?眼文题?演 阅读下面的文字,按要求作文｡ 请以“我想握住你的手”为题,写一篇文章｡ 要求:(1)不少于800字｡(2)不要写成诗歌｡(3)不要在文章中透露个人信息｡
我想握住你的手
你的手我的手
在我的印象中,你的手大大的,而我的手小小的｡你的手总是可以轻而易举地把我的手包起来,或者把我的整张脸蒙住｡然后我会努力地把手或脸从你的手心里挣脱,只是从来没有成功过｡
在我的印象中,你的手好神奇,而我的手笨笨的｡你的手总是可以变出我想要的东西,可以在我的小电子琴上弹出那么美的乐曲｡其实我私下试过好多好多遍,可是即便我找到了那谱子,也弹不出你的旋律｡从来没有成功过｡
我总是希望有一天,我们的手可以交换一下,让我的手变得大大的､变得有力气,变得很神奇,然后我可以握住你的手｡
当你握住我的手
还记得你握着我的手去唱歌,唱《小白杨》､唱《九月九的酒》,那一晚我唱得好响亮,以至于时至今日,那时的声音还在我的耳边回响｡我知道,那是因为你在身边,因为我的手在你的手中｡
还记得你握着我的手去放风筝,我们肆意的奔跑,肆意的欢笑,看风筝越飞越高,我却贪婪的不肯离开你的手心､你的怀抱｡我对自己说,有你在,我要做一只无法放飞的风筝｡
当你握住我的手,我的世界再没有畏惧与寒冷;当你握住我的手,我拥有的永远是一片晴空;当你握住我的手,我真的是一只风筝,即便是飞起来了,也还是在你手中｡
我总是希望有一天,我可以握住你的手,为你撑起一片晴空｡
我想握住你的手
无数次,我想有你握住我的手,给我温暖､给我勇气､给我爱,告诉我,你在身边｡
无数次,你握住了我的手,给我温暖､给我勇气､给我爱｡可是那一次,当我应该握住你的手,我却没有｡
当你躺在病床上,带着呼吸器,我看到你痛苦的表情､听到你急促的呼吸声｡我在你耳边轻轻呼唤着你,我知道你想要睁开眼睛,我知道你想要握住我的手｡我很想､很想握住你的手,可不知道为什么,我竟没有,我竟还傻傻的等着你来握住我的手｡
你在与死神做殊死的搏斗,我却没有握住你的手,给你勇气;你的体温渐渐散去,我却没有握住你的手,给你温暖;你用力的呼吸,想要去争取一个奇迹,我却没有握住你的手,给你爱的信息,告诉你,我在身边｡
好想好想握住你的手,让你笑着努力把手从我手中抽出;好想好想握住你的手,为你撑起一片灿烂的晴空;好想好想握住你的手,让我的体温注入你的手心;好想好想握住你的手,让我用一生的时间把你一世的恩情偿还;好想好想握住你的手,对你说:你的前半生我无法参与,你的后半生我奉陪到底｡……
可是我没有,在你最需要时我却没有握住你的手,没能陪你走完最后的一段路,只留下无尽的“好想好想”｡
记得儿时撒娇时我曾说过,“下辈子,我还要做爸爸的女儿”｡现在,我想说,如果有来世,请让我做你的父母,永远握住你的手｡
――后记:谨以此文作为2006年父亲节的献礼,希望天国的您听得到女儿的心意,希望父亲节那天可以见你入梦,让我握住你的手｡
点评:这个题目更适合于写成记叙､抒情类的文章,“我想握住你的手”应该是心灵和心灵的碰撞,提倡社会和谐与社会的融合,引导我们在真情中去感悟｡作者通过三个小标题,三个板块,既层次分明地构建了文章,又清晰､明确地传达出父女情深的真意｡尤其是第三节文字,写疼爱女儿胜过一切的弥留之际的父亲与自己的生离死别,情真意切,哀婉动人,也非常明显地彰显了“我想握住你的手”的题意｡
(李弗不)
我想握住你的手
真情莫过共握手!
――题记
虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望｡天刚亮,同房的病友可能正在梦乡｡我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸｡没错,是爸!
红的,一大束康乃馨,我惊呆了｡那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱,或许外面风大｡清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑了许多｡然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称｡我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调｡爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑｡“哦,醒了｡”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉｡“嗯,可是老爸,您这花是给我的?”我还是有点狐疑｡这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头｡“昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨｡一大早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了,他可能真的不习惯这种送花的场合｡
爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏｡没等我说话,爸已放下了花一路小跑着出去｡我端详着那一大束火红的康乃馨,竟不知怎么已被感动了｡我又想起了出事的那天,妈的慌乱,爸的平静｡腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心｡当时只记得一阵巨痛,腿再也拿不动了｡医院的急诊室在四楼,电梯口挤满了人｡我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室｡爸背着我急匆匆地爬楼梯,一路上没歇过｡伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠｡爸的身体很单薄,可背我的时候我分明感到了他的力量｡四楼,我不知那长长的楼道有多少阶,也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁｡那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑｡那一刻,我有一种想哭的感觉｡人说,朴素的爱却是最伟大的｡我恍然明白,其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱｡我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈｡我的童年,他的爱是交给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大｡
不知何时,爸已插好了康乃馨,一个人憨憨地在排列每朵花的顺序｡左边､右边､向上､向下｡我静静地凝望他,感受满屋里清晨的祝福｡花瓣上,一滴露珠滑落了下来｡微妙的情感里,康乃馨也懂得为我流泪｡
……
我渐渐地睡着了,迷迷糊糊有一双手将我的手轻握,我没有睁开眼,然而我的眼泪却终于不争气地流了一脸｡
点评?押本文作者巧设情境,在平凡而动人的细节描写中,传达了这样深刻的理念:真情莫过共握手!故事从一个细小的场景切入,启示我们,老爸将“我”的手轻握,传遍“我”身的是亲情｡是亲情让我们共握手｡此文场景单纯而立意高远,情节集中而有波澜,语言朴实而内涵丰富,人物心路历程清晰可见,一些细节描写尤为出色｡
(鲍亚民)
我想握住你的手
执子之手,今生珍重｡
――题记
我不承认自己是林黛玉式的多愁善感之人,也不会觉得是悲秋伤春的婉约词人,更不会相信看着“情深深,雨??”便会泪眼婆娑｡
但我绝不是一个情感苍白的人｡然而,好长时间没有过流泪的感觉｡或许是我自己将眼泪埋藏得很深,也或许是现实太残忍,压抑着眼泪不让流出罢｡久违了,流泪的感觉!
前些日,朋友来信说,他已通过了有关方面的考试,准备去新加坡,并且将在十二月回家一趟｡拿着这封薄薄的信笺,却仿佛重有千斤｡他是我高中三年结识的最贴心的朋友｡高中毕业,他顺利进了重点大学,不几日又将出国,而我却被命运之神挥鞭逼进了复读班的角落,不免有些自悲自悯,黯然神伤｡
那是一个暮色将垂的黄昏｡时至深秋,气温也很有些低｡朋友带着仆仆的风尘到学校来找我了!“兄弟!”我一眼认出是他,兴奋地喊了出来｡还是像从前一样,朋友没有太多的言语,只是简单地介绍了一下新加坡方面的情况｡毕竟,对于未来的路,他也很难说清｡他说再过几天就要启程,可能两年三载回不来｡我不禁心一沉,我知道,朋友有自己的人生,有自己的道路,我也有我要挥刀斩去的荆棘,我也有我要拼杀出来的血路,我们不可能永远面对面地交谈｡但这一消息的确来得太突然,我几乎没有反应过来｡过了今天,就要和真正朋友天各一方,真有点失落的空荡｡
走在往昔的校园,朋友已不再属于它,而我却还要在此度过另一个冬天｡路旁的玉槐树在秋风中簌簌作响,像是彼此在诉说着什么｡路灯已经亮起来了,柔和的白光,然而在今天的我看来,全然是黯淡的｡和以前一样,校园内有来来往往的人群,只是多了一些陌生的面孔,少了一些熟悉的模样｡与朋友就这样无声地走着,纵有千言万语,却不知从何说起,我明白,此时无声胜有声｡朋友几次终于忍不住,让我回去吧,我不说话,只是紧握住他的手,执拗地走了一程又一程｡因为,我知道,两年三载,对于一段纯洁珍贵的友谊意味着什么｡快到校门时,我是不能出校的,朋友突然转过身,手紧紧相握在一起,我知道分别的时候到了,那一刻,我有一种想哭的感觉!良久,朋友哽咽着说:“回去吧!”我已不能说话,我仰头看了看青灰色的天,我静静地收回我的脚步,夜风渐起,吹起我凌乱的头发,我把手缩回衣袖,而地上的影子,就像一滴滴长长的泪痕,在这静静的校园黄昏,为我悄然地演绎着让人心碎的苍凉!
心里说:执子之手,今生珍重｡
点评?押这篇满分作文饱含深情,情文并茂,文质兼美｡考生一泻无遗地倾吐出发自内心的真情,具有感人的力量｡文章题记就旗帜鲜明地提出了“执子之手,今生珍重”这一中心｡全文紧紧围绕着这一中心来写,结尾照应题记,加深了文章的力度｡文章人物形象丰满,心理描写真实细腻｡内心世界的描写,将人物形象描绘得栩栩如生,血肉丰满｡
(鲍亚民)
我想握住你的手
亲爱的瑞娜,我的同龄同年级的法国朋友:自从去年暑期我们在巴黎街头倾情话别以后,便各自忙于准备高考,联系甚疏了｡今天,我看到这个作文题目,真想握住你的手,畅叙日夜的思念啊!
三年前,你为了参加中法两国中学生联谊活动,从塞纳河畔来到黄浦江边｡从此,出于对两国优秀文学作品共同的膜拜和喜爱,我们便结成了一对跳跃着爱国激情的朋友｡使我感叹和羞愧的是,你对中国的唐诗宋词中描写月亮的几首背得如此滚瓜烂熟:“月上柳梢头”,使你如入梦境;“床前明月光”,使你进入角色;“明月几时有?把酒问青天”,更使你如痴如醉｡尤其难能可贵的是,你用“诗梦相糅”这个充满诗情画意的短语形容杨利伟登上“神舟五号”遨游太空的壮举,并且满怀信心地说:中国实现“嫦娥奔月”的神话已经为时不远了!亲爱的瑞娜,此时此刻,我仿佛重温着当时被你所激荡起来的爱国主义的自豪感!
其实,这种爱国主义的自豪感也深受伟大的法兰西人民和作家的培育和熏陶｡早在初一读都德的《最后一课》时,全班同学都静悄悄地抽噎着,哭了,为了韩麦尔先生洋溢在最后一课课堂上的爱国激情,为了他那句“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住法国的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”的至理名言!后来我打听到,我祖父､父亲两辈人在中学时代也读过这篇小说,至今对当年的课堂气氛还记忆犹新,讲来娓娓动听｡可见爱国深情之拳拳,真是地不分东西,人不分老幼啊!
尤其使人感动和钦佩的是,1884年“中法战争”爆发之时,伟大的法国浪漫主义代表作家雨果勇敢地站起来指责法国当局的侵略行径,给中国人民的反侵略斗争以有力的支持｡这是一个作家炽烈的爱国之心和正义之情,永远会光照历史,激励后人的!
亲爱的瑞娜,这些话本来是想去年在塞纳河畔或者凯旋门下向你一吐为快的;可惜,后来被游行的队伍冲散了,当晚,我就回国了｡直到今天在考场上才略陈一二｡好在高考结束,就可以多多联系了｡你也在参加高考罢?祝你成功!当我们再见面的时候,紧紧地握手､拥抱罢!
点评:这一篇写“握手”,意义非同一般:一是中法两国学生之间的握手,上次已经握过手,后来却不能握手道别,因此期盼第二次握手｡二是爱国主义主题面前的握手,法国学生热爱中国诗歌,中国学生热爱法国作家的爱国行动和爱国作品,相互激发爱国热情｡――这样,文章便有了深厚的感情基础与文化底蕴,握手便有了鲜明的象征意义和内在感应｡
(张大文)