篇一：六上语文课堂作业本答案
ss="txt">1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
暖和（huo√h? ha）的春日里，我和（huoh?√ ha）爸爸在小溪旁散步。和（huoh?√ ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huoh? ha√）着，感觉多么美妙啊！
2看拼音，写词语。
qīng shuǎng yín s?ngpù bù dǒu qiào（清爽）( 吟诵 ) （瀑布 ） （ 陡峭）tǐng báshēn qūjīng zhì yùnhán（ 挺拔 ） （ 身躯 ）（ 精致 ）（ 蕴含 ）
ào mì xiáka bi? y?u shēn yì
（ 奥秘） （ 侠客） （别有深意 ） 3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）隐蔽、僻静的小路。 （ 幽径 ）
（2）水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）
（3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）
（4）很感兴趣地谈论。（ 津津乐道 ）
4、照样子，用带点的词语写句子。
（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
谁能说刘翔不能再次打破记
录。
（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。
5、品读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。
（2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 悬崖 ）、（ 白云 ）、（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（ 人与大自然的亲密无间）。
（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。（答案不一）
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?
（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。
3 草虫的村落
1、看拼音，写词语。
zhuī
suī yǎn z?u qín miǎn hōng kǎo
（ 追随 ） （ 演奏） （ 勤勉） （ 烘烤） màny?u qīn wěn zuǒ chōng y?u zhuàng （ 漫游 ）（ 亲吻） （左冲右
撞）
yì wai shēn chángpáng rán dà wù
（意味深长）（ 庞然大物 ）
2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）安宁而平静。（ 静谧）
（2）匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）
（3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ）
（4）停下脚步痴痴地看着。 （ 驻足痴望）
3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。
(略)
我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世
界 。
4、默读课文，并填空。
作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。
5、品读课文片段，完成练习。
（一）
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。（答案不一）老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！
（2）用带点词造句。
意味深长—— 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹
新！（二）
我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）文中破折号的作用是（ 解释说明 ）。
（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。
（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。
① 没有作用。
② 有作用，这样写使文章更美。
③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
6、小练笔。(答案不一)
夏天的夜晚，一群舞者闯进了我的视线，它们有二十几个吧，散聚在草丛里——一只只萤火虫提着灯笼，在璀璨的星空下翩翩起舞，那优美的舞姿，像一位位在空中跳着芭蕾的仙女一样，只见萤火虫盘旋了几圈，轻盈地落在了花儿的脸庞上，草儿的怀抱中。我多么想与它们一起共舞啊！
回顾·拓展一
1.看拼音，写词语。
yun han ao mi tan suo xiao xiang （蕴含 ） （ 奥秘 ） （ 探索 ） （小巷）
dou qiao yin yunpang ran da wu
（ 陡峭 ） （ 音韵 ） （ 庞然大物 ）
zuo chong you zhuang xing se cong cong
（左冲右撞 ） （ 行色匆匆）
2.划去括号中不恰当的读音或字。
吟（ying yin√）唱和（he he√） 瀑（pu√ po）
静谧（mi√ yi） 意味（深√ 生）长 （辩 辨√）认挺（拔√ 拨）（慢 漫√）游
3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。
（1）德高望重（④）
望：①向远处看。② 拜访。③ 希图，盼。④ 名望，声誉。
（2）津津乐道（③ ）
道：① 路。② 方向，方法。③ 说。
（3）不拘一格（② ）
格：① 划分成的空栏和框子。② 规格，标准。③ 阻碍，限制。
4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。
粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ）扩散（凝聚 ）
5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。
① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百
（1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ① ），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。
（2）这位演员五十三了，虽然（ ④ ），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。
（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ③ ），却还是闲不下来。
（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（ ② ），可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我一辈子的命题。”
6.补充诗句，读读想想。
（1）落红不是元情物， 化作春泥更护花 。
（2）造物元言却有情， 每于寒尽觉生春 。
（3） 今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。
（4） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。
（5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东 。
（6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花 。
读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。
7.默读短文，完成练习。
榕树泰戈尔
喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？
你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？
妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。
他想做风。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。
[注释]①泰戈尔：20世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。这首诗选自他的《新月集》，由郑振铎翻译。
（1）写出下列词语的近义词。
诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ）
挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ）
（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花
毡。
（3）榕树是一种生长在南国的树，在（ 《鸟的天堂》 ） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟儿 ）、（ 鸭子 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ 依恋 ）之情。
（4）如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，发挥想象，写几句话。（答案不一）
我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的消息，流出不尽的柔情；想做路边的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。
（5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。
5 詹天佑
1 划去括号中不恰当的读音或字。
要（yao√ yao） 藐（miao√ mao） 阻挠（nao√ rao） 怒号（hao√ hao）
泥（浆√ 桨） （讥√ 叽）笑 （峻 竣√）工 2 选词填空。
周密 精密
篇二：祖国在我心中
这样指导学生写演讲稿（课堂实录）张祖庆
人教六年级上“口语交际·习作二”
【设计意图】
1.从学生现有的习作基础和认知特征出发，设计习作训练程序。引导学生经历“初识演讲稿——练写演讲稿片段——写完整的演讲稿——关注演讲稿结尾——润色演讲稿语言”这样一个过程，体现由易到难，由浅入深的原则。
2.如何把自己的观点阐述清楚，是学生写演讲稿的难点。本案教学中，采用“扩句成段”的方法，突破难点，让学生学会围绕一句话，从几个方面阐发观点。
3.写演讲稿，必须要经历充分的知识储备和情感储备。本次口语交际与习作训练，是“祖国我爱你”综合性学习的其中一个环节。学生只有经历了充分的学习活动，演讲稿的写作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。
【教学目标】
1．学习根据主题，学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
【教学过程】
（此案包括“作前准备——课堂教学——活动延伸”三个板块。其中课堂教学需两课时，活动延伸需一课时。）
作前准备板块
1．教师预先准备一篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
课堂教学板块
一、讲稿导入，初识文体
师：同学们，我们一起来欣赏一段文字。看看这几段文字，和我们往常见到的文字有什么不一样？（教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听）
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
师：听了刚才这段话，你有什么感觉？
生：我听了，觉得热血沸腾。
(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:散文祖国在我心中)生：我心潮澎湃。
生：我觉得，这段话很有感染力。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一段让人热血沸腾的文字。读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？ （下发完整的演讲稿供学生阅读）
爱我中华情
于玉光
同学们：
（一二两段见上文教师范读的部分，此处略）
这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵
绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！
师：好，请大家说说和我们往常读过的文章有哪些相同和不同的地方？先说相同的吧。
生：相同的地方，都有题目，而且分段写。
生：我觉得都有重点。
生：我认为相同的是，都表达了作者的感情或者想法。
师：好！那么有什么不一样的地方恩？
篇三：祖国在我心中 赛课稿
lass="txt">民心佳园张长娟一、教材分析：
《祖国在我心中》这组课文是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组专题。本组教材按照近代到现代的顺序，选编了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》四篇具有浓厚爱国主义情感的课文。它们从不同的角度表达了爱国情感，通过学习让学生为祖国的日益强盛而骄傲，为自己是一个中国人而自豪。
同时，本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。这样的设计意在让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用。
二、学情分析、学法指导
依据布鲁纳的认知发展阶段理论，六年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，学生的生活经历简单，加之对祖国的历史了解甚少，理解文章内容有一定的难度。根据这一状况，我在教学这组教材前，要求学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。理解文章内容时，采用以读为主的教学方式，让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟。并抓住重点句段，体会文章的中心思想，和关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情。同时，让学生课后自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后以主题班队会形式，进行综合性学习，让学生在活动中得受到爱国主义情感的熏陶，从而加深孩子们的民族自豪感和自信心。
三、教学目标
(过渡)依据课标的要求和我对本专题课文的理解，设计了以下几点为我的教学目标： 知识目标：
识记“施、挠......等19个生字，并积累自己喜欢的词语和句子。
能力目标：
通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
德育目标：
让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情，让学生为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
（说明：以上三个目标的确立主要是体现《语文课程标准》所提出的知识与能力、过程与方法、情感与态度并重的教学理念。）
四、教学难点
（过渡：而本组课文的能力目标和德育目标也正是我确立的的教学重点和难点。）
（说明：那么，如何解决呢？《语文课程标准》明确指出“在诵读中理解内容，体味和推敲重要词句在语言环境中意义和作用”“加强朗读，重视阅读感受和体验”是阅读教学的关键，因此，在教学中我将始终贯穿“在读中感受，在感受中读”的思想，指导学生立足文本在“读”中体会关键字词句和感悟文章的思想感情和人文精神。）
五、教学方法
(过渡)针对本课的特点,在本次教学中,我采用如下几种教学方法:
1、情景教学法
世界著名的教育家斯宾塞说过：“快乐教育”、“情境教学”对学生的智力开发，熏陶情感是十分重要的。也是当今课堂教学新的生命。因此,我运用多媒体手段，创设情景，把课文、图片、音乐完美结合，寓情于景。为学生创设和谐、快乐的学习情景。
2、朗读体味法
“书读百遍，其义自见”，好文章是读出来的，为了让孩子们在读中感受中华儿女的爱国情怀本组课文，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。在“读”中感悟文章的思想情感。
3、探究体验教学法
让学生在自主、合作、探究的学习过程中，生生互动，师生互动，广采博取，并在此基础上，结合自身经历有所思考和感悟，以此提高学生的学习能力和兴趣。
整个教学流程分为七个部分13个课时完成：1、借助学案，自主阅读。（1课时）2、分享阅读，整体感知。（1课时）3、朗读深入，赏析评价。（3课时）4、诵读课文，强化主题。（1课时）5、范文引路，模仿练笔。（1课时）6、写作点评，分享成果。（1课时）7、海量阅读，博闻强识。（5课时）
六、教学流程
（一）借助学案，自主阅读。（1课时）
1、学生自学生字词，包括读准字音、认清字形、组词扩词，并过关（小组自测自评）。
2、自读全单元课文，完成《群文阅读记录表》。
在这个环节，让学生借助工具书，初步对课文进行了探索，自主完成《群文阅读记录表》，有利于培养学生的动手能力、思考能力和感悟能力。带着问题学习，学生求知欲更强，变被动为主动。不懂得问题也会在听课中更加专心。老师通过巡视和检查，及早了解学生学习情况，能更好有的放矢进行教学。
（二）分享阅读，整体感知。（1课时）
《语文课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。” 因此，在通过音乐《我的中国心》激发兴趣导入新课后，我安排了以下问题：
孩子们，预习了四篇课文，请分别说说主人公是谁？他们做了什么事？给你留下了怎么样的印象？
在这个课时，我首先把全班分成8个合作小组，每组4人，每组孩子在组内完成读一读、说一说、、听一听、记一记4个环节。读4篇课文；说交流老师提出的问题，尽量不与他人重复；听别人的见解，补充自己的疑惑；记下关键字词，养成良好习惯。然后各小组在全班汇报，分享整体阅读的成果，互相补充，各取所长。
这一环节通过生生之间、师生之间的互动合作，充分关注学生个体的体验感悟，培养了学生口语交际的能力，让孩子们最终明确，不论是为我国铁路事业做出杰出贡献的詹天佑，还是留学德国思恋祖国和母亲的季羡林；不论是扎根海岛、建设海岛的边防战士，还是满满自豪的中华少年；他们都通过不一样的方式表达了一样的情感——深爱祖国。
明确：詹天佑：为国争光
季羡林：魂牵梦萦
边防战士:戍边卫国（爱国情怀） 一样的情感，不一样的表达中华少年：无比自豪
（三）朗读深入，赏析评价。（3课时）
是啊，上节课我们了解到，一样的情感，不一样的表达，四篇文章的主人公都通过不同的方式诠释着对祖国的满腔热爱，那这四篇文章中，你最喜欢哪一篇？最喜欢哪些词句？今天让我们一起走进文本，与作者情感碰撞，找出相关句子，满怀激情的读一读，并抓住关键词谈谈你的感受。
（过渡：通过这样一个问题，我带着孩子们进入教学步骤的第三个环节，这个环节我安排3个课时，学生同样通过小组合作，班级分享的方式，汇报学习成果。通过在读中感悟，感悟中读的方式，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用。并通过课外资料的补充完成情感的积累）
情景假设：季羡林《怀念母亲》第二自然段（同伴互助，老师点拨）
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
（当学生汇报阅读感受，提到从这段读出作者对母亲深深地爱时，我会这样来引导。）
失母之痛——读
孩子，你的体会真好，一下子就到了老师也被感动的段落，
1、同学们看看，这段有没有你不懂的词。如果有，同伴互助，答疑解惑。
生：奔丧、弃养、寝不安席
2、请同学们小声地读一读这段文字，用心去感受，看看作者对母亲深深地爱，在文中怎样被体现的？在文中抓关键词句。
生：母亲去世后：痛 哭（流泪） 食不下咽 寝不安席 我真想随母亲于地下。
3、（老师补充）请一位同学有感情地范读第二自然段的最后四句，全班同学想想，这段文字让你感受到了什么？能用一个字概括吗？
生： 恨 —— 深深悔恨
4、谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？
生：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
生：我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。
5、母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是痛哭流泪，深深悔恨，请带这样的情感再次有感情的齐读这段话。
通过几则补充资料深入理解失去母亲的“痛”和“恨”。
资料补充：
资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而??——季羡林《赋得永久的悔》
资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。
——季羡林《寸草心——我的母亲》
学生读资料，深入理解作者的失母之痛。
此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：
课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边??”
（四）诵读课文，强化主题。（1课时）
这个环节是在前面品评、感悟课文情感的基础上自由选择本专题课文中，你最喜欢的诗歌、短文或者段落通过你喜欢的方式（个人朗读、合作诵读等）比一比，赛一赛，看看谁的形式最有创意？谁的最情感最为真挚？谁的朗读最有激情？用这样的活动方式达到对课文主题的强化和升华。
(五) 范文引路，模仿练笔。（1课时）
附：小学生爱国演讲稿——我爱祖国
亲爱的老师、同学们：
你们好！今天我演讲的题目是“我爱祖国”。
“五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华??”是啊！我们离不开祖国。
为什么人们总是把祖国比作母亲？有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。”这当然都是对的。因为无论其他的什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情，而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情.
是啊，祖国——母亲，母亲——祖国，就是这样紧密相连，连成了一体。
当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺；当祖国富裕的时候，她的人民就快乐幸福；当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸！
历史上，多少中华儿女像热爱自己的乡亲那样热爱自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国；文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；陆游作诗示儿，为的是祖国。谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。鲁迅先生说过：“惟有民族魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”我们是祖国母亲的儿女，在党的关心和教育下，我们正在茁壮成长，我们要牢记党的教导，提高自身素质，学好科学技术，把自己培养为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人，我们要承前起后，高举邓小平理论伟大帜旗。我们要用热血来复苏母亲的生机，用生命来焕发母亲青春的光彩吧！