内容预览：
25.《春江花月夜》学案
【课题课前热身 温故知新】
(一)了解作者
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
（二）解题：
《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。
【学习目标】
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
【指点迷津 授之以渔】
理情节--析人物-悟主旨－品语言
【涉及考点 形成网络】
【教学流程】
一．未雨绸缪
1.预习要求：（1）速读全文2）把握文章的思想内涵及主题。3）了解本文的写作特点。
2.参考复习资料：网上查询或全解类资料
3.小试牛刀：预习检测
(1)给带点字注音。
滟滟（ ）霰（ ）徘徊（ ）捣衣砧（ ）汀（ ）碣石（ ）
(2)解释下面加点的词。
①江流宛转绕芳甸 _________________________
②滟滟随波千万里 __________________________
③可怜楼上月徘徊 _________________________
④昨夜闲潭梦落花__________________________
(3)把课文分层，并写出层意。
__________________________________________________
二． 课堂探究
自主学习
（一）朗读全诗，分析层次结构。
诗应分成三个部分：开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
余下二十句为第三部分，对照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。具体而言，这一部分又分为一二层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子想家。
结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。
（二）赏析诗歌，把握诗的主题。
1．用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来。
示例：月亮出来了!从潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡漾，千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流洒着月色如霜，滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月？江月又从哪年起默默照着人？人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜漂泊江船上？相思的人儿在哪座明月楼头？惹人的月影在楼上徘徊，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还来。苦苦眺望，却听不着你的声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的音讯，鱼跃江心，空皱出满江的波纹。昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾，碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着--愁人的情思满江的树。
2.《春江花月夜》以______为景物描写的主体和抒写情思的依托。
3．在《春江花月夜》中“_________”是统摄全诗的的灵魂。
4.被闻一多称之为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”的诗歌是《__________________》。
5.一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”而闻名。这首诗也被号称为“_____________”的名篇。
6.简析“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水”的含义。
___________________________________________________
7.“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人为什么连用两句问句？
____________________________________________________
8.“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”两句，分析其细节描写及其作用。
___________________________________________________
合作探究(兵教兵)，展示成果
9.有人说《春江花月夜》的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的认识。
____________________________________________________
10．说说下列句子的含义。
（1）滟滟随波千万里，何处春江无月明！
_________________________________________________
（2）江水流春去欲尽，江潭落月复西斜
_______________________________________________________
11、在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。
_____________________________________________________
质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。
平行训练
1．《春江花月夜》被闻一多先生誉为 ___________________
2．诗中哪句运用了拟人的写法，这样写有什么好处？
答：___________________________________
3．诗篇题目令人心驰神往。_____、______、______、_____、______，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
4．在你学过的古诗中，哪些诗是写有关月的，你能写出一首来吗？
答：________________________________
5．“白云一片去悠悠……落月摇清满江树”这一部分共写了两方面的内容，⑴_________；⑵________________。
6、“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人由_________想到_________。
7、最后这几句写落月，落花闲潭，蕴含什么道理？
___________________________________________________________________________
8、结构上，此诗既以_________的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以___为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。
画龙点睛
这是一首著名的离情诗，描写了春天江边月夜下的美景，抒发了思妇游子的相思之情，并生发出了对人生的哲理性的思索。诗在绘春江花月夜的美景中入墨，在叹幽忧别情中收尾，抒发了对人生有限的无可奈何的感喟，又交织着对生活的期待和哲理性的思索，景、情、理水乳交融，别有一种清丽雅致的神韵。这种写作手法需要同学们学习借鉴。
这首诗结构严谨，环环紧扣，自然生成。诗情、画意、哲理相交融。诗情画意的境界，情景交融的手法，自然生成的语言，圆润优美的旋律，使之成为“诗中的诗，顶风上的顶峰。”
三 、提高拓展
杂诗陶潜
人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐凤转，此已非常身。
落地为兄弟，何必骨肉亲。得欢当作乐，斗酒聚比邻。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人！
1．这首诗中写人生无常的名句是：______________，_____________。
2．“飘如陌上尘”一句，把_____喻为“陌上尘”，以“陌上”喻______________。
3．《论语》有言：“四海之内，皆兄弟也。”此诗和这个意思相近的两句是___________，____________________。
4．摘出能够表现诗人“桃花源”的理想生活的几句诗。
__________________________________________________________________________
5．“斗酒”，是说酒多还是酒少?“斗酒聚比邻”表现了陶潜什么思想?
___________________________________________________________________________
6．人生的“盛年”不会重来，就好比______________________。（用自己的话填写）
7.有一首《长歌行》，其中有四句诗是这样的：“百川东到海，何时复西归！少壮不努力，老大徒伤悲。”请写出此诗中与这个意相近的诗句。
__________________________________________________________________________
8．请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) ________________________________________________________________
(2) _________________________________________________________________
四 我的收获和质疑(教师:教学反思)
答案
【课题课前热身 温故知新】
一．未雨绸缪
(1)略(2) ①遍生花草的原野②波光闪动的光彩。③指楼上月影缓缓移动。④幽静的潭水。
(3) 开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色；接下八句为第二部分，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系；余下二十句为第三部分，抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
二． 课堂探究
自主学习
2.月3.月光
4.春江花月夜
5.孤篇压全唐
6.含有哲理，情理结合，抒发了个人生命短暂，宇宙永无穷尽的哲理性感叹。
7.皎洁的月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有这明月楼了。两句连问，写出了离愁别绪，苦不堪言。
8.“卷不去”“拂还来”，这两个富有典型意义的细节描写，表面上写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁。
合作探究(兵教兵)，展示成果
9.诗人流露出了一种哀愁，“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人无奈人与天的绝对力量悬殊，明月一岁一千年，看尽人情的薄凉锦暖，世人却伴月初生，望月临终，至死也看不透自然的玄妙。可他又说“人生代代无穷已，江月年年只相似”，年华如水去而不返却繁衍生息绵延久长，看着江月，总该有看尽的一天。诗人天真的自我安慰，显得“哀而不伤”。
10.(1)月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里。这里明为写景，其实是寓情于景的。“何处春江无月明”以设问的形式，透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情，同时也使我们联想到客人面对潮信明月，倍受思亲之苦袭扰的情景。
(2) 写离愁夜曲结束，新的一天的思恋情歌开始。把梦境与实境交织在一起，虚实相间，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻。
11、参考：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
平行训练
1、诗中的诗，顶峰上的顶峰
2、可怜楼上月徘徊；诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。生动形象地写出了思妇对离人的怀念。
3、春、江、花、月、夜4、略
5.⑴写思妇怀人。⑵写游子想家。
6、江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的游子。
7、隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。
8、月亮从升起到坠落；月亮
三 、提高拓展
1、人生无根蒂，飘如陌上尘。
2．人生；人生途程3．落地为兄弟，何必骨肉亲
4．落地为兄弟……斗洒聚比邻。
5．酒少。只要有一点酒，就聚邻共饮，大家一起来尽情地品味那亲密欢欣的韵味。这一句表现了作者博爱的思想。
6．一天之中不可能有第二次早晨。
7．年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人！
8、(1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
(2)矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。
(3)蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。
(4)航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。）