篇一：剑桥少儿英语一级说课稿
说课教案
大家好！我是——————英语老师。今天我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从六个方面说这堂课的设计：说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
一，说课标
1，课程目标
剑桥少儿英语是小学基础教育阶段英语课程，强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，提高学生学习兴趣。
2，知识与能力目标
本课学习水果类单词和句型“What would you like?”提问及回答“I want some ......”学习如何在真实的情景中买东西，进行真实日常交流。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，进行有意义的练习与实践，充分发挥学生的主体性。
二，说学生
剑桥少儿英语一级班的学生多数是小学三，四年级的学生，他们活泼好动，求知欲强，有好胜心，所以在教学中要充分调动学生的积极性，本课中我计划了以下几点：
1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
2.通过趣味操练让学生在体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
3.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小贴纸等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
三，说教材
1 、教材的地位和作用:
本课教学内容为新版剑桥一级上册第三单元“I like apples.”第一课时，由于学生在预备级下册中已学习过水果单词，本单元主要练习 “What would you like ?” 这个句型，还有简单的英语名词单复数的变化。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。
2教学目标：
1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词
2、掌握本课所出现的水果单词变复数后的发音
3、初步掌握英语名词单复数的概念
3、教学重点与难点：
教学重点：Sentences： A： What would you like?
B：I want some ......
Words：apple,banana，orange,peach,pear，watermelon,mango、
lemon,pineapple，coconut
教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
四，说教法
1、充分利用水果卡片或实物和手多媒体为教学手段，为学生创设英语学习的环境，提高学生的学习兴趣。
2、情境教学法
给学生创设真实的情景，促使学生说英语，达到在这一真实情景中运用英语的目的。
3、课堂评价要以鼓励评价为主
课堂上我使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让孩子渴望成功的心理得到满足。
4游戏歌曲教学。
5运用五步教学方法。
五，说训练
1.运用歌曲和chant进行课前热身，通过演唱歌曲及评价，使学生集中精神，准备上课，调动学生积极性。
2.单词教学运用齐读、指名领读、扔炸弹读、看口型猜单词等多种形式的小游戏，并以小组比赛的方式，激发孩子的兴趣。
3，单词操练用魔法箱游戏，用孩子好奇心吸引学生的注意力。
4.运用多媒体教学，ppt用动漫形象教授新句型，调动孩子的积极性。
句型运用情景教学法，给学生创设真实的情景，促使学生说英语，达到在这一真实情景中运用英语的目的。
5.教学中渗透德育教育，注意培养孩子的价值观，要有一颗感恩的爱心。给学生布置爱心作业，为家长做些力所能及的事。家长签字奖励小贴纸。
6.课下要求学生每天听读磁带20分钟，培养孩子读英语的好习惯。家长签字奖励小贴纸。
六．说程序
1. 课前热身：问候学生，使学生集中精神，准备上课，师生情感交流。
然后全班分成两组，复习预备级学过的chant. (orange,orange,pineapple)读得好的个人或小组给以及时的鼓励与奖励。歌曲导入《Apple round》：Apple round apple red,apple juicy apple sweet, apple apple I love you ,apple sweet I love to eat。激发学生兴趣，引出此次所学课程——《I like apples》。
2.呈现：(放Ppt1)设问导入：问学生都吃过哪些水果，还知道哪些水果，让孩子举手回答。出示水果实物或卡片，用what’s this向学生提问，复习已学过的水果单词apple,banana，orange,peach,pear，watermelon,mango、lemon,pineapple和coconut让学生复习巩固，提高孩子学习的自信心。紧接着自然引出新单词grape、grapefruit，（学生可用汉语回答），进行单词教学。（放ppt2）通过齐读、指名领读、扔炸弹读、看口型猜单词等多种形式的操练，孩子们能轻松地掌握单词的认读。读得好的个人或小组给以及时的鼓励与奖励。
其中教授水果单词复数变化形式一般情况加s，强调mango, peach加es。
3.操练：游戏魔法箱
教师先出示“魔法箱’，把芒果、柠檬、柚子、菠萝、椰子等水果放进“魔法箱”中，然后让一名同学上台，从“魔法箱”中拿出一种水果，让另一个同学背对着猜是什么水果，说出英语单词，猜对的话，给他的小组加分，全班一起练读。学生对“魔法箱”充满了好奇，而所学单词又是学生很熟悉的水果，从而学起来非常有趣。
4.呈现——新句型
由“魔法箱’游戏，引入你想要什么What would you like?I want some ...... 句型，问学生喜羊羊想要从魔法箱里拿出什么水果呢？(放ppt3-21)
让学生反复操练句型，可以齐读，指名读、小组齐读比赛 读得好的个人或
小组给以及时的鼓励与奖励。
7. 运用———情景对话：
教师用水果实物问一学生What would you like?学生回答I want some ......点名问几个学生后，让学生分组自编对话，运用句型A： What would youlike?B：I want some ......可以是水果店买卖水果的对话，也可以是问想要别的什么东西，例如学过的文具，动物等等，扩展对话内容范围。好的个人或小组给以及时的鼓励与奖励。
8.总结获胜组和今天所见的知识，问学生今天学会了哪些英语知识。强调水果单词要牢记，新句型要会运用。最后学习一句西方谚语：An apple a day keeps the doctor away.让孩子多吃健康食物，爱心作业——回家给妈妈爸爸洗个苹果，感谢家长的爱，渗透德育教育。
9.作业。
每天听读磁带读第3课课文20分钟。
水果单词三英一汉，记住背会，家长听写。
采访朋友家人，爱心作业
10.总结获胜组，给每个组员小贴纸，强调团结就是胜利的基础，培养孩子团结互助的品质。
七．说反思
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生真正认识自我，让他们有机会积极表现自我。因此，在英语教学中，应积极创造条件和环境，让学生多开口，如我这节课让学生领读单词、做游戏增加了学生学习英语的乐趣和积极表现了自我，增加了学生的自信心。分小组比赛让学生体会到了成功的愉悦，增强了学习英语的信心。让孩子在学习知识的同时也渗透了德育教育，
篇二：小学英语说课稿 全英文7分钟版
小学英语说课稿
Good morning everyone. It’s my pleasure to present my lesson,
The teaching content is Unit New
Now, I will explain the lesson from the following parts.
一、 说教材
Firstly, let’s focus on the teaching material. It include 3 parts:
teaching status、teaching aim、the key and difficult points.
Now, I will talk about the teaching status:
1. 教学地位（体现教材的整合）
It focuses on the topic of , and serves as a
connecting link between the preceding and the following unit.
教学目标 （根据具体内容定目标和要求）
I design 3 aims：
By the end of the lesson, students will be able to read,
recognize, and use these words:
And, these sentences:
To develop Ss’ abilities of listening、speaking and
communication.
(1)To foster Ss’ awareness of cooperation and proper
competition.
(2)To foster the feeling of enjoying life/loving the
motherland/cultural awareness.
2. 教学重点、难点
According to the main instructional aims of teaching English in
primary school、
I think the key-points of this lesson is：
To make sure that Ss can use correctly.
I think the key-points of this lesson is： To help the Ss ask and answer the question “make sure they can pronounce（plural nouns）correctly.
二、 教法
Next, I am talking about teaching methods.
I’ll mainly use “Task-based” teaching method、situational
communicative method、play method.
三、 学法（根据不同年级的学生，描述其特点）
Thirdly, it is about Ss.
They are active and curious, interested in new things.
四、 教学过程
同时完成layout设计;
Next, let’s focus on the teaching procedures.
It includes 4 steps. Step 1 Step 2 .., so I will
explain my first step.
（1）After greeting, I will begin the lesson by singing the
song （2）Showing some pictures such as and ask two
questions：A. What about it? B. do you know where/What?
Purpose:
The question is related to the topic, so it can form a better English
learning
surrounding for the Ss. (1) Words
The Ss will understand the meaning of the new
words by a poem. It is designed with the key words in this unit. The
poem chant like this:
Do, Do, I am doing something
Do, do, I can do something,
Something, something, I like something.
(2) Sentence and dialogue
I will play the record, let the Ss listen and imitate the
dialogue and then, I will explain the key sentence structure on the
blackboard(板书 to make sentences. Finally, a student will be chosen to lead the
whole class read aloud with expression.
Purpose:
The purpose of this is to cultivate pupils’ basic abilities of
listening and speaking.
(1)I will set a real situation according to the~ part of the unit.
Then have Ss act it out in groups.
(2) Ss will have a competition by playing a guessing game.
finally, the whole class will choose and reward the best pattern.
Purpose:
Proper competition can arouse Ss’ interest in English
learning. Group cooperation can develop their team spirit.
(1) Students should make a conclusion in groups according
to the cards. For example, do you remember the key words/sentences in
this unit? After discussing, the headman of the group will tell the whole class their answer. At last, I will summarize and encourage all the group whatever good or bad, right or wrong.
(2)Homework: to investigate onyourself.
Purpose:
The purpose of this is to cultivate their abilities of summarize and independence.
In the class, students will remember the new words by the poem, and use the key sentences skillfully by working in a group、playing games and role. After class, they can talk
with their friends. In short, everyone will learn happily.
五、 板书设计
And, this is my layout design. At the left, it is the new words. At the middle, it is the key sentences. Student can make sentences or dialogue with the phrase.
about That’s all my presentation. Thank you!
篇三：剑桥少儿英语一级说课稿
说课教案
尊敬的各位评委、老师：
你们好！我叫——，来自——，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今天我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思
一、 说教材
1 、教材的地位和作用:
“I like apples”是《剑桥少儿英语一级上册》第三单元，在此之前，学生们已经学习了apple苹果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”“你喜欢××水果吗”及简单的英语名词单复数的变化。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。
2教学目标：
1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词
2、掌握本课所出现的水果单词变复数后
3、初步掌握英语名词单复数的概念
3、教学重点与难点：
本着剑桥少儿英语的教学标准，及学生的接受能力基础上我确定了以下教学重难点：
1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermelon西瓜、coconut椰子正确读法与写法
2、初步掌握名词变复数的几条简单的变化规则，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es”
3、本课’”like”后应加水果的复数，”some” 为“一些”，也应跟复数形式
4、I’d like=I would like，而不是I like
二、说教法
1、充分利用卡片、实物和手工制作的水果头饰为教学手段，为学生创设英语学习的环境，提高学生的学习兴趣。
2、情境教学法
给学生创设真实的情景，促使学生说英语，达到在这一真实情景中运用英语的目的。
3、课堂评价要以鼓励评价为主
课堂上我使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让孩子渴望成功的心理得到满足。
三、说过程
1、课前热身：首先让学生一起做《Stand up,sit down》,然后做一个手指操《Fingers play》.这样导入能够很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、歌曲导入《Apple round》：Apple round apple red,apple juicy apple sweet, apple apple I love you ,apple sweet I love to eat。激发学生兴趣，引出此次所学课程——《I like apples》。
3、设问导入：问学生都吃过哪些水果，还知道哪些水果，让孩子举手回答。
4、复习旧知，培养自信
出示卡片，用what’s this向学生提问，复习已学过的水果单词apple,banana，orange,peach,pear，watermelon让学生复习巩固，提高孩子学习的自信心。紧接着自然引出新单词mango、lemon、grapefruit、pineapple和coconut，（学生可用汉语回答），进行单词教学。
5、游戏变变变：
我先出示“魔法箱’，把芒果、柠檬、柚子、菠萝、椰子的图片放进“魔法箱”中，然后让一名同学上台，从“魔法箱”中拿住一张图片，让其余同学猜是哪个，猜对的话卡片拿出来，并让另一同学找出相应单词卡片，全班一起练读。学生对“魔法箱”充满了好奇，而所学单词又是学生很熟悉的水果，从
而学起来非常有趣。通过齐读、指名读、扔炸弹读、看口型猜单词、水果蹲等多种形式的操练，孩子们能轻松地掌握单词的认读。读得好的个人或小组给以及时的鼓励与奖励。
6、教授所学水果单词的复数形式，由mango和peach的复数，在后面应加”-es” 简单介绍名词变复数的变化规则。名词变复数在以后的学习过程中很重要，提前接触、了解，为以后更好地学习英语打下了良好的基础。
7、作业：①将所学水果单词教给你的家人或朋友
②所学单词三英一汉写作业本上。
四、说反思
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生真正认识自我，让他们有机会积极表现自我。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，让学生多开口，如我这节课让学生领读单词、做游戏在乐趣和积极表现了自我，体会到了成功的愉悦，增强了学习英语的信心。在以后的教学中，我还要广汲雨露，不断提高自身教学能力。
以上是我本次说课的内容，请各位评委老师点评。
附：板书设计：
Unit3 I like apples.
卡片 appleapples卡片 mango 芒果 卡片 orangeoranges 卡片 grapefruit 柚子 grapefruit 卡片 banana bananas卡片 coconut 椰子 coconuts 卡片 pear pears 卡片 lemon 柠檬lemons
卡片 peach 卡片 pineapple 菠萝pineapples 卡片 watermelon watermelons