篇一：巴蜀中学初2016级13-14学年(上)半期试题——语文
p>初2016级(一上)语文试题卷
命题人：李艳燕
卷首寄语——亲爱的同学们，中学生涯是我们一生中的黄金时光，让我们珍惜韶华， 奋发有为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗吧!
一、积累：语文素养的基石(9分)
1、请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。(3分)
2、下列加点字注音全对的一项是( )(3分) ．．
A．黄晕(yūn) ．贮(chù)蓄 刹(chà)那 ．．
B．徘徊(huí) 感慨(kǎi) 分歧(zhī) ．．．
C．停滞(zhì) 枯涸(hé) 憔悴(cuì) ．．．
D．栖(Xī)息 迸(bèng)溅 绰(chuō)号 ．．．
3、下列词语书写有误的一项是( )(3分) ．．絮(xù)絮叨叨 ．仙露琼浆(jiāng) ．恍(huǎng)然大悟 ．疲倦(juàn)不堪 ．
A、肥硕 寥廓 屏息 持之以恒
B、决别 梦寐 潦亮 美不胜收
C、酝酿 蜷曲 惭愧 各得其所
D、伶仃 舒畅 威慑 繁花嫩叶
二、运用：展示个性的绿地(23分)
4、下列句中加点词语运用不恰当的一项是( )(3分) ．．．
A、在课堂情境剧中，那些滑稽“演员”惟妙惟肖的动作，大家忍俊不禁。 ．．．．
B、王老师独具慧眼，能体察到每一个同学的需要，积极主动地为同学们排忧解难。 ．．．．
C、节日的校园布置得漂亮极了，到处花团锦簇，喜气洋洋。 ．．．．
D、同学们读书要养成不求甚解的习惯，这是获取知识的重要手段和最好途径。 ．．．．
5、下列关于文学常识的说法，有错误的一项是( )(3分) ．．
A、《陈太丘与友期》中，记述了陈元方与来客的对话，告诫人们办事要讲诚信，为人要 方正。
B、孔子在他编纂的《论语》一书中提出，“学”与“思”的辩证关系为：温故而知新，可以 为师矣。
C、印度文学家泰戈尔在《金色花》里展现了一个天真活泼的孩子和美丽安详的母亲。
D、《济南的冬天》一文，作者老舍先生使用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似， 处处流露出作者对济南冬天的赞美之情。
6、下列划线的句子都有语病，请改正。 (4分)
2013年l l月2日，是巴蜀中学八十华诞的日子。为此， (1)学校开发了各种各样 的活动，培养了同学们的爱校情怀。(2)我校大约98％左右的同堂参与了这些活动，通 过这些活动， (3)同学们发扬和继承了巴蜀中学的优良传统， (4)树立了“今天我以 巴蜀为荣，明天巴蜀以我为荣”。
(1)、第(1)处搭配不当，应将__________改为__________
(2)、第(2)处重复赘余，应删除____________________
(3)、第(3)处语序不当，应将__________和__________交换位置
(4)、第(4)处成分残缺，应在句末添加____________________。
7、请仿照划线句子的句式特点，再续写一个句子。 (4分)
你哭，全世界只有你一个人哭；你笑，全世界都跟着你笑。微笑如一米阳光，带来光 盟；微笑如一场春雨，带来甘霖；____________________，____________________；____________________，____________________。
8、综合性学习(9分)
最近，湖南卫视推出了一档真人秀《爸爸去哪儿》，“爸爸”效应席卷全国。大爱无 言，父爱如山，父爱是严肃的、刚强的、博大精深的。我校准备召开“感恩父爱”的大 型活动，让我们一起走进活动，完成以下题目。
(1)、阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 (3分)
【材料一】父母在，不远游，游必有方。
(意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。)
【材料二】树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
(意思：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。子女希望尽孝双亲时，父母却已经亡 故。)
(2)下面情景中，女儿的回答最得体的一项是( )(3分)
【情景】女儿遇到不知道读音的字，就利用电脑，通过百度来搜索读音。爸爸对女儿 说“你不要再用电脑搜索读音了，我们应该利用字典，采用偏旁部首查字，可以对字的 了解更深入一些。”
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A、怎样查字是我的权力，您不让我用电脑是违法的。
B、我求您别唠叨了，我以后不用电脑查字就是了。
C、谢谢爸爸，您的提醒我会注意，以后我会尝试着利用工具书。
D、好吧，我不用电脑查字了，但我用手机查总可以吧。
(3)、微博是当前网络上流行的一1种文体。它能迅速传播信息，表达感受，交流思想。 清你以微博的方式，写一则短文，表达对父亲的爱。 (字数：50字左右)(3分)
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三、经典：感悟人生的窗口(10分)
9、古诗词默写(10分，每空一分)
(1)、《论语》中，阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：____________________， ____________________。
(2)、《次北固山下》中使用设问句表达思乡的句子是：____________________?____________________。
(3)、《夜雨寄北》中，诗人想象与友人剪烛夜谈的情景的句子是：____________________， ____________________。
(4)、几处早莺争暖树，____________________。 (《钱塘湖春行》)
(5)、日月之行，若出其中；____________________，____________________。 (《观沧海》)
(6)、我寄愁心与明月，____________________。 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(7)、将相本无种，____________________。(汪洙)
四、文言：叩问历史的长廊(15分)
阅读下面的文言文，完成10~13题。
虽有嘉肴
《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日；教学相长也。 《兑 命》曰： “学学半。”其此之谓乎?
10、解释下列句中加点词语(4分)
(1)、虽有嘉肴____________________ (2)、教然后知困____________________ ．．
(3)、然后能自反也____________________(4)、然后能自强也____________________ ．．．．
11、用现代汉语写出下列句子的含义(4分)
(1)、虽有至道，弗学，不知其善也。
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(2)、故曰：教学相长也。
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12、下列句子划分节奏有误的一项( )(3分)
A、虽有佳肴，弗食，不知／其旨也。虽有至道，弗学，不知／其善也。
B、是／故学／然后知不足。
C、教／然后知困。
D、知不足，然后／能自反也；知困，然后／能自强也。
13、读了这篇短文，请结合你的学习实际，谈一谈你的学习体会。 (4分)
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五、阅读：交流对话的平台(38分)
(一)、阅读下面文段，完成14~18题(19分)
父亲在拐角处等我
安宁
(1)那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。
(2)在同学的眼里，我是个成绩优异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但 照样意气风发。我也不像骄傲的张小凡，活在自己的世界里，对谁都爱理不理。对于骄 傲的张小凡，我非常厌恶她。男生们都说： “看张小凡的下巴，都快抬到天上去了!学 习好点，长的漂亮点，有什么了不起呢，不过是个农村来的，哪比的上人家安宁。”
(3)没有人知道，其实我不愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡做比较，尤其不 愿意听到“农村”这个字眼。我的父母，若是农民也就罢了，但他们却是从农村来到这 个城市的最底层，最卑微的居民。母亲在一家医院做洗衣工，双手常年累月都是破裂红 紫的；而父亲，则蹬着一辆三轮车，大街小巷地跑着拉散客。偶尔，我站在教室的阳台 上，会看到父亲迎着风，吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。
(4)但我知道，父亲是不会违背约定，在校门口停留的。父亲一直都为我这个女儿 而感到骄傲，所以每个周六下午，不管有多少挣钱的活计，他都不会去做，只为拉我这 唯一的客人。我借校门口太拥挤看不清他，还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由， 让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。
(5)张小凡与我一样，会等到所有学生都走了，才离开教室。她是个非常用功的女 孩，所以周六放学后，也要留在学校看书。而我，就在她均匀的呼吸里，一边哗哗翻着
课本，一边祈祷她快些离开，这样，就不会在拐角处，被她瞥见我隐藏在从容里的满面 尘灰。
(6)可是，张小凡却总是在把所有事情都做完后，才安静地离开。照例是轻扬着下巴， 眼神冷静淡定。每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远，我的心，才会稍稍地沉 下来，继而迅速的收拾好书包，冲出门去。
(7)每次父亲老远看到我，都会开心地按起车铃。我迎着这清脆的铃声走过去，总会 觉得愧疚，然后便痛恨那个张小凡，若不是她，父亲不会饥肠辘辘地等我那么久。
(8)又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百米拐角处飞奔。无意中一歪头，在 拐角的另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，冲着车上一个农民 工一样的朴实男人，说笑着什么。男人在发动车的时候，看上去似乎很费力，最后是张 小凡下车来帮忙后，车才突突地被发动起来。
(9)车走出去很远了，我才试探性地问父亲： “刚才那个男人，你认识吗?”父亲沉 默了片刻，才轻声回道： “只是说过几句话，他的左腿在工地上落下了残疾，只好开电 动三轮车出来拉活，他女儿几次让他去校门口等，他都不肯，该是怕女儿的同学看见了， 难为情吧。”
(10)在父亲淡淡的讲述里，我的脸红堡像天边的连霞，我突然有些敬佩张小凡。我 终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神，明白她周六的晚归，只是为了维护父亲的尊严， 明白我和她之间，相差的不只是成绩。
(内容有删改)
14、对待张小凡，在不同阶段“我”的态度有很人变化，请从文中找出相应的词语填写
15、每个周六下午，“我”明知父亲在拐角处等“我”，为什么“我”非但不走，还要祈祷张小 凡快些离开呢?(3分)
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16、请你从修辞角度，赏析第(10)段划线句子。 (3分)
在父亲淡淡的讲述里，我的脸红得像天边的海霞，我突然有些敬佩张小凡。
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17、“我”与张小凡有什么共同点和不同点呢?(5分)
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18、张小凡带给了你怎样的人生启示呢?请结合文章内容，谈谈你的看法。 (4分)
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(二)、阅读下面文段，完成19—23题(19分)
舍弃是一种智慧
(1)我家楼前有棵梧桐，整日整夜与我对视着。
(2)它真的好大，足有合抱之粗，挺直的躯干和树枝犹如“有志之士”不断向空中攀
援；看那如盖的树冠，披肩掩面。宽大的树叶不停地翻转，像无数只眼睛偷偷斜视着你 呢!
(3)记得那是我刚上初中，我们家的小楼刚刚完工时爸爸栽下的。刚开始它只有一枝 独立的干，看上去那么瘦弱。同它栽下的还有几丛冬青和几株白杨。随着岁月的脚步， 它不断地长大、变粗，从从容容地走过了春夏秋冬，经历着生活的风风雨雨，伴随着我 渐渐长大。
(4)冬天我咀嚼它虬曲盘旋的枝干。闲暇时也帮父亲待弄他那冬青环绕的花坛。
(5)一次深秋的夜半，狂风忽然紧扣窗棂，我从酣梦中惊醒，了无睡意，担心着外面 的梧桐树，浮想联翩，披衣下床，临窗而观，夜如墨染，只有远远的几颗寒星在天边眨 着庸懒的睡眼。
(6) 天边的苍凉，它能挺得住吗?望着那只能依稀可见的黛青色轮廓，我内心不禁为它担忧 起来。大风过处，耳朵中传来的是枝枝叶叶簇拥而起的呼号，我分明听到了梧桐枝叶分 崩离析的声响，像极了一曲凄哀的歌谣，我心中一颤，默念着那寒风中的梧桐，希冀着 黎明的到来。
(7)次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 “风雨过后是晴天!”我感叹着。温柔的阳光 让我愉悦。光明总比黑暗好。
(8)心中还惦记着那昨夜风中矗立的梧桐，推窗而观，那冬青却依然青翠，那白杨虽 有枝叶飘零，却还见那泛黄的树叶摇曳!再看那梧桐，只剩下道劲的枝干像一个个瘦骨 嶙峋的甲骨文!那一夜的风啊竟然凋落了梧桐满树的生机!我悲哀。
(9)“这梧桐长得真快!”扫树叶的父亲喃喃地说道。我这才发现，短短的几年它足 有白杨的两倍粗!而那一同栽下的冬青虽年年青翠，可又何曾长高过?
(10)我幡然醒悟：舍弃是一种智慧!梧桐你用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又 抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然!梧桐你早早地落叶，其实不是妥协，不是退缩，而 是早早地积蓄来年生长的力量!
(11)看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音!
19、作者以“舍弃是一种智慧”为题，可谓匠心独运，说说它的好处?(4分)
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20、第(4)段加横线的句子，采用了排比的修辞，有什么作用呢?(3分)
春天我期待着它发芽，夏天我欣赏着它的繁华，秋日里我品味着落叶飘零的音韵， 冬天我咀嚼它虬曲盘旋的枝干。
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21、第(6)段划波浪线的句子，“我”在狂风大作的深夜，为什么放心不下梧桐呢?请用 原文回答。(3分)
最让我放心不下的还是那棵梧桐。
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22、本文运用了对比的手法来赞颂梧桐树，作者将梧桐与什么进行对比?简要分析其作用。 (5分)
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篇二：五年级语文复习题
、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动。作者用比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，连静立的牛马，都似乎被陶醉了，这种拟人的修辞手法增强了草原风光的感染力。
3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。作者把鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，比作彩虹，写出了热情好客的蒙古族老乡喜迎远客。
4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
5、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”这样的关联词语，一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，不择环境，生命力强；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，建设边疆。
6、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白：解释说明。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
7、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神态的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
8、环卫工人为了保护环境，不辞劳苦，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。
9、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。首先，它讲了科学事业发展过程中的某些真实情况，伽利略、哥白尼等都有过这样的遭遇；其次，作者用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法：谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己与世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是个绝好的自我安慰的理由。
10、《牧童》向我们展示了一幅牧童晚归休憩图。《舟过安仁》写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。《清平乐?村居》是作者是宋代词人辛弃疾。描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。
11、《冬阳?童年?骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。围绕童年生活，作者写了四个片段：①看骆驼咀嚼；②铃铛的用处；③想为骆驼剪毛；④问骆驼去哪儿？
12、孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅怎能是我家的果”这个意思。反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。
13、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？
楚王三次想侮辱晏子。第一次，楚王借晏子身材矮小侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。 第二次，楚王讽刺晏子无能，齐国无人才。晏子先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。第三次，楚王说齐国人当盗贼，以此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，回敬楚王治国无方，造成楚国社会风气不好。
14、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这句话生动形象地描述了大娘和村中妇女为志愿军送来急需食物的情景，也充分表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
15、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、沉着、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
16、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
17、《再见了，亲人》为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
18、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内
含。
19、《将相和》是根据《史记?廉颇蔺相如列传》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如大禹、屈原、项羽。作者是汉代的司马迁。《将相和》中的“将”指廉颇“相”指蔺相如，“和”的意思是团结。课文写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。课文写了将相之间由和到分又到和的经过，赞扬了蔺相如顾全大局、心胸宽广、机智勇敢的好品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
20、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。
21、秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!
这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
22、于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
23、诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
24、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清??诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
25、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 “把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借
到了十万枝箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
26、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。
27、有关三国的歇后语：
张飞拆桥——有勇无谋关公面前耍大刀——自不量力
周瑜打黄盖——两相情愿 三个臭皮匠——顶个诸葛亮
张飞使计谋——粗中有细 诸葛亮弹琴——计上心来
诸葛亮哭周瑜──假戏真做 诸葛亮草船借箭──满载而归
诸葛亮斩马谡──不念旧情 诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚
28、成语故事及其主人公：
程门立雪（杨时） 入木三分（王羲之） 凿壁借光（匡衡）
半途而废（乐羊） 奉公守法（赵奢）老马识途（管仲）
洛阳纸贵（左思） 呕心沥血（李贺）投笔从戎（班超）
望梅止渴（曹操） 卧薪尝胆（勾践）图穷匕见（荆轲）
29、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子??”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
30、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已奄奄一息，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊!这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利!一个爱财胜过爱生命的守财奴的形象跃然纸上。
31、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”
王熙凤，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。
32、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的肃然可敬。
33、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去??真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作：悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗?刷后的效果，平整和雪白。一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”高超的技艺。
34、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 《“凤辣子”初见林黛玉》选自清小说家曹雪芹《红楼梦》。向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 《刷子李》本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。托德的势利眼和傲慢无礼的市侩小人的形象。
35、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。
36、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这两句话作者用了三个比喻，写出了小艇的三个特点──又窄又深，船头和船艄向上翘起，轻快灵活。
篇三：小学语文《白杨》教学设计
小学语文《白杨》教案设计