篇一：我喜欢导学案
_______小组：________ 评级：_______家长签字1、学会本课生字，结合课文理解“摇曳、蕴涵、幼稚纯朴、宁静淡
远”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，懂得这是一曲生命的颂歌，触摸到
作者对大自然热爱的情思，对传统的信仰，对友情
和爱情的珍惜和期待。
4、了解课文中重点词句对表达情感的作用及排比句式
的作用，从而体会本篇散文语言的细腻精美。
文体剖析：“我”喜欢春、夏、秋、冬的美丽景色，喜欢奇异的梦，喜欢各种各样的花，大自然的一切，“我”都喜欢；“我”喜欢人们
的笑脸，信中的甜蜜，书中的智慧，朋友的情意，生命中的一切“我”都喜欢，而“我喜欢”的正是给人们更多的想象空间，同时表达出
作者对自然的热爱，对生命的热爱。
作者介绍：张晓风，1941年生于浙江金华，八岁赴台，毕业于台湾
东吴大学。她是台湾著名的散文家之一。她的散文充满不自我的至
性真情，剧作蕴涵着中国故土意识。
预习小贴士：（请用20分钟完成预习）
1、读认真课文，找出文中出现的生字，不会的多写几遍。并将生字形成的新词
用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书
上。
2、多读课文几遍，勾画重点词句，想一想课文每一段都以“我喜欢”开头，体
会这样写的好处。
3、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来。抓住“我喜欢”、“我也喜欢”、
“我还喜欢”等词句理清文章的层次，并在书上做批注。
4、找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在“学贵于疑”栏中，等待课
堂上与同学、老师交流解决。
预习自测： 评级
一、 选字填空：
梅 苺 草（ ）寒（ ）稚 准 幼（ ）（ ）备
峦 恋 山（ ）留（ ）炫 眩 （ ）耀 目（ ）
撤 澈 ( )离清（ ）殷 段 （ ）切 分（ ）
二、联系上下文理解词语。
宁静淡远：
幼稚淳
朴：。
出其不
意：。
。。
一、 写出下列词语的反义词。
甜蜜（）反对（） 喜欢（ ）
临时（）公开（） 虚幻（ ）
二、 在括号里填上表示“看”的词语，不要重复。
（）老师 （）节目 （）病人 （）花朵
（）天空 （）国旗 （）对方 ( ) 四
周
三、 句子加工厂。
1、 春天的石家庄是一年中最美的季节。（修改病句）
2、柳条摆动。（扩句：比喻句+拟人句）
3、我在泪光中重新看见南方那燃遍凤凰的小城。（缩句）
我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和
同学、老师探究。
合作探究：根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探
究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小
组中交流，做好展示准备。
探究点一：本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自
然段有什么共同特点？
探究点二：作者从哪几方面抒写了自己喜欢的情怀？表达了作者怎
样的人生态度？
当堂检测：
一、根据自己的理解填空。
1、“我喜欢的另一种花儿，是绽开在人们笑颜上的”，这句话中“另
一种花儿”是指。
2、“我喜欢朋友，喜欢在出其不意的时候去拜访他们，尤其喜欢在
雨中去叩湿湿的大门。当她连蹦带跳地来迎接我，雨后的阳光就似
乎炽燃起来。”雨后的阳光真的会炽燃起来吗？我的理解：
二、 准确连线.
尖尖的素馨 清瘦的玫瑰
摇曳的小芽儿 浓郁的百合
幽闲的芒草 孤洁的秋菊
我的收获：
篇二：叙事抒情散文阅读
一、基础知识点梳理1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
3、记叙文的人称 ：一人称、二人称、三人称
4、记叙文的线索：
（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹 （2）物品线索：某一有特殊意义的物品。
（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 （4）事件线索：中心事件
（5）时间线索：以时间转移为线索 （6）地点变换线索
5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙）
6、记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等
7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等
8、记叙文的语言特点：准确，生动
二、常见考点及答题方法
考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨
1、常见题型
题型1、概括文章内容
方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法 【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索） ⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。 题型2、直接让考生概括人物性格
方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
题型3、直接让考生概括主旨
方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、
概括。
题型4、文段中事例的概括
（１）必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
2、注意格式：本文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）??的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)??的思想（性格、精神、品质、社会现实等），抒发了作者??的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么，感情怎么样。
阅读时要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容，语气要连贯、意思要简明。
考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用
（1）文段中的关键词语 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路：“x x”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。
（2）约数，确数等词的赏析（说明文）
常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有??
答题套路：文章用词准确，如“xx”、“xx”、“xx”等词，说明了“??（根据字词所指的具体内容分析）”，体现了作者用词的准确性与严密性。
（3）动词、形容词的赏析（记叙文）
答题套路：“xx”、“xx”等词用得好，它把“??”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动??）使之具有（人格化，形象生动）??（根据内容情况写）
例句1：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去．．．．
了??”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。（《从百草园到三味书屋》）
例句2：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。句中“漂亮”一词有什么含义（或表达效果）？ ．．
答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。
考点三：句子（段落）在文章中的作用
思路一：明确位置，把握作用
（一）位于开头
1、点明××主旨，总领下文。
2、设置悬念，吸引读者。
3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。
4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。
篇三：美文四十四(抒情散文)
计说明：对于借物抒情的散文，学生阅读起来感觉比较吃力，而这又是考试常考的文章类型。这两篇文章都是借物抒情的名篇，在赏析这两篇文章的同时，注意归纳此类文章的阅读方法。心 中 的 芦 苇
张 驰
记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地里的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味的历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度，还有一份清高，一份落寞，一份不为人知也无意让人知晓的随意与散佚，原始般的单纯和清淡。
芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的远方，也依旧洁白光泽，充满蓬松的张力，然后在冰冷的纯洁里画上生命的句号。
这白发苍苍的芦苇，是樵子担上悠然飘起的一缕阳光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中，弄篙荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千文明古国最优美的诗行。
倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不 能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。
真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在
如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静、温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，和东坡同发少年狂。在绵绵秋雨中和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肚肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
这根能思想的芦苇，就是你，就是我??
（摘自《经典美文》）
【赏析】
作者先写记忆中的“芦苇”，分别写了记忆中芦苇的外形、生长地、色彩以及由此而产生的联想。再写自己跟芦苇亲密接触的感受，最后由芦苇思及人，点出其象征意义“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇”。作者在文中借对芦苇的赞美，赞美了和芦苇一样的有着坚韧的品格，甘于淡泊、向往自由、热爱生活的人们。
作者将她的感情融于叙述和描写之中，爱憎体现在其用词遣句上。如“她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥”中的“自由的精灵”、“远离世俗的淡泊”，就可看出作者心中芦苇“向往自由、甘于淡泊”的个性。此外还有“密密的芦花像一片片灿烂的微笑”其“微笑”二字，体现了芦苇乐观的生活态度；而“即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的远方，也依旧洁白光泽，充满蓬松的张力，然后在冰冷的纯洁里画上生命的句号”这里写出了芦苇坚韧的品格；而在“人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性”直接抒发自己的观点，写出了人和物所共有的精神。
阅后一思：文章第五节中叙述了荆轲、项羽、屈原的事迹，跟全
寂 寞 红 柳
山 谷
①车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔
里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴，让人眼睛为之一亮，瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。
②同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
③端详这在大漠荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之远的处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润??
④我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之间。
⑤我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。她把她的惊人的美丽和执著、倔强，留在这天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多的是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在这寂寞之中。
⑥这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊，她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。
（选自《扬子晚报》）
【赏析】
此文通过旅行所见之景物和感受，抒发了作者对生长于“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠中的一种植物——红柳的喜爱，以及像红柳一样淡泊名利、默默奉献、乐观坚强的人们的赞美。文章由所见写到所感，行文线索清楚，语言清新生动，字里行间充溢着作者的浓浓深情。作者开头写旅行所见，引出红柳的生长地：沙漠，暗示其生长环境的恶劣；然后用红柳的外形中色彩的与众不同（“嫩紫的新红”）来表现她乐观的个性；最后在将红柳与其他花草的对比中，突出红柳淡泊名利、默默奉献的精神。写法上融情于景，直抒胸臆相结合，如“那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意”、“那儿有着太多的是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁”就鲜明地表达了作者的爱憎。
阅后一思：作者在第四节中为什么要设想与红柳有关的民间传说？去掉此段行不行？