篇一：散文常见的表现手法
一．散文常见的表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、联想与想象。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
10、引用 A、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有说服力。
11、渲染与烘托。
渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
不同点：渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
? 五种常用的表达方式：
? 记叙、议论、描写、抒情、说明
? 散文常用的是描写、记叙、议论；议论和抒情往往为点题服务。
? 几种常考的修辞：
? 比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问、引用、比拟
? 长句：结构复杂，容量大，多用关联词语，逻辑性强，表意周密、严谨、精确、细
致，多用于书面语；
? 短句：结构简单，容量小，但生动活泼，富于变化，表意简洁、明快、灵活，常用
于口语及文艺语体中。
1、散文的表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。
2、 A、散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。
3、B、散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。
4、C、散文中的抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。
5、 D、散文中的倒叙：造成悬念，引人入胜。
6、E、散文中的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。
7、 F、散文中的平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。
8、G、散文中的景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。
9、 H、散文中的环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。
10、 I、散文中的人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。
J、散文中的叙述人称
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称：
① 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；
②便于作者的感情抒发；
③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。 11、2、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。
12、 A、散文中的比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
13、B、散文中的拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。
14、 C、散文中的排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。
15、 D、散文中的对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。
16、 E、散文中的衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。
17、F、散文中的渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。
18、 G、散文中的夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
19、 H、散文中的反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。
20、 3、散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。
21、 4、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。
22、A、文眼句：显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。
23、B、总起句：统领全文，引出下文；为后文做铺垫、埋伏笔。
24、 C、总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。
25、 D、点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。
二．常见题型及答题规律
第一节：作用（意图、好处）分析题
1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题4、人称作用题
5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题
（一）、语句作用题
分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。常见提问方式 (1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？
(2)、文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用（好处）？变式提问：这样写的好处是什么？
1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（二）、段落作用题
语句、段落命题特色
1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。
2、思维模式
(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。
(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3、答题模式
结构上：常见的表现手法
1..承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……（物人，景情，事理），由……转而写到……
2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调
3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……
4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮
内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果
(2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。
①对当前语段的内容作用；
②对全文的作用；
③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。
（四）、标题作用
【知识储备】
1、线索作用。2、突出叙述的对象（人、物）
3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。
5、技巧（主要是修辞手法及效果）6、吸引读者（激发读者兴趣）。
（五）、景物描写作用题
【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。
③烘托叙述对象（人或物）某种特征。
④象征、暗示作用。
（六）、写作内容作用题
【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。
2、情感寄托或象征、寓意等。
3、悬念、激发读者的阅读兴趣。
4、贯穿全文的线索。
5、照应（呼应）
6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
篇二：如何解答散文表现手法题
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如何解答散文表现手法题
作者：吴信勇
来源：《中学课程辅导高考版·学生版》2013年第11期
表现手法有广义和狭义之别，广义的表现手法是指在艺术创作过程中，为塑造艺术形象、表现审美情趣所运用的各种具体的表现手段；狭义的表现手法则指表达主题所使用的特殊技巧，如联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、借古讽今、借题发挥、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念等。
散文考查表现手法，常见的设问形式有：
1.从全文看，某件事在内容和结构上起什么作用？
2.文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。
3.这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。
4.作者是怎么样把本文写得情趣盎然的？
5.本文以××为线索，可以分为几层？请分析这样安排有什么好处和作用。
作答表现手法题，首先要明确文中运用了何种表现技巧，可以从如下五个方面作审视。
1.表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。
2.表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等。
3.材料安排：主次、详略、线索。
4.行文结构：承上启下、启承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应等。
5.修辞手法：比喻、比拟、设问、对偶、排比、对比等。
作答表现手法题，可按“手法+分析（举例）+作用”的模式操作。首先，先指明所用技巧或手法；后结合内容分析这种手法的具体运用，即分析作者在文中运用某种表达技巧写了什么内容；分析评价文中运用某种表达技巧有什么作用，主要分析评价其在中心思想的表现，人物形象的塑造，感情的抒发，意境的营造和布局谋篇等方面收到什么效果。
例1.运用了象征手法，用银杏树干象征伟岸的人，用银杏树叶象征寻常的人，既贴切又形象。
篇三：散文表现手法
浅谈中学教学散文的几点要领
首先 要了解散文的表现手法
分析文学作品文体特征及主要表现手法的基本能力，它是鉴赏、评价、探究作品的基础环节。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。 表现手法是散文的表现形式。历年中考经常考查的“主要表现手法”，主要是修辞类、篇章布局类和表达技巧类。文学作品的表现手法实际上指的是表达技巧，主要是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。一是指作者在表达方式运用上的技巧和问题只是运用方面的技巧，二是指修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。主要包括表达方式、修辞方法、表现手法、描写手段、行文布局（篇章结构）等。 从实际考查来看，一般不要求学生判断表达技巧是什么，而往往要求体会赏析其表达作用或效果。
那么散文的表现手法有哪些？
1、散文的表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。
A、散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。
B、散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。
C、散文中的抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。
D、散文中的倒叙：造成悬念，引人入胜。
E、散文中的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。
F、散文中的平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。
G、散文中的景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。
H、散文中的环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。
I、散文中的人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。
J、散文中的叙述人称：第一人称亲切自然，给读者以真实生动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自由。
2、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。 A、散文中的比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 B、散文中的拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。C、散文中的排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。 D、散文中的对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。 E、散文中的衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。 F、散文中的渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。 G、散文中的夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 H、散文中的反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。
3、散文的表现手法：常小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。（各项具体解说参见《名师大讲堂》P174） 4、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。 A、文眼句：显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。 B、总起句：统领全文，引出下文；为后文做铺垫、埋伏笔。 C、总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。 D、点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情。
其次 领会文章的神韵
散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。
关于作品艺术审美的要求。先哲虽然把作品思想内容的纯正健康作为欣赏的第一要求，但亦不废对作品的艺术审美的关注。注意作品中的“美”“善”关系，认为“美善相兼”是文艺审美的最高境界。除此之外，中国古代在长期的文艺鉴赏实践中还对文艺作品的艺术审美提出了许多审美原则：主张自然天成，反对刻意雕饰。受道家重视自然，以返朴归真为高的影响，古代文学欣赏亦以清新自然为优，质朴冲淡为佳。赞赏温柔敦厚，鄙薄浅显直露。崇尚“不著一字，尽得风流”，以为能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，为至高境界。注重传神写意，轻视摹写绘形。
我们的先辈富于才情，长于创作，一有感触，便形诸笔墨，吐露心声之作汗牛充栋，声色高华之篇云蒸霞蔚，煌煌五千年的文明史，成就了文学创作的泱泱大国。先哲们认识到文学作品具有“其入人心也深，其化人也速”的特珠功能，因而自觉将它与社会的长治久安和人们的道德修养相关联，特别重视作品的政治作用和社会意义，注重作品对个人道德品质修养的深刻影响，当然也很重视作品的艺术技巧，以便它更好地发挥它对社会人生的影响作用，因而十分注重对作品的解读评论，既希望藉此对创作者进行规范，以便创作出有利于政治教化的作品，提高创作艺术水平。同时也企图通过此举引导读者正确理解作品内涵及其艺术特点，明确作品在思想内容和艺术上的审美要求，提高对作者的解读能力。
关于欣赏方法：古人提出“知人论世”原则，认为鉴赏评论他人作品，必须了解其人，并弄清楚其人所处的时代，这样才能得出正确的鉴赏结论。还有博观遍览的要求。文艺作品是作者的心声和情感世界的袒露，受文艺以形象来传意的原则所制，文艺作品在表现意志感情时，常常是隐而不显，含而不露，要把握其主旨，必须反复体会，细细涵咏。认为“读书千遍，其义自见。”而对于难读之篇，则应该“先于易晓处沉涵熟复，切已致思，则他难晓处涣然冰释矣”。认为只有解读者和作者具有同等水平和学养，才能得作品之“奥秘”。 文艺既有自己的特点，欣赏也必须从这些特点出发。具体来说就是要以文艺的眼光来鉴赏文艺作品，而不能以生活或科学、哲学的眼光来看待它。 再者 品味散文的语言
揣摩语言是在客观把握文章内容的基础上对富有警策作用或者能够代表作者风格或者对文章主旨表达有决定作用或者意蕴丰厚或者运用修辞的重点语
句和语段进行深入的思考与赏析，体会其象征义、比喻义，寻觅出文章各部分之间在言情表意上的内在联系。
揣摩散文的语言要以作品的题旨、情境为参照系。 。
散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格：鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首；《好的故事》的语言，绚丽如云锦；《风筝》的语言，凝重如深潭。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。
鉴赏态度。
关于文艺鉴赏的态度及方法。欣赏是一种心理的审美过程，端正的态度和正确的方法对于从事欣赏活动，是十分重要的。
关于鉴赏态度：刘勰《文心雕龙?知音》进行了更深入的论述，认为鉴赏评价作品要竭力避免三种缺点，一是不要贵古贱今，二是不要尊己抑人，三是不要信伪迷真，乱说一气。四是不要以个人爱好为是非，与己合者则赞扬，与己不合者则贬抑。
此外，古人认为在读书过程中，不仅要能入于作品之内，还要能够出于作品之外。这里所谓的“入”，是指一要进入作品的境界，与作品中的人物同喜共悲，与作品中描述的情景同情共意。二是指要入于作家内心世界，通过咀嚼字句，揣摩作者的良苦用心，发明其深曲隐衷。所谓“出”，则是指鉴赏者决不能完全沉浸在作者所创造的情景境界中而失去自我，必须跳出书外，冷静客观地对作品进行实事求是的评价。
赏析散文的意境应缘景入情。在把握语言的基础上，将语言符号所代表的内容转换成具体可感的物象，融入作者和读者的双重感受后，明确清晰的意象，然后找出意象构成的各要素间的关系和意象群之间的内存关系，结合作者情感、创作背景、读者的真切体验，建构起符合文章主旨又体现读者个性的意境来，使读者与作者在一定层面上达到情感的共鸣。写景状物的散文要从景物特征入手。
明确意象，构建意境，读者可以徜徉于美妙超俗的艺术世界，得到舒心惬意的美的享受，美的启迪，做一次灵魂和精神世界的心灵旅游，这就是鉴赏的真谛