篇一：新型玻璃说课稿
23、《新型玻璃》第二课时说课稿
一．说教材
1、教学内容的地位及作用
《新型玻璃》是义务教育课程标准实验S版教材小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 这篇课文主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
2、教学目标及确立目标的依据
根据语文课程标准的要求、语文教学的规律以及教材的编排特点特点，本课设计了以下三维目标：
知识与技能目标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。过程与方法目标：体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
情感态度与价值观目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
3、教学重难点及确定重难点的依据
依据教学内容的呈现方式，结合学生的认知水平，我确定本课的教学重难点为：
教学重点：了解五种新型玻璃的特点及作用。
教学难点：激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
二、说教法
1、教学方法及选择依据
在新课程改革观念的指导下，我采用了以下几种教学方法：谈话激趣教学法导入课题；引导法、小组讨论交流法教学新型玻璃的特点和作用；
2、教学内容的组织与安排
本课教学安排两个课时，今天说课的内容为第二课时。
3、课前准备
课件、与课文内容相符的表格、采购订单、五种新型玻璃的名称卡片。
三、说学法
1、学情分析
四年级的学生大都活泼好动，求知欲强，对新鲜的事物比较感兴趣。已经具备了一定的分析问题的能力，但抽象、概括、推理能力较弱，因此在教学中要注重培养学生的语言表达能力和创新能力。
2、学法指导
教学中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，引导学生采用自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法完成本课学习。
四、说教学过程
为了提高阅读教学效率，活化课堂教学，在教学中我把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，设计了以下教学过程：
（一）、谈话激趣，导入新课
1、导语：同学们，上节课我们已经认识了五种新型玻璃，今天我们将举办一个新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的人。而你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将这些新型玻璃推销给在场的每一位客人，大家有信心吗？ 我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。（这样的导入能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这个环节计划3分钟以内完成）
（二）、小组合作学习，完成表格：
1、课件出示表格。
（1）要求学生围绕表格内容自读课文，在小组里讨论交流，合作完成填表。（出示表格实际让学生明确自主探究合作的具体要求，让他们依据要求归纳出各种新型玻璃的特点及作用，培养其合作探究及概括能力。这个环节计划10分钟完成）
2、汇报交流填表情况。
交流“夹丝网防盗玻璃”的特点及作用。课件出示课文第一自然段，指名小组读文后，请小组派代表进行反馈，然后课件出示夹丝网防盗玻璃的特点及用途，同时相机讲解说明文中的说明方法：举例子，让学生在文中进行勾画。同法交流其他四种玻璃的特点和用途后课件出示填好的表格。（这样的设计是为了引导分析、概括能力比较差的一部分同学掌握五种新型玻璃的特点及用途。这个环节计划8分
钟左右来完成。）
（三）、举办新型玻璃展销会
1、在前面的两个环节中学生已经熟悉了5中新型玻璃的特点及作用，因此在这个时候课件出示开展新型玻璃展销会的要求，首先将学生分成5个小组，然后小组派代表来挑选一种新型玻璃进行练习，出示推销提示，小组代表反馈。
2、将准备好的采购订单分发给各小组，让他们根据同学的推销，选出自己最想要买的新型玻璃，填好采购订单交给他们，评出最佳销售小组。（这个环节既调动了学生的积极性，同时又加深了学生对这五种新型玻璃特点和用途的了解、记忆。本部分计划8分钟左右完成）
（四）总结全文，深化理解
引读第六自然段，然后总结：新型玻璃适用的是“现代化建筑”，随着科学技术的发展和进步，更神奇的新型玻璃就会应运而生，这还 有赖于同学们长大后去研制，去创造。（设计意图：激励学生展望未来，树立理想，努力奋斗。此环节计划5分钟以内完成。）
（五）拓展延伸。（展示课件“争当小小发明家”）
1、读了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃，把你的想法说一说，课件出示产品设计方案，让学生在自己的课堂作业本上写下自己所发明的产品信息。（拓展学生思维的空间，在掌握课文的基础上想象自己的发明，培养了他们的异度思维，同时激发学生爱科学、学科学的兴趣。本环节利用5分钟完成。）
2、小练笔。要求学生课后仿照课文内容写一写“我发明的新型玻璃”（设计意图：锻炼学生的创新能力和写作能力。）
（七）、板书设计： 夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
23、新型玻璃变色玻璃 广泛应用于
吸热玻璃 现代化建设
吃音玻璃
这样的设计概括了教学内容，突出重点，使人一目了然。
总之，在本堂课的设计中，我把活动引入课堂，把训练引入课堂，着重培养了学生的语言表达能力和创新能力。
篇二：新型玻璃说课稿
《新型玻璃》第二课时说课稿
大家好！我说课的内容是《新型玻璃》的第二课时。下面我从教材、教法和学法、教学过程、课堂练习、板书设计这几个部分来进行说课。
一﹙说教材﹚
《新型玻璃》是人教版五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
二﹙说目标﹚
根据大纲目的要求和《新型玻璃》这一课的特点，本课教学的目标是：
1．学会本课生字新词，能查字典并理解词语，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
2．能体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。
3．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的积极性。
三﹙重难点﹚
根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点，针对学生实际，本节教学重难点是：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点是：能正确区分特点和作用。
四﹙说教法﹚
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。教学本课，我会运用电教手段，采用情境教学法进行教学。
五﹙说学法﹚
教学本课，我准备引导学生采用：看、听、读、品、演的方法进行学习。让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和快乐。
六、﹙说教学过程﹚
围绕教学目标和教学的重难点，我以“学生为主体，教师为主导，训练为主
线”这一理念组织教学，具体的教学环节如下：
第一环节：复习引入。
师：这节课，我们继续学习第19课《新型玻璃》。上节课，我们初读了课文，
学习了生字，知道了课文向我们介绍了几种玻璃，这节课，我们就通过阅读，讨论，来了解它们的特点和用途。
第二环节：精读课文，感知特点。
（一）学习2——5自然段
过渡：上节课，我们已经了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，掌握了学习
的方法，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己的玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。好，我们按组来介绍吧。要求：读课文，画特点，想作用，填表格。
1、分组读书讨论。填完表格的可以到黑板上填写。
2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和
作用。①相机理解词语：藕断丝连是什么意思？在这里指什么？这样的玻璃碎了，也不会怎样？②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？
3、指板书小结各种玻璃的特点和作用。
4、齐读课文2——5自然段，进一步了解这些玻璃的特点和作用。小结：这
些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！
（二）学习第6自然段。
师：过渡：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新
型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。人们指哪些人呢？在座的同学们有可能就是未来的科学家，你要设计出怎样的新型玻璃，为人们造福呢？要向大家讲清楚你设计的玻璃的特点和用途。同学们设计的玻璃太棒了。
第三环节：发挥潜能，创造设计
1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，
研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
2．同学们设计新型玻璃。
3．汇报推销，师生点评。
七﹙说练习﹚
1、总结评价：让学生说说，觉得今天的语文课你自己学得怎么样？
2、布置作业：让学生说说，自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，
也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
八﹙说板书﹚
新型玻璃
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
九﹙说反思﹚ 防盗 自动报警
《长相思》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我说课的内容是《长相思》。下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程、说练习、说板书设计几个部分来进行说课。
一、说教材
（一）教材分析
《长相思》是人教版教材五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。纳兰性德的《长相思》是一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。 “山一程，水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情；“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机，关山度若飞”的萧萧豪迈情；“夜深千丈灯”催生的是“大漠孤烟直，长河落日圆”的烈烈壮怀情。这情感的三级跳，既反映出词人对故乡的深深依恋，也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
（二）说教学目标
五年级的学生已经是第三次接触词这种文体了，可以说对词这种文体并不陌生。根据学生现有的认知水平制定教学目标如下：
1、能正确流利有感情地朗读这首词并背诵。
2、学习通过看注释，边读边想象等方法，感知诗词大意。
3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
（四）重难点：这节课的教学重点是想象意境，领会诗情，品读诗句，背诵积累语言。难点是在学习语言的过程中，体会词人思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
二、说教法学法
基于对教材这样的理解，针对五年级学生的学情，下面，我把教法学法融合
在一起谈谈本课时采取的教学策略。
１、情境教学法
教学本首诗，我通过音乐渲染情境，导语创设情境，语言描绘情境等多种手
段，创设各种学生乐于接受，并能享受其间的情境，能使学生在多向互动的情境
中阅读、感悟、表达与创新，体会词人绵绵的思乡情。
2、读悟教学法
小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中感悟，在读
中发展思维，在读中陶冶情操。在教学过程中，我让学生反复品读，读准字音，读出节奏，读出韵味，在读中想象，在读中感悟。
３、想象法：
挖掘教材的空白处，让学生开启想象的闸门，抒发内心的情怀，发表独立的
见解，揣摩人物的内心，产生情感的共鸣。
三、说教学过程
围绕教学目标，我设计了以下五大教学环节：
(一)、激趣引学
因为学生已经学过两首思乡的古诗了，所以这堂课，我先让学生背诵《泊船
瓜洲》和《秋思》，让学生快速地进入诗的课堂。之后就提出问题导入课题。
(二)、主动探知
这个环节我准备分三步：
第一步：通过自由读、指名读形式指导学生把诗读正确。
第二步：指导学生读出诗的节奏，读得字正腔圆；
第三步：了解这首词的作者纳兰性德和背景，提升读的要求，从读的实践中
要求学生“争取读出你的味道和感觉来”。读出感觉来，读出作者浓浓的思乡情。
第四步：指导学生读懂词意。引导学生用以前学过的方法，即看注释，边读
边想象等方法来读懂词的大意再小组合作交流，解决问题。
(三)读诗悟情
在教学过程中，我主要分“上阕”和“下阙”两个部分学习，引领学生在吟
咏中放飞想象，感悟“征途”与“故园”的情景与画面，体味作者“身”“心”
篇三：《新型玻璃》授课教案及说课材料、反思
五年级上册语文第11课《新型玻璃》教学设计
执教人：龙秀菊
执教班级：五年级
时间：2012年10月
课题：11《新型玻璃》
教学目标
1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3．学习本课的生字新词。
4．朗读课文。
学生通过“读——议——讲——评”来理解新型玻璃的特点及用途。
教学重点
1．了解新型玻璃的特点和作用。
教学时间 一课时
教学过程
（一）揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？
教师板书：“新型”
“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）
教师紧紧地抓住学
（二）师生分段接读课文。
1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
（1）夹丝网防盗玻璃；
（2）夹丝玻璃；
（3）变色玻璃；
（4）吸热玻璃；
（5）吸音玻璃。
2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）
（三）自由读课文，自学生字。
1．划出生字、新词及不理解的词。
2．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
盗 恙 藕 噪 嫌 粘 废
3．词语再现。（课件展示）
（四）理解不懂的词。
1．提出不懂的词，学生解答。（安然无恙、藕断丝连）
（五）指名按自然段读课文，认识各种玻璃的特点及作用。
（1）指名读各个自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳并板书
第二段讲的是“夹丝玻璃。”
特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。
作用：高层建筑采用，保证安全。
第三段讲的是“变色玻璃”。
特点：反射阳光，改变颜色。
作用：调节室内光线。
第四段讲吸热玻璃。
特点：使房间冬暖夏凉。
作用：阻挡强光和冷气。
第五段讲“吸音玻璃。”
特点：消除噪音。
作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。
巩固1～5段的内容。
教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。
（2）齐读第六段。
思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。
（三）总结全文。
（四）作业。你想发明一种什么样的玻璃，把你想发明的方法用自己喜欢的方式写出来。
【板书设计】
11新型玻璃
种类 特点 作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗
夹丝玻璃 坚硬 安全
变色玻璃 调节光线 反射阳光
吸热玻璃吸热，阻挡冷空气室内冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音减弱噪音
11《新型玻璃》说课稿
说课人：龙秀菊
一、说教材
《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。
五、说板书
板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。
新型玻璃
种类 特点 作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警防 盗
变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘”
吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使 室内冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音使噪音强度减弱
夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用
《新型玻璃》一课教学反思
娄江小学：龙秀菊
教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
一、注重学生学习兴趣的激发
学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。
这种教学设计给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。