谈话要注意斟酌语言，措词有分寸，千万不要因失言而导致失理。不可把学生“与生俱来”的“人格短板”说成是“无法容忍“的“人性污点”；
不可把学生“无心栽花”的偶犯说成是“屡教不改”的大病；
不可把学生“鸡毛蒜皮”的小错说成“罪恶滔天”般的大错。
此外，教师家访时，千万不可把家长与学生等同看待，在孩子眼里，教师与家长的地位是平等的。再亲近一点，孩子的父母如同教师的兄弟姐妹。所以，教师与家长的谈话切忌用教训口气，而应像对待家人那样用商量或交流的口气。态度要真诚，语气要尊重，表达要分明，使家长听到对孩子的批评也能心平气和的接受，知道您是为自己的学生好，更是为了他的孩子好，自然就能配合您做好家庭教育了。这样才能取得令人满意的家访效果。
四、家访要重“家情”。
在家访时为了达成更好的效果，应当随机应变，适当改变家访方式和地点。家长若正在工作，硬把他往家里拉未免强人所难；
家长若正在和其他人娱乐，偏要在众人面前谈话难免不受干扰；
家长若态度蛮横，只怕你一番陈腔滥调会遭遇一记当头棒喝。所以，虽然有了之前充分的准备，也是因家长情况而变，因家访实情而变。
像笔者身处农村，学生的父母绝大多数已外出去打工或是经商，你去家访，碰到的大多是爷爷奶奶、外公外婆，所以这些留守孩子周末大多要干点农活。上门家访之后，我会和女同学一起帮着大人挑水、挖土，和男同学一起帮着大人播种、施肥。你别看平时我们在办公室也可以和家长做思想工作，可那是在学校，隔着神圣的“师道尊严”，家长大多会有思想顾虑，不会敞开心扉和你讲真话。到了田间地头、灶旁床边，家长会把你当自己的朋友，当自己的晚辈。你讲的事，说的话全是真情流露，一边劳动一边聊家常，你讲的话他们自然会乐意接受的，家访效果也会出奇地好。
五、家访要留“家声”。
教育是一项系统的工程，学生的成长和发展是学校、家庭、社会三方面相互作用的结果，其中，最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家长的家庭教育能否与学校教育步伐协调一致，形成有效的教育合力。而学校教育与家庭教育能否达成共鸣，发挥最大药效 ? ? ，很大程度上取决于家访这一教育措施的有效实施。适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，可见，家访对课堂教育教学的开展也是大有裨益的。
所以，在家访时，教师务必要诚恳地征询家长对自己工作的意见，毕竟家长对学生的成长更加熟悉，对学生的个性更加了解。作为教师，强调“因材施教”、“有的放矢”，在平时里想要了解每个学生的详细情况，除了在班级管理中做足功夫外，家访就是一次积累课外资料的有利时机。学生学习态度、学习方法、知识积累、阅读爱好如何，可以在学校了解、掌握；
但学生的业余爱好、处世方法、特殊个性，家长的反馈更为真实、全面。在家访时，不妨侧重询问一些平常没掌握的学生资料，以便在日常的教学、管理中采用有针对性的措施和方法，相信教学效果一定会更好的。
总而言之，教师常走家访，是一剂有效形成教育合力，促进学生综合素质良好发展，促使教育教学质有效提升的良方！ 本文来自https://www.zaidian.com/ ?