篇一：名人素材的文化散文(二)
xt">——名人素材的文化散文写作例话（二）模板解说
上期我们探讨了以名人的经历为主要素材的文化散文，本期我们将探讨以名人的思想（名篇、名句）为主要素材的文化散文。
本模板以名人思想（名篇、名句）为栏杆，分为三个操作环节：情节开篇——思想/名篇（句）演绎——情境收篇。
（1）情境开篇。以名人的某种思想、某个名篇的意境、某人名句的意境开篇，注意内容上要切合主题，形式上要点题。
（2）思想/名篇（句）演绎。将“我”融入，具体演绎名人的某种思想、某个名篇的意境、某个名句的意境。融“我”的策略有三种：一是直接化身为该名人，主要通过描写的手法抒发内心的喜怒哀乐；二是以该名人身边见证人的身份，通过与其交往、对话，营造生活场景，抒发感情；三是以今天自己真实的身份，采用倾诉的办法来传达自己的感情。
（3）情境收篇。承续开篇的情境，或者重新营造一个情境，来收束全篇，注意点题。 这一模板在高考写作中备受青睐，主要展示了以情动人这一写作的核心力量，且富有文化气息，效果与众不同。
模板导图
成败关键
本模板成功运用的关键在三处。
（1）作者情感的融入是核心。写这种类型的文章，要做到以情动人，必须将作者的感情真切地融入文中。因为无论是时空还是名人都距离我们非常遥远，因此，作者是否真的从内心深处对所写名人有感情是文章成败的核心。
（2）名人思想/名篇（句）是基础。写作过程中如果缺少对这位名人思想、感情的整体把握，缺少对该名人生活中最能体现其思想、情感的事件的具体了解，缺少对该名人名篇名句的精确理解和恰当运用，文章必是无限的浮萍。
（3）情境描摹是保障。有了充沛的感情，有了具体的思想、情感、篇章等素材，再需要的就是营造情境了。这类文化散文追求的就是一个“境”字，“境”中含情，“境”中寓理。因此，写这类散文一定要学会营造切题的情境，尤其是开头和结尾。
模板范本
人与路
我带着你的梦，牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷，立在你走过的路的一头。【开篇便是一个特写镜头】
这条路好深，深得令我心中略含凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。有些胆怯，有些犹豫，更有些徘徊。
我不清楚，是否因为你的走过，才有了这巷子的深长，也可能因为我的到来使这条曾经的路又重现，我觉定为自己，也为你，走下去，踏上这条寻梦路。【冷色调的感情渲染，为下文作者的思想转变伏笔。】
一切照旧，江南依旧鸟语花香，江南雨巷照样迷人。我竟信了你，撑着油纸伞走了进去，踏上你来时的路，带着迷惘，四处寻觅。【《雨巷》情境再现】
希望替你寻到那位从雨巷深处走来的丁香一样的女子，告诉她你的梦与愿望。而后，依然从我身边走过，来不回头，丁香一样的女子早已消逝在雨巷的尽头，可我仍站在走过的小路上，重温着当初你的遗憾。【《雨巷》情感再品】
我踏着你的路，带着你的梦回来了，一切仍是远样。他们大概看出了我与你的相似，同样青涩的脸庞与深邃的眼神，他们的脸上写满了惊愕，可他们又摇头了：“你不是他，与他不一样。”
是啊，我怎么可能会是你呢？你永远是一位多情的诗人，为了雨巷中丁香一样的姑娘而抱憾终生。我不过是芸芸众生中的一员，因为了解你，深知你，所以愿意替你追寻，走上你的路。【否定的不仅仅是“我”。】
即使我有着与你一样的性情，一样的性格，或许眉宇间也有你的气息，终究，你是你，我是我。你的路，我有何资格重踏？我的路，仍在等着铺平。【理性思考，是文章重要的一转。】
我决定离开，离开你的路，你的江南雨巷，不想看到你的故人看我时那种惊愕而又失望的眼神。
你和我都要明白：路过的人只是一阵路过的风。
该放下的我们都应该放下，你我的路不会有交点，我们永远都是两条平行线，两条孤立的路。【点题句，关键句】
我将你放下，放在你来时的路上。我和你都只是平凡人，各人有各人的路途，我又何必非要踏着你的旧路，重温你的气息，任花开花落，云卷云舒。【情境描摹，回应前文。】
我离开了你的路，回头张望，这条路好深，哪里有你的心酸，可那是你的历程；向前张望，那儿不见尽头，那是我的路，它等着我去创造与铺设。【一句写出“我”“你”之别，高出完全沉浸其中之作。】
我带着自己的梦，踏上自己的路，转身，浪迹天涯??
模板分析
本文是一篇成功运用本模板的模考写作。全文分为三个部分，紧紧围绕“情境开篇——思想/名篇（句）演绎——情境收篇”这个关键表达逻辑展开。
（1）情境开篇。文章开篇便推出一个场景：“我”伫立在戴望舒咏叹过的雨巷的一头。开头一句“我带着你的梦，牵着你离开时的小巷”包含三个重要信息：其一，暗示本文依托戴望舒名作《雨巷》抒情；其二，扣合文题“人与路”，暗示“我”要思考关于《雨巷》的人与路；其三，展示抒情方式，是跨时空的心灵倾诉。
（2）思想/名篇（句）演绎。文章主体部分2~13自然段具体演绎对《雨巷》实体之路和诗中情感的感悟。其中形式上以踏上“路”起，以离开“路”终，内部回环，浑然一体；内容上则不是平面回环，而是情感递进，由“寻梦”起，由“离开”终，实现理性的飞跃。
（3）情境收篇。最后一段以“转身“为核心，表达“我”的情感的转变，营造一个“浪迹天涯”的设想情境，留给读者想象的空间。
提升训练
阅读下面的文字，根据要求作文。
马克·吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁郁悒不乐，他问马克·吐温：“你看这雨会停吗？”马克·吐温道：“所有的雨都会停的。”
【思路举例】
（1）情境开篇
以描述苏轼名篇《定风波·莫听穿林打叶声》的诗意情境开篇。
（2）思想/名篇（句）演绎
想象当时情景，描写人物活动与对话，穿插人物遭遇和作者的评价。
（3）情境收篇
回到《定风波·莫听穿林打叶声》的诗意情境，描写人物神情，揭示文章主题。
雨过天会晴
雨，淅淅沥沥地下着，毫无征兆地下了许久。半山腰上地一座庙里，一个正在屋檐下避雨地瘦削身影依稀可辨。
是你，苏轼！
原本纠集了三五好友共同踏青，孰知半路突遇骤雨。你将雨具让给同行者，自己滞留在这山间。你凝望着灰青色的天，一语不发。
雨点似乎小了些，却依然如蚕丝般连绵不绝，丝毫没有要停的样子。
“走，我们上山去。”你忽然开口，不顾侍从的惊讶，大步踏入雨中。雨水将土地冲刷得泥泞不堪，草鞋踩下去，得费很大劲才能拔出。
雨，肆虐的下着，不一会儿你便浑身湿透，料峭春风微微吹醒了略带酒意的你。
是的，你喝醉了，方才在庙中，满腹愁绪的你将一壶温热的酒几乎一饮而尽，人们都明白你的愁绪从何而来，却苦于开口而无从劝慰。
这已是你第三次被贬谪了。“乌台诗案”层层牵连，你明明清白无辜，却硬生生被诬陷至如此凄楚境地。黄州的山水尚未尽收眼底，你又来到了另一个陌生之地。在这里，你曾自嘲总结自己的一生，“心如已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”虽是自嘲，足见这三次贬谪对你的影响很大。诗仙李白说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。你咀嚼着满满的苦难，只能痛恨自己没有诗仙太白的洒脱与潇洒。
“一蓑烟雨任平生”，你轻声吟诵着，无意中望见远处，一位女子正与夫君依偎在同一把绢伞下欣赏雨景。那浓情蜜意刺痛了你的双眼。透过朦胧的雨丝，你仿佛看见了一幅娇好的容颜，笑靥如花。那是你的结发妻子王弗，你一生的挚爱。可惜她英年早逝，不能执子之手，与子偕老。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”这种丧妻之痛，可是一般人能体会的吗？
雨依然不断打在你的身上。快到山顶了，你从痛苦中挣脱，稳了稳情绪，不顾泥泞大步迈去。终于，你立在山崖边，放眼望去，春意在眼前铺展开来，处处充满了生机。那一瞬间，你忽然想起了杭州、黄州、惠州的百姓，想起他们安居乐业的生活，想起他们成群结队为你送行，想起滚滚长江东逝水的波澜壮阔，想起爱妻的音容笑貌，想起自己挥毫写就的不朽诗篇??你顿悟。遍布阴霾的眉间随着天空一起渐渐放晴。
不知何时，雨竟停了。天边悬着一抹彩虹，你不由得吟道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”阳光铺满了洁净的大地。你的脸上终于露出一丝淡淡的笑意。
雨过天会晴。我想，你最懂！
【点评】作者的智慧体现在立意的独特，选取了历史人物苏轼作为写作的切入点，以苏轼
篇二：散文最难风雨故人来
>“莫放春秋佳日过，最难风雨故人来”。不知孙星衍怎样的才情，竟然写出如此绝妙的句子，隔了千年万年，字里行间所传递的那份感动，仍能紧紧抓住你心扉。想来这句话应该落笔于萧杀的深秋，抑或是就在一个秋风秋雨愁煞人的傍晚，因为只有在这样的时辰，人最容易陡生悲感。如果在阳春三月，乘着和风细雨拜访故人固然浪漫温馨，但也多了份“为赋新词强说愁”的牵强。试想，在秋风秋雨之夕，不得不困伏斗室，听阴风怒号，看雨脚如麻，天地间混沌一片，周遭一切也杂乱无序，内心之焦灼可想而知。如果耳畔突然响起叩门声，启户视之，门外竟是“青箸笠，绿蓑衣”，不避风雨登门造访的故人，则内心之惊喜，可想而知。
当然，这里的风雨不仅仅指自然界的阴晴变换。从童年时代的幼稚到青年的懵懂，从一腔豪情走天下的激扬到坐观风起云涌的沉静，生活在不经意间改变了许多，经历的挫折和磨难也非一日而语，脸上的笑容不再纯真，说话的语气不再果断，举手投足之间不再坚定，整个身心慢慢浸染上一种叫做市侩的东西，而身边，再也找寻不到纯静的友谊，那些少时两小无猜、青梅竹马的伙伴，求学时情投意合、共勉互砺的同学，人生路上曾经惺惺相惜、秉烛长谈的挚友，一个个渐行渐远，伴随着每一轮日出，是又一分更深的孤单和寂寥。在繁琐的世事中，在日复一日的风雨中，我是我，我又非我。
但茫茫红尘中，谁没有心软的时刻？在某一个孤寂彷徨的日子，突然，故人不期而至，一句“七月流火，赤日炎炎，来看看你是守在衙门坐堂审案，还是逍遥山水参禅悟道？”怎不让人顿生暖意？
迢迢光阴，茫茫人海，再次聚首，仿佛中间的岁月并不存在，只是一句简单的问候和一抹熟悉的眼神，一切便还原成了从前的样子，我依然这般柔美沉静，你还是那样儒雅风趣，不需要任何的铺垫和伏笔，历经七千多个时日，这份年少的情谊依然醇香如昨。
多少次在梦里出现过那个时刻？好像就在昨天，我们还在为赢得的荣誉欢呼雀跃，为一场球赛狂呼呐喊，为备考在盛夏挥汗如雨，为懵懂的初恋激动得泪流满面，为拥挤的宿舍容不下二十个少女的烦躁而郁闷不已，甚至为奖学金的多寡找你理论不休??那宽敞的图书馆里书页翻动的声音犹在，明亮的教室里老师谆谆教诲犹在，食堂里长长队伍合奏的锅碗瓢勺交响曲犹在，曾经无数次给过我们遐思的校园星空犹在，但奔跑的队伍里，怎么就不见了我们的身影？那迎接校园第一支晨曲的不再是你我，那月光下草地上欢歌笑语的不再是你我，那床头灯彻夜照亮的读书人不再是你我，那拥有满怀抱负满腔豪情的莘莘学子不再是你我??缠绵的毕业歌似乎还在耳畔回荡，告别的双手还在长长的站台上挥动，留恋的目光还在你高大的身影上顾盼，怎么一眨眼的功夫，我们就成了满脸苍桑的中年人？
在经历所有的风霜雪剑之后，这份年少时的友情倍加珍贵，不管你我在别后的日子里是否编织出了一个繁花似锦的世界，在经过同一段时间长廊之后，我们依然完美地对接在一起，回到了最初相逢的地方。不是吗？在桂萍搭建的“梦回88”平台上，偶尔的闲聊，握一下手，送上一杯咖啡或者清茶，甚至来一个情真意切的拥抱，都可以再次品味到当初那至真至纯的情怀。
篇三：纪伯伦经典散文诗之婚姻
">让天堂的风在你们中间舞动。彼此相爱，但不要制造爱的枷锁，
在你们灵魂的两岸之间，让爱成为涌动的海洋。 倒满彼此的酒杯，但不要只从一个杯子啜饮， 分享你们的面包，但不可只把同一块面包享用。 一起欢笑，载歌载舞，
但容许对方的独处，
就像琵琶的弦，
虽然在同一首音乐中颤动，
然而你是你，我是我，彼此独立。
交出你的心灵，但不是由对方保管， 因为惟有生命之手，才能容纳你的心灵。 站在一起，却不可太过接近，
君不见，寺庙的梁柱各自耸立，
橡树和松柏，也不在彼此的阴影中成长。