看了2005年全国各地的高考作文题，我有一个总的感觉，那就是所有的题目似乎都没有出乎意料的惊人之处，平淡，平淡，还是平淡。而透过这“平淡”二字，我高兴地看到，如果说高考作文题可以作为中学作文教学的一种导向，那么，今年的作文题，可以说是在引导我们的中学生，更注意向“真”的方向努力。
切合学生的生活，贴近社会的主流，这其实是作文的一项基本原则。如果作文教学不贴近学生自己的生活让他们有话可讲，不贴近当前社会的主流而去发思古之幽情，这样的作文，就背离了写作的目的；如果作文教学过多地引导学生在技巧上兜圈子，大搞什么“话题作文”等的解题技巧，那么，它也就成了为升入高校而准备的“敲门砖”。
问题是，作文题究竟应当怎样贴近社会生活，怎样引导学生去从自己生活中发掘可写的题材，我觉得今年高考作文，似乎全国各地都有了不约而同的尝试。那就是要引导学生从大处着眼，小处入手，注意深入地开掘自己的生活，注意选择巧妙的切入点。以上海的题目为例，要学生对当今的文化生活“作一番审视和辨析”，这一提法，好像前几年有过类似的作文，但不要忽视下面一句“谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”，那就不能泛泛而谈了。全国卷“忘记和铭记”、“位置和价值”、“出人意料和情理之中”，以及北京的“说‘安’”、天津的“留给明天”、江苏的“凤头、猪肚、豹尾”等，同样都是如此。
学会辩证地看问题，分析问题，也是这次作文题的一个总倾向。就以湖北的“入乎其内，出乎其外”来说，辩证地处理好“出”与“入”的关系，在生活、写作等方面，都有实例可举。山东卷的“双赢”、湖南卷的“走”与“跑”、江西的“脸”、辽宁的“今年花胜去年红”、福建的“一枝一叶一世界”、福建卷的“两个图形”，也都是如此。它们要求考生懂得量与质、部分与整体等关系，以及如何扬长避短，如何趋利避害、如果从发展中看问题，如何处理现象与本质，形式与内容的关系，等等。培养学生的辩证分析能力，是中学教育的重要任务之一，当然也就是中学作文的一项基本要求了。就拿重庆的“自嘲”来说，其实也就是要求学生要对自己一分为二，并在结合实际的经历中，写出自己的真情实感。
总之，我觉得2005年的高考作文题在向我们上课了，它们要求我们教育工作者特别是语文教师们，不要再在揣摩题型、窥测动向上浪费时间了。
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