篇一：柳树姑娘(棉签画)说课稿
柳树姑娘(棉签画)说课稿
张米雪
说教材
新<纲要>中美育的价值在于激发兴趣,培养创新意识,赋予满足幼儿成就感,本杰课不仅有技能技巧的训练且不忽视幼儿在活动中情感体验和态度倾向.让幼儿大胆表现,丰富审美经验,注重个体差异,体验美术活动的快乐,该活动是根据小班幼儿年龄特点及兴趣而设计的,小班孩子对美术操作活动具有浓厚的兴趣,本节课趣味性强,操作材料生活化,易于操作.主要锻炼孩子交错画短线的能力.本节课语言较儿童化,有一定的感情因素,孩子的积极性易被充分调动.所以,本节课比较适合在小班开展.
说学情
我班孩子绘画兴趣浓厚,平时生活活动动手能力较弱,喜欢依赖成人.故在设计课是充分考虑趣味性,让孩子体验快乐,运用棉签绘画,玩中学,玩中培养自信,小班孩子处于绘画起步仅阶段,绘画过程中的行为习惯亦需加强.
说教学目标
1喜欢参加美术操作活动,能在直线两旁交错点画短线,(重点)
2感受春天来了,柳树发芽,抽叶的变化,热爱大自然.(难点)
小班幼儿的操作能力有了一定的发展,社会性也有了一些发展,制定目标是充分考虑目标的整合性,促进幼儿的全面和谐发展.
说教法
示范法游戏练习法 谈话讨论法个别指导法
该年龄段幼儿绘画经验少,须在模仿中掌握基本教法,教师须边讲解边有序示范. 说准备
经验:观察柳树,形成表象,感受春天的变化
物质:棉签\ 颜料 \画纸
知识:手指游戏<小白兔>
儿歌<春天>
知道柳树春天发芽
说过程
一.手指游戏<小白兔>
二.谈话导入主题,引起幼儿兴趣
1.春天到了,春风一吹,小草,小树变绿了,花儿都开了.今天张老师也带来了一棵树,我们一起来看一看,它是什么树?它长什么样?
2.今天我们小一班来了许多没长柳叶的柳树姑娘,我想请你们做风娃娃,让柳树姑娘的头发长得多多的绿绿的,帮柳树姑娘扎上一个个蝴蝶结,把它打扮得漂漂亮亮的,好吗? 三,认识操作材料,探索画法
1.出示范画,认识操作材料
(1)那我们怎么才能帮柳树姑娘把头发长得多多的绿绿的呢?我们要请谁来帮忙?
(2)出示棉签,绿色颜料
认识棉签;你在哪里见过他?干什么用的?它还可以干什么?(它还可以当梳子呢!)
认识颜料:这是什么?(绿色颜料)
2幼儿探索画法
（1）我们怎么用棉签帮柳树姑娘梳头呢？在哪里梳？（教师示范：小棉签，手中拿，沾沾水，来梳头，左梳梳，右梳梳，左梳梳，右梳梳。。。。一根辫儿扎成啦！）
（2）教师带领幼儿空手练习画柳叶。
语言提示：小棉签要梳头了，它是怎么梳的呢？
（3）请个别幼儿用棉签沾颜料在柳条两边画柳叶。
四，幼儿操作，教师巡回指导
1明确操作要求：在柳条的两边添画，保持画面干净整洁;多画一些柳叶
五，评价欣赏
1交流评价
谁把柳树姑娘的头发梳得最好看呢？
2小结
柳树及更多的花草树木很漂亮，还可以使空气更新鲜，我们大家一定要保护它，不要乱摇乱折花草树木。
六，歌表演《春天》
今天我们把柳树姑娘打扮得这么漂亮，可真开心呐！我们一起来玩一玩吧！
篇二：柳树姑娘
柳树姑娘
活动目标：
1、能用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。
活动准备：课件、图画纸和笔。 活动重点：
掌握三拍子歌曲的重音规律，用连贯优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。
活动过程：
一、 猜谜引起幼儿兴趣。
1、 教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天都有哪些
美丽的景色？（幼儿随意说说）。
2、 今天老师带来了一首谜语，想请小朋友帮老师找出谜底！（出
示谜语课件）
教师说谜语：小姑娘，志气大，
江南塞北都安家。
湖水替它照镜子，
春风帮它梳头发。 （柳树）
3、 小朋友们真棒，现在我们把柳树姑娘喊出来好吗？（出示节
奏课件）
4、 夷，柳树姑娘怎么没出来呀 ？我们换一种节奏试试好吗？
（出示节奏课件）师幼一起喊。
5、 出示柳树图片，学新歌。
（1）老师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听老师唱的是什么？
（2）教师有感情、准确清楚地范唱。 二、倾听感受
1、完整欣赏音乐
①引导幼儿注意倾听三拍子的旋律。老师和孩子一起随音乐做声势（拍手拍肩拍腿），感受三拍子的音乐强弱弱的节奏特点。
2、体验轻快、活泼的情绪。
听了这首歌小朋友觉得怎么样？
小朋友回答老师小结 ：听了这首歌曲，小朋友都觉得很美，很舒服。春天来了，柳树姑娘拖着长辫子，随风儿轻轻地摆动，“洗洗干净，多么漂亮?”。（老师小结的同时，引导幼儿感受乐曲的优美和轻快地不同风格）?
三、那现在我们来赞一赞柳树姑娘吧！（出示歌词课件） 老师和孩子看图一起随音乐说歌词。
四、学唱歌曲。
1、轻声学唱
2、指导幼儿有感情的唱：提醒幼儿唱出句首重音用连贯优美及轻快的唱法表现歌曲。
提示：开头两句表现柳树姑娘拖着长辫子，随风儿轻轻地摆动，我们应该怎么唱？（优美）；
柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱？（活泼轻快） （给孩子一点时间，让孩子们自由地唱唱、表演表演，给予更多的缓冲与支持，为边唱边表演积累一定的经验，到最后能够自信地向大家展示。）
2. 学唱衬词，练习二声部合唱
（1）一部分小朋友唱歌词，另一部分小朋友随着音乐旋律哼唱。 从第五句开始全体合唱。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，一部分幼儿演唱，一部分幼儿唱 春雨“沙沙沙”或春风“呼呼呼”（尝试合唱形式，引导孩子注意控制自己的声音，并提高合作能力。）
3、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
通过不同形式的演唱，进一步让幼儿感受乐曲的优美，体现幼儿对柳树的喜爱之情。
五、课后延伸。
请小朋友们画柳树。
篇三：《珍珠雨》说课稿
《珍珠雨》说课稿
中国·广东 qfangfei
一、说教材
1、说教材内容的地位、作用和意义：
《珍珠雨》是一篇儿童散文。本文用孩子梦幻式的眼光欣赏世界，用孩子水晶般的 心灵感受生活：在那淡蓝色的雨景和雨后七彩世界所构成的旖旎画面中，活动着小鸟、 蜜蜂、小马驹、小牛犊、小山羊、草莓等可爱的小生灵，他们都有一颗稚趣、纯真的童 心。短文通过这些可爱精灵用人的语言方式去交流对话，告诉学生从云彩里飘落下来的 雨点，滋润了万物，花儿更香了，草儿更绿了。语言生动活泼，内容致趣盎然，符合孩 子们的心(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:柳树姑娘说课稿)理特点，孩子们乐于接受。并且在通过学习知识的同时教育学生热爱大自然， 爱护和积极参与美化生活环境，体验快乐成长的童年时光。
2、教学目标
结合教材特点及学生的实际水平、心理特点、认知规律，我确定如下教学目标：
(1)认知目标
引导学生正确、流利、有感情的朗读，让学生充分参与识字、认字及正确书写。
（2）能力目标
强调在学习中动口、动手、动脑待实践加深对知识的记忆和运用，培养和发展学生 多向思维，培养观察能力、语言表达能力、应景创新能力及与同伴交流合作的能力。
（3）情感目标
感受课文的情境美、意境美；感受自主朗读的快乐。教育学生积极参加绿化，美化生活环境的思想感情。
3、教学重点和难点
根据教材的编写意图和课标要求，本课的教学重点、难点：理解课文内容，能正 确、流利、有感情地朗读。通过学习使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
二、说教法
新课程倡导培养孩子的创新精神。在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时 机地培养学生创新能力。本课采用情境法、质疑法、朗读法、合作探究法等，注意从学
生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，课文中没有把所有小动物、 植物被雨淋后的镜头展现给学生，而用了一个省略号。利用这一空白点，让学生展开丰 富的想象并表演这些动、植物的活动。为学生创建一个感知、发现、探索的思维空间， 使学生能在教师的引导下尝试更好地去发现、去创造。
三、说学法
夏雨给人一种可爱的感觉。我在课前准备了多媒体课件、头饰等，同时让学生力争 通过“读一读”“想一想”“演一演”等丰富多彩的学习活动，积极主动地探求新知，掌 握一定的记忆方法，理解内容的方法。强调学生通过动手、动脑、动口等实践活动，达 到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用。倡导从老师必要的牵引，到学生的“自主、 合作、探究”的学习方式的转变。
四、说教学过程
课前，带领学生在校内走一周，让学生观察雨后校园里的一些变化：树叶、树枝、 小草、鲜花，直接体验，为学生学习新知识作一个铺垫。再说说雨的声音和样子各是什 么样的？
（1） 创设情景 激趣导入
在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，学习兴趣浓厚。 因此开篇伊始，我先播放歌曲《小雨沙沙》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一 说自己对这首歌的感受。（揭示课题学习新课。）
让学生在视听状态下体会和理解本文内容，然后让学生闭上眼睛听一次课文朗诵， 尽情想像本文的意境和画面，学会用心聆听小生命的声音。雨过天晴后，天地万物间的 变化，这场雨给大地带来了温暖、清新、快乐、生机和希望??
（2） 读中质疑 理解新知
课堂质疑是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙。明确读的要求，十分必要。这样可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读习惯。在导入新课后，我马上提了自读要求：读准音，读通句子，标出自然段。在这个环节设计了让学生自由读课文，先自主识字、小组交流，再全班汇报。并根据自己的个人体验提出问题，然后发动学生积
极的投入对问题的共同探讨中。尽可能多的为学生提供思考和提问的时间。此外，一起学习新知识还培养了学生团结合作的精神。
(3）品读感悟 巩固理解
“读书百遍其义自现”，朗读对发展学生的思维，激发学生的情感起着不可替代的作用。先读第一至三自然段，结合课件理解“一片雨的歌唱”和“万物都在倾听”，让学生感受到其中关心、友爱的情感。再依据课后作业的安排，进行语言文字训练，引导学生用“．．．从．．．”的句式练习说话。接着通过多媒体演示，让学生直观感受雨是怎样来的，以及拓展学生对下雨后的想象空间。之后，让学生用自己喜爱的方式读课文、分角色朗读等，加深理解和体验。老师作适当指点、引导学生互评自评。
在这个环节运用多媒体直观教学，能有利于激发学生兴趣，帮助学生理解课文内
容，采用了图文结合的美感吸引了学生，并提出问题：你看到了什么？想到了什么？哪些地方有了变化？如果你是小花小草，你会对雨点说些什么？在学生想象的基础上，创设了情境，而情境也助燃了感悟。
（4）创新表演 深化新知
让学生表演各种小动物、植物的心理活动和行为，把这个故事都动了起来，本环节让学生通过用肢体语言对课文进行感悟、体验、诠释、认知，从而引导学生各种感官都沉浸在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的感受。加深理解雨水和植物生长的密切关系。培养热爱大自然，美化环境的美好愿望，也使本课的目标达到和谐统一。
（5）归纳总结 拓展延伸 通过问学生“今天这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么地方不懂？你快 乐吗？今后你会怎样做？你还想知道些什么？”让学生发表自己的意见，给他们一个梳 理知识的机会。本环节我遵循“尽可能的把更多的时间归还给学生”因此，我以让学生 自由总结来结束本节课。既能让学生乐于接受，又把学生导向了一个更广阔的天地，去 思考，去探索。
五、说板书设计
本课的板书设计，我采用了图文结合的方式，即是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学龄儿童的审美情趣。具体的板书如下：
2．给学生提供相关的儿童生活散文等。 珍珠雨 雨前 雨后 更香 更嫩 更甜
雨点儿像千万个兵将从天空中落下来。它们落到喇叭花那美丽的花瓣上，滚动着，仿佛是许多颗五颜六色的宝石。无数颗水珠落到柳树上，又像是给柳树姑娘做了一件水晶衣。雨点儿落到池塘里，使平静的水面立刻漾起了涟漪，小鱼在水里欢快的游动着。
雨
过后，景色更加美丽。花儿更红了，草儿更绿了，空气也变得清新了很多！