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放飞学生创新的翅膀:放飞想象的翅膀

时间:2019-02-09 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  [摘要]培养学生的创新思维和创新能力是知识经济的呼唤,是素质教育的必然要求,是教与学的灵魂,因此也是英语教学中不可缺少的一环。学生的创造性思维,主要表现在学习过程中善于创造性地思考问题,有效地运用原有知识重新整合,并归纳出新的思路和方法。
  [关键词]英语教学 创新能力 创新意识
  培养学生的创新思维和创新能力是素质教育的必然要求,是教与学的灵魂,因此也是英语教学中不可缺少的一环。如何在英语教学中放飞学生创新的翅膀,培养学生的创新能力呢?根据多年教学中的探索和新课程标准,我认为应从下面五个方面努力。
  一、营造创新环境,培养创新意识
  现代教育心理学认为,培养学生的创新精神和创造性思维,首先要培养学生的创造性人格和创新意识。这是因为创造性不仅受认知因素的影响,而且还受个性的影响。教师应该努力创设民主、宽松的英语课氛围,建立和谐、融洽的师生关系。要告诫打破教师主宰课堂的僵化局面,让学生对书本知识、专家言论、教师说法有不同的见解,允许学生对其质疑、批评甚至否定,从而激发其创造性,唤醒其创新意识。也就是说,学生的创新思维是一项自主性活动,传统教育中“填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和创新能力。因此,在英语教学中教师应注重让学生全员参与,营造气氛,考虑多项交流,如师生交流、生生交流、知识信息交流、情感交流等,以培养学生的创新思维、分析能力、表达能力、交际能力和创新能力。在英语教学中教师要创造性地运用教材,使学生在创造性地使用语言的同时,对语言项目及其规则有更深刻、更广阔的认识,最后达到灵活自如地使用语言,使学生在学习语言知识的同时,培养创新思维的目的。
  二、调动学生的积极主动性,诱发创新动机
  学生学习的主动性和创造性与教师思维的灵活性和丰富性密切相关。因此,教师不仅要想方设法地创设情景,为学生提供敢想善想的良好氛围,激发学生迫切探求知识的欲望,而且要诱发其学习的主动性和创新动机。在英语教学中,教师要设法调动学生去自觉主动地学习、探究。而不应该牵着学生的鼻子走,记得在教初三英语Unit 3“Make our world more beautiful”时,我首先告诉学生:“In the mode/n world,pollution i8 one 0f the most serious problems,Our earth has been hurt badly.D0 you agree with me?”学生们都回答:“Yes,we do.”然后我紧接着问:“What things can harm the en―vimnment?What do you think we should do improve our environmentand make our world more beauuful?”因为学生对这两个问题很感兴趣,他们展开了想象的翅膀,积极主动地提出了很多切实可行的建设性的意见。这样,不仅调动了学生的积极性,发挥了他们的主体作用,而且还激发了他们的创造性思维,增强了学生的环境保护意识。例如,这节课后,在班长的组织下,我们班的学生有的去电视台反映:我们学校附近的那个化工厂经常向外排有毒气体,从烟囱里冒出的浓烟遮天蔽日。学生们强烈要求电台暴光这一事实,以引起工厂和公众的重视。有的干脆给市长写信,反映我们市工业污染严重影响了市民正常生活,希望领导们重视。我为学生们这些勇敢的行为感到欣慰和骄傲。
  由此可见,只有激起学生学习的主动性,学生才会主动参与、发挥潜能、积极思考,大胆质疑,才能诱发他们的创造动机。所以,应该让学生主动参与语言实践,培养学生发现问题、思考问题解决问题的能力,进而培养学生的创新能力。
  三、启发联想,放飞学生想象的翅膀
  联想是创造性思维经常使用的一种连动思维方式,它是思考的延伸,是由此及彼的思考。联想依赖于经验和知识的积累,是熟练掌握知识的结果。善于联想才会充分发挥想象。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。”因此在教学时,我认真挖掘教材,设计一些具有梯度,由易到难,循序渐进的开放性问题。如,在教“The world’8 population"一单元时,我向学生提出了两个思考题:1、Why do we have to slow down the population increase?2、If we don’t do anything to slow down the population increase.what will happen in one hundred years?针对这个问题,学生展开联想,有的说:人口的快速增长影响了国家经济的发展,不仅国民经济和国力提高不了,而且人们的健康笔素质都会受到影响。有的说:一百年之后,地球上将没有立足之地。最后一个学生说:“如果找不到可以栖身的星球怎么办呢?”这个问题提得实在太好了,对此我让学生讨论一下怎么解决这个问题。学生讨论后一致认为:我们除了必须控制人口的增长,自觉遵守计划生育政策外,现在必须努力学习,勇于创新,争取在不久的将来为人类开辟一个新的天地。还有一个学生说:“我长大之后,我要驾驶神州十号到太空遨游,像杨利伟叔叔一样,为国争光。”这个过程不仅激发了学生的联想,同时增强了学习的信心和动力,也加强了学生的对祖国的热爱。
  四、进行积极评价,鼓励创新勇气
  中学生是一个需要肯定、褒扬,需要体验成功、喜悦刺激的群体。在学习中,有的学生会产生一些稀奇古怪的想法,对此,如果老师给以严厉的批评、指责或训斥,就会压抑学生那些朦胧的、零碎的想法,阻碍学生创新思维的发展,扼杀学生创新的能力。因此,老师对学生的学习过程及学习结果应做出积极的评价,鼓励学生的创新思维的勇气。在评价中,我注重客观、公正、热情、诚恳,自始至终遵循多表扬、多鼓励、少指责、少批评甚至不批评的原则,使学生有成就感、荣誉感,培强进取心和竞争意识,在学习和实践中体验自身的价值。首先鼓励学生“异想天开”,“标新立异”;对于回答错误的学生,不要马上说:“No,you are wrong.”而是说:“Please think it over.”其次,对不同程度的学生给予不同的评价。对优秀生,要高标准,严要求;对于学困生,及时肯定,多表扬,让他们不断尝到成功的喜悦,增强他们的自信心和上进心。
  五、拓展英语学习空间,确保创新精神长驻
  培养学生的创新能力,仅靠课堂四十分钟的时间是远远不够的,还应借助丰富多彩的英语课外活动来补充、拓展学习空间。如开展英语角、英语晚会、组织看英语电影、听经典英美歌曲、编排课本剧等活动,为学生提供创造性使用所学知识的有利场所。这样既增长了知识,激发了兴趣,又开阔了视野,培养了能力。为突发创造性思维的灵感奠定了基础。学生即使离开了课堂也有充分学习英语语言的机会。学生的英语交际能力也会不断提高,创新精神也会长驻在学生心中。

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