2009年高考语文全国Ⅱ卷详细解析

一、本大题共4小题，每小题3分，共12分。

（语文基础知识的和应用）

题目配备：1.汉字（汉字字音），2.词语（成语熟语），

         3.句子（病句辨析），4.句群（语言连贯）。

汉字字音要点

①为形声字，多音字，形近、音近字及习惯性易错字；

②备考中检查积累，圈定范围，解决个性化的问题；

③考场上要避难就易，关键点，筛出最有把握的选项。

[2009年全国Ⅱ卷·1]下列词语中加点的字，读音全都的一组是

A.作坊（zuō）    心广体胖（pán）   

  处方（chǔ）    帮助（jǐ）

B.燕山（yān）    戎马倥偬（zǒng）  

  落枕（lào）    分外高兴（fēn）

C.干系（gān）    呼天抢地（qiǎng） 

  饮马（yìn）    供不应求（yìng）

D.泡桐（pāo）    济济一堂（jǐ）    

  空余（kòng）    作者附识（shí）

[试题简析]

B.分外高兴（fēn）--（fèn），

C.呼天抢地（qiǎng）--（qiāng）

D.作者附识（shí）—（zhì）

[参考答案]A

成语熟语要点

①为成语，大多是常用成语，少有过于浅白或艰偏的；

②也考查某些常用熟语，含俗语、谚语、格言、歇后语等；

③备考中要检查积累，纠正望文生义、偏解语素等易错点。

④考场上要避难就易，关键点，筛出最有把握的选项。

[2009年全国Ⅱ卷·2]下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是

A．结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人精神疾患的概率要少50﹪。

B．在战略上的使该公司选择：要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇退，套现获利，回归软件市场。

C．自分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制，而阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。

D．新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。

[试题简析]

A．忧心忡忡：形容心事重重，非常忧虑。

信息：那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人

B．急流勇退：比喻得意时引退。

信息：急流勇退，套现获利，回归软件市场

C．排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。

信息：阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来

D．南腔北调：形容说话掺杂方言，语音不纯。

信息：加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调

[参考答案]D（应改为“光怪陆离”“不伦不类”等）

辨析病句要点

①考查是感知语病，而病句类型辨别和修改语病；

②分辨病句类型和修改，是感知语病的辅助，而替代；

③备考中要默读语句，在感性认知基础上做理性判断；

④考试中，要默读语句，聚焦于疑窦点，认定语病点。

[2009年全国Ⅱ卷·3]下列各句中，语病的一句是

A．公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购员、技术总监，高级设计经理等基层和高层岗位。

B．营救告一段后，把转向照顾幸存者，现在又在为地震滑坡的35个堰塞湖的灾害而奔忙，一刻也停不下来。

C．优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市人生的，是80后的代更迫切地希望融入城市。

D．去年的大赛的工作了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，又被指定活动的全过程，要，不可疏忽。

[试题简析]

A．疑窦点：包括服装量体师、团购员、技术总监，高级设计经理等基层和高层岗位

修订后：包括服装量体师、团购员、技术总监，高级设计经理等基层和高层岗位所需的人员

C．疑窦点：开始选择城市人生的

修订后：开始选择城市人生的舞台（或：起点）

D．疑窦点：从命题、决赛、海选到颁奖

修订后：从命题、海选、决赛到颁奖

[参考答案]B

语言连贯要点

①考查是语句的衔接，采用不同题型，不要受题型干扰；

②语言连贯的原则：的话题，的句序，语句间的衔接和呼应；

③备考中要认知语言为主，方法为辅，不宜用方法代替认知语言；

④考试中要关注句号，聚焦信息及信息间的关系，判断。

[2009年全国Ⅱ卷·4]依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

    “结”的全称是“传统装饰结”  ，  ，  ，  ，  ，  ，绳结古典服饰的组成。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵

②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具

③“结”的起源可以追溯到上古时期

④它是民族特手工编制工艺品，悠久的历史

⑤此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上

⑥也记载历史的功用，在人们的心目中很神圣

A．③②④⑥⑤①     B．③①②⑤⑥④  

C．④①③②⑤⑥     D．④③②⑥①⑤

[试题简析]

信息：横线前谈“传统装饰结”，横线后关联词语“”连接着“古典服饰”。

①装饰器物，②必备用具，③上古时期，④手工编制工艺品，⑤衣着，佩饰上，⑥心目中很神圣。

⑤，可以与“古典服饰”因果关系。

[参考答案]D

[写作要点]

《高中语文课程标准》规定：表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽对写作的束缚，为学生广阔的写作空间。任何高考作文题目开阔的，所有人的思维都以抵达它的边际。要破除“作文常识观”，“作文思维观”。

二、本大题共3小题，共9分。（科学类文章阅读）

题目配备：5.定点型选择题（3分），6.散点型选择题（3分），

          7.推断型选择题（3分）。

文本阅读要点

考试目的：需要，文本可读可不读。

备考目的：并强化信息的意识。

大致：

①语段之内，句与句，筛出并把握语句；

②语句内，词与词，把握词语信息；

③连缀词语信息，把握语段大意和文章思路。

[2009年全国Ⅱ卷]阅读下面的文字，5—7题

现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”。“经”，“纬”就无所依托，在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最的文献。不过，清代今文经学派孔子亲手所定之书才能称作“经”，而古文经学派则《诗》《书》《礼》《乐》等周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，称作“经”。——“经”字含义的历史沿革

汉代凡是的文献、官书，大用二尺四寸的竹简书写。《春秋》属于“经”，简长二尺四寸；《孝经》据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半；解经的文字，如《左传》《公羊传》《毂梁传》则用六寸的简来书写。即使是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写。可见，当时书籍虽非印刷出版，但其抄写也遵从社会规定的模式。——汉代经书要遵从规定模式

与社会流行的二尺四寸的大书起来，《论语》只是个“袖珍本”，才八寸。《论语》记孔子的言行，但并非孔子所作。当初孔子的弟子记录孔子的言行，受教的长，要记得文字多，采用八寸的竹简，记录简捷，携带。官吏发表的文字和“经”，简长二尺四寸，与现代人所用书桌的宽度差不多了。南北朝以前桌子，宽达二尺四寸的书只能案子上，需臀部小腿上，正襟危坐地看，很累。而“袖珍本”则不同，拿在手中或坐或卧，甚至箕踞也可以看，其庄重性大大降低了，但用现代的话说，也更“人性化”了，与读者更接近了。——袖珍本《论语》阅读

从作用上看，《论语》既是小学教科书，又可以终生涵咏。汉代最初级的读物《仓颉篇》《急救篇》等识字课本。以《急救篇》为例，三十四章二千余字，生字密度，内容也涉及社会生活诸。书编写目的简单，识字。《论语》就不同了，《论语》的文字上时当时的口语，平易好懂；的道理多为常理常情，儿童易于理解，那些较深奥的也可以在以后的岁月中慢慢体会；《论语》多有故事，又富有感情，老幼咸宜，它是可以读一辈子的书。唐代诗人杜甫有诗云：“小儿学问止《论语》，大儿结束学商旅。”这是嘲笑夔州人好经商，读书的习惯。现今则把读《论语》看作学问，这也可算是学术变迁，世风推移的反映了。——《论语》是可读一生的书

（摘编自王学泰《经典是铸成的——<论语>编辑、流传小史》）

[思路结构]

①“经”字含义的历史沿革

②汉代经书要遵从规定模式——①②两段谈“经书”

③袖珍本《论语》阅读

④《论语》是可读一生的书——③④两段谈“论语”

考试目的：迅速判断关键项，分数。

备考目的：强化信息的意识。

大致：

①定位——在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“照应”的词语，据此选项的照应句；

②比照——选项和照应句，找到二者有差异的表述相比照，可以的是选项，否则错误选项；

③判定——对照中需要联想、推断，自觉调动知识和能力的积累，从而、判定选项的正误。

[2009年全国Ⅱ卷·5～7]

5．下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是[定点型题目]

A．所谓“经”是指古代经典，其实“经最初只是指纺织上的经线，经线是无所谓庄重不庄重的”。

B．在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷的文献被命名为“经”同样的道理。

C．清代今文经学派古代经典被命名为“经”，这跟孔子亲定，而跟“经纬”之“经”没系。

D．古文经学派《诗》《书》《礼》《乐》等周代官书，二尺四寸的竹简书写，称作“经”。

[试题简析]

A．应文句：现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”

问题实质是：“就给人以庄重严肃的感觉，上……”是表明“无所谓庄重不庄重”？

B应文句：“经”，“纬”就无所依托，在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最的

问题实质是：“”是表明“同样的道理”？

C．应文句：不过，清代今文经学派孔子亲手所定之书才能称作“经”

问题实质是：“孔子亲手所定之术才能称作‘经’”是表明“跟‘经纬’之‘经’没系”？

D．应文句：古文经学派则《诗》《书》《礼》《乐》等周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，称作“经”

问题实质是：“简”是指“竹简”？

[参考答案]C

6．下列表述，不符合原文意思的一项是[散点型题目]

A．在汉代，《孝经》称作“经”，等级较低，简长才一尺二寸。

B．《左传》《公羊传》《毂梁传》是解经的书，要，也只能使用六寸的简。

C．宽达二尺四寸的经书案子上，正襟危坐地读，很庄重，也很累。

D．《急救篇》生字密度，内容也较，《论语》则文字质朴易懂，修养意味较浓。

[试题简析]

A．应文句：《孝经》据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半

  问题实质是：比二尺四寸“短了一半”是“一尺二寸”？

B．应文句：解经的文字，如《左传》《公羊传》《毂梁传》则用六寸的简来书写。即使是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写

  问题实质是：“书写在绢帛上”是表明“只能使用六寸的简”并且“要”？

C．应文句：宽达二尺四寸的书只能案子上，需臀部小腿上，正襟危坐地看，很累。而“袖珍本”则不同，拿在手中或坐或卧，甚至箕踞也可以看，其庄重性大大降低了

  问题实质是：“或坐或卧，甚至箕踞……庄重性大大降低”是表明正襟危坐“很庄重”？

D．应文句：以《急救篇》为例，三十四章二千余字，生字密度，内容也涉及社会生活诸。《论语》就不同了，《论语》的文字上时当时的口语，平易好懂，的道理多为常理常情，儿童易于理解，那些较深奥的也可以在以后的岁月中慢慢体会

  问题实质是：“较深奥的也可以在以后的岁月中慢慢体会”是意味“修养意味较浓”？

[参考答案]B

7．原文内容，下列推断不的是[推断型题目]

A．在汉代，命名为“经”的朝廷最的文献，并非所有最受的文献都叫做“经”。

B．《论语》采用“袖珍本”，除记录简捷、携带外，它当初未被当做经书原因。

C．《论语》的内容本来很庄重严肃的，采用了八寸的竹简，变得“人性化”了。

D．从杜甫的诗句“小儿学问止《论语》”来看，一直到唐代，《论语》仍然被初等教育的教科书。

[试题简析]

A．应文句：汉代凡是的文献、官书，大用二尺四寸的竹简书写

  问题实质是：“官书，大用二尺四寸的竹简书写”是意味“并非所有最受的文献都叫做‘经’”？

B．应文句：《论语》记孔子的言行，但并非孔子所作。当初孔子的弟子记录孔子的言行，受教的长，要记得文字多，采用八寸的竹简，记录简捷，携带

  问题实质是：“记孔子的言行，但并非孔子所作”是意味“当初未被当做经书”？

C．应文句：而“袖珍本”则不同，拿在手中或坐或卧，甚至箕踞也可以看，其庄重性大大降低了，但用现代的话说，也更“人性化”了，与读者更接近了

  问题实质是：“‘袖珍本’‘人性化’”是意味“《论语》‘人性化’”？

D．应文句：唐代诗人杜甫有诗云：“小儿学问止《论语》，大儿结束学商旅。”这是嘲笑夔州人好经商，读书的习惯

  问题实质是：“小儿学问止《论语》”是表明“唐代《论语》仍然被初等教育的教科书”？

[参考答案]C

[补充说明]

信息显示考查的实质，次要信息起干扰作用。由“试题问题”转向“实质问题”，应该是“自觉意识”。它的确立与，将拨开“试题问题”的迷雾，使“实质问题”水落石出；还能帮助判别模拟试题——能简明“实质问题”的题目，才是好题目。回答“试题题目”主要靠专业知识和能力；回答“实质问题”主要靠语文知识和能力。

三、本大题共3小题，每小题3分，共9分。（文言文阅读）

题目配备：8.词语（理解实词），9.句子（信息筛选），

         10.文章（文意解析）。

文言文备考要点

①古文考查是一项知识积累和判断能力紧密的考查；

②知识积累的三要素：文言实词、文言虚词和文言句式；

③文言知识积累三要素中，最的是文言实词的积累；

④文言文阅读所要求的判断能力是：确认、整合和发散。

文本阅读要点

①文本阅读的是文言实词，文言虚词和文言句式并不；

②备考复习中，要看需要，读文本是文言实词的手段；

③考试中，读文言文的文本，要和题目需求 。

[2009年全国Ⅱ卷]阅读下面的文言文，8～10题。

郭原平字长泰，禀至行，养亲必已力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家穷，父母有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买里中买籴，然后举爨。父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。父服除后，不复食鱼肉。于母前，示啖，在私室，未曾妄尝。自此迄终，三十余载。高阳许瑶之居在永兴，罢建安郡丞还家，以绵一斤遗原平。原平不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往曰：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上下耳。”原平乃拜而受之。每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之。彼此相让，欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水。宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者。又以种爪为业。世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往钱唐货卖。每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴朱百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，敏君贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳。百年妻亦辞不受。

                              （节选自《宋书·郭原平传》）

[译文]

郭原平字长泰，天生有着的品行，赡养父母必定尽力。本性熟习木材加工，别人的雇佣和租用来供养父母。性格谦虚，每次帮人做木匠，都收取零散工人的价钱。主人设下酒食款待他，原平家里穷困，父母有好吃的饭菜，只吃盐和米饭。有时候家里吃的，就空腹一天，坚决不吃饱。等到一天工作结束，拿到报酬就回家，在乡里买到米，然后回家做饭。父亲得重病满一年了，原平睡觉都不脱衣服，也不吃有盐的菜，的日子经历寒暑。父亲死后，盖起了两间小屋子，把屋子当作祠堂。没到过节过年的时候就祭拜，里的日子中，哀伤想念，断绝进食。为父亲服丧以后，不再吃鱼和肉。到母亲面前，母亲告诉他想吃，在的小屋里，从来不曾随意品尝。从开始到结束，30多年。高阳县许瑶之居住在永兴，被罢免了建安郡丞的官职回到家乡，把一斤棉絮送给原平。原平不，送去送回反复十几次。许瑶之就去见郭原平说：“今年冬天很冷，而建安的棉絮，把送给你的长辈吧。”原平才拜谢并且这棉絮。每次到集市上去卖东西，别人问多少钱，才说价钱的一半，久了，同乡人就都认识他了，就本身的价钱给他。双方互相推让，想买的人刚刚点价钱，要使他感到价格低贱，之后收取的价钱。他居住的地方地势低下潮湿，环绕他的房屋水沟，用来疏通积水。房屋上种植了竹子，在春天的夜晚有人偷盗他的竹笋，原平偶然起来看见事，偷盗的人就逃跑掉到水沟里。原平够的施舍，人困苦，于是就在他种植竹子的水沟上搭建起了小桥，让别人通行，在采摘了竹笋篱笆墙外。邻居理亏而惭愧，不再来取。他又把种瓜的职业。在世祖大明七年的时候，天遇大旱，运瓜的水渠不再通船，县官刘僧秀怜悯他穷困年迈，引下水渠让他运瓜。原平说：天下大旱，百姓都很穷困，怎么可以灌溉田地的水，用来使运瓜的船只通行呢？”于是就从别的道路去往钱塘卖瓜。每次行走，看见有人用土堵住堤坝也过不去水渠，就迅速用船桨帮助他，划船，不借助别人的力量。的船渡过河岸，后面的人还到，常常停下一会等着，他把事都当成平常的小事。太守王僧郎推举他为孝廉，他不。太守蔡兴宗来到郡县里，对他格外的尊重，把的米送给原平山阴县朱百年的妻子他的妻子，原平坚决推让多次，誓死不。有人问：县令赞赏你的淳厚的品行，怜悯你的贫穷老迈，才如此赡养，难道应该推辞吗！”原平说：“县令是我的有道义呢，那其实是太小的善举了，不可以随意附加给我的赏赐啊，是我贫穷老弱呢，贫穷的人，一无所房间一间接一间，我人啊！”不肯，百年的妻子也推辞不。

文言实词要点

①是古今词义有差异又联的实词：通假字、古今异义、词类活用等；

②要将知识积累和语意推断，单凭知识积累，也只靠语意推断；

③备考中，要对选项逐个甄别，目的是知识并且强化聚焦判断意识；

④考试中，不必逐一推断，题目要求，对最有把握的选项判断。

文言虚词要点

①考查范围为常见文言虚词，是常见虚词特殊的用法；

②考查的实质罗列虚词知识，而是理解文意的切入点；

③备考中，要对选项逐个甄别判断，强化语意判断的意识；

④考试中不必逐一推断，依题目要求判断最有把握的选项。

文言虚词的知识积累

考查范围为常见文言虚词，即《考试大纲》规定的十八个虚词中特殊的那些用法：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

[2009年全国Ⅱ卷·8]对下列句子中加点的词的解释，不的一项是

A.禀至行，养亲必己力                禀：赐与

B.性闲木功，佣赁以给供养            闲：熟习

C.日暮作毕，受直归家                直：报酬

D.于里中买粜，然后举爨              爨：做饭

[试题简析]

A.信息：禀至行；知识积淀：脾气禀性（现代词语）

B.信息：闲木功；知识积淀：娴（闲）熟（现代词语）

C.信息：受直；知识积淀：系向牛头充炭直（《卖炭翁》）

D.信息：买粜，然后举爨；知识积淀：迨诸父异爨（《项脊轩志》）

[参考答案]A（禀：禀性、秉性）

信息筛选要点

①考查范围是对文章中信息的甄别，次要信息只是干扰；

②考查的实质筛选的方法，而是理解文意的切入点；

③备考中，要致力于把握文意，不要致力于琐细方法的钻营；

④考试中依题目要求，把文句放回文本排除误点，判断。

[2009年全国Ⅱ卷·9]各组句子中，分别表示郭原平孝敬父母和仗义助人的一组是

A.唯餐盐饭而已

后人未及，常停住须待

B.父抱笃疾弥年

要使微贱，然后取直

C.于母前，示啖

岂可减溉田之水

D.原平乃拜而受之

己自引船，不假旁力

[试题简析]

A.唯餐盐饭而已——郭原平孝敬父母

后人未及，常停住须待——郭原平仗义助人

B.父抱笃疾弥年——郭原平父亲病重

要使微贱，然后取直——郭原平诚信宽让

C.于母前，示啖——郭原平孝敬父母

岂可减溉田之水——郭原平体恤百姓

D.原平乃拜而受之——郭原平孝敬父母

己自引船，不假旁力——郭原平体恤百姓

[参考答案]A

解析文意要点

①考查范围是对文章中内容的理解，错项的误点是的；

②考查的实质概括分析，而是逐次理解文意的切入点；

③备考中，要逐项择定选项在文中的对应句，逐一做判断；

④考试中，择定选项的文中对应句，选项的一处误点。

[2009年全国Ⅱ卷·10]下列对原文内容的分析和概括，不的一项是

A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。

B.郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋篱外，盗者感到惭愧，不再偷盗。

C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯。运瓜时他见有人遇到，却能迅速相助。

D．太守王僧朗举察郭原平为孝廉，他不愿。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，一点善行，不当受到赏赐。

[试题简析]

各选项文句：

A．郭原平字长泰，禀至行，养亲必已力。性闲木功，佣赁以给供养。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买里中买籴，然后举爨。父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。父服除后，不复食鱼肉。自此迄终，三十余载

B．每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之。彼此相让，欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者

C．又以种爪为业。世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往钱唐货卖。每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常

D．太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴朱百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，敏君贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳

[参考答案]C（选项“要引农田中水”与文句“下渎水”不合）

第Ⅱ卷（共120分）

四、本大题共3小题，共23分。（古文翻译，古诗鉴赏，名句名篇默写）

题目配备：11.古文翻译（10分），12.古诗鉴赏（8分）13.名句名篇默写（5分）。

文言翻译要点

①考查范围是对浅易文言文的理解，所用材料多为Ⅰ卷文言选句；

②考查的实质是理解文言文，是语句中的实词、虚词和句式；

③备考中，要直译为主，尽量将每个单音节词译为双音节词；

④考试中，理解句意，对照题目的理解；聚焦疑点思辨。

[2009年全国Ⅰ卷·11]把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴自以广施，至使此人颠沛，乃于此植竹处沟上立小桥，令足通行。

⑵若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。

[试题简析]

⑴赋分词语：广施、至使、颠沛、令足。

⑵赋分词语：其、耋齿、屡空比室。

[参考答案]

⑴自施舍，这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。

⑵我又穷又老的话，老人，家家户户经常贫困，不止是我人而已。

古代诗歌鉴赏要点

1.高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的与基础；

2.理解诗歌并且泡开诗歌是回答问题的基础；

3.答题时要扣住语言、形象、感情依次；

4.泡诗和答题“读”“写”的综合训练。

理解诗歌要点：关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切把握诗歌中的意象，将诗句意思连缀整合。遇到不甚明了的意象，要意象、诗句推断。把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。

[2009年全国Ⅱ卷·12]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋     严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

[译诗]                           军城早秋    严武

昨天夜里秋风劲吹，袭入了大汉的关隘，

寒云低压，月色清冷，笼罩着西山岭豁。

更督催部属飞将军进军，追击骄横敌虏，

搏杀战场，不要让敌人的一马一卒跑掉。

简答题目要点

①题目从“语言”“形象”“感情”三个考查，有些是显性题目，有些是隐性题目；

②回答问题要在解读诗歌的基础上答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上；

③备考中，不要盲目以“参考答案”为，解读要确切，作答要尽量流畅、完美；

④考试中要从“语言”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，题目要求。

⑴这首诗描绘了一幅样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

[评分答案]

夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

[备考答案]

诗的前两句描绘的是一幅初秋时节边关阴沉凝重的夜景画面，寓含着边境军情局势紧张的信息。这幅画面是由夜色、秋风、汉关、朔云、边月和西山等景物连缀构成的。

⑵诗的后两句了作者样的情怀？请简要分析。

[评分答案]

诗的后两句了作者镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

[备考答案]

诗的后两句了作者镇守边关的统帅，那种警惕，刚毅果断，胜券在握的豪迈情怀。句写部署得力将领奋力出击，显示出胸有成竹的统帅气概和一往无前的昂扬斗志；句写务求全歼进犯敌军的决心，“宜将剩勇追穷寇”，显示着必胜信念和战略远见。

五、本大题共4小题，共22分。（文学类文章阅读）

题目配备：14.简答题（4分），15.简答题（6分），

          16.简答题（6分），17.简答题（6分）。

文本阅读要点

考试目的：需要，文本可读可不读。

备考目的：并强化信息的意识。

大致：

①语段之内，句与句，筛出并把握语句；

②语句内，词与词，把握词语信息；

③连缀词语信息，把握语段大意和文章思路。

                           岳  桦           任林举

次去长白山，是1995年的夏天。从那时起，才知道岳桦是树的名字。那是只在长白山上才树。——岳桦是长白山独树种

那时的长白山，还旅游开发，所谓的“景点”，许多人去长白山，目的，看天池。大概那个样子，一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大片段些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距对准的照片。——长白山景物印象模糊

那些岳桦树，我来说，是意外，惊奇。——岳桦树使我意外惊奇

接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有我不知道的事情正在或。那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到神秘的力量或意志，正加到树的躯干之上，使倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。——岳桦树在挣扎中喘息叫喊

树的名字，就叫做岳桦。

本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，却无法以“林”字来定义集体。它们并站立，而是匍匐，像藏在掩体下冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。非给它们词不可的话，或许叫做“阵”或“阵营”更合适。那么，构成巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍？它们到底肩负怎样的使命？——思考岳桦阵的特点和使命

我不知道白桦和岳桦在血缘上有，不知道它们到底是同植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们生命的基因都来自于同一棵白桦树上的同一颗种籽。——我坚信白桦岳桦迥然不同

白桦生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。——绝境中岳桦苍茫苍凉沧桑

有人断言：“性格决定命运。”暂不说这句话用于人，但用到树上，肯定是不的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之看起来倔强而壮烈，正是它们所处环境的残酷。——残酷环境使岳桦倔强壮烈

想当初，所桦长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发，将所树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一桦便应声跌倒。跟头跌下去，就掉入了的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。前边是郁郁葱葱的一片，每树都沿着山坡占据了的有利地形，了空间，了去路；而后面，却是火山暴发后留下的遍地疮痍与废墟，高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们选择了调头向上。——艰险中岳桦选择调头向上

一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管把怎样的情感与心愿岳桦，岳桦也不变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也够站到它们一样，它们再也不回到最初的平凡与平淡。从白桦到岳桦，树了对树本身或者对森林的超越，它们的生命了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些形态的物质比，它们看起来却更像抽象的精神。——岳桦体现超脱物质的精神            （有删节）

[思路结构]

岳桦是长白山独树种

长白山景物印象模糊

岳桦树使我意外惊奇

岳桦树在挣扎中喘息叫喊

思考岳桦阵的特点和使命

我坚信白桦岳桦迥然不同

绝境中岳桦苍茫苍凉沧桑

残酷环境使岳桦倔强壮烈

艰险中岳桦选择调头向上

岳桦体现超脱物质的精神

简答题目要点

考试目的：按题目确切、连贯地作答。

备考目的：并强化读写综合意识。

大致：

①定位——题目要求，在文本中择定阅读区域，排除次要内容干扰；

②提取——在阅读区域里，专注信息，提取出承载信息的词句；

③转化——联想、推断，调动知识能力的积累，将信息转化为答案要点；

④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，连贯答案。

[2009年全国Ⅱ卷·14]段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，写有作用?

[评分答案]

①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦铺垫。

[信息转化]

太阳未出时的美人松剪影还算清晰——极印象鲜明而独特的景物还算清晰，而岳桦留下清晰记忆。

那泓天池水还算清晰——此行的目的，最著名的景点还算清晰，而意外见到的岳桦却留下了难忘的思考与震撼。

大片段些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距对准的照片——长白山上其它景物对准焦距，印象模糊；而岳桦却让作者对准了焦距，清晰刻印在心中。

[备考答案]

作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，写了旅途所见的鲜明特点：模糊，从而为下文清晰描述岳桦的铺垫：除了最著名的景点，此行的目的天池和极独特的景物，给作者留下还算清晰的印象之外，长白山上景物都没能让作者对准焦距，以至于印象模糊；而意外见到的岳桦却给他留下了清晰记忆，难忘的思考与震撼。这就吸引读者，与作者一起对准焦距，阅读下文，体会岳桦的独特之处。

[补充说明]

“备考答案”的过程，是“读”和“写”的综合思维过程，核心是思维。“读”是获取信息，经由思维转换，答案要点的过程；“写”是展示思维，对答案要点转换、梳理，外化为文字的过程。这是“自觉”的思维过程。其“自觉”的特征是，或曰琢磨，或曰推敲，或曰斟酌——这应该是语文的思维。

[2009年全国Ⅱ卷·15]解释下列语句在文中的含意。

⑴我仿佛看到神秘的力量和意志，正加到树的躯干之上，使倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

⑵命运伸出了它无形的脚，一桦便应声跌倒，跟头跌下去，就掉入了的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。

[评分答案]

⑴①绝地中的岳桦生存而迸发出巨大的生命能量；②生存挣扎的代价是沉重的；③生命的痛苦与希望同在。

⑵①不幸的命运常常在毫无中降临； ②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而了；③它们将面临新的抉择。

[信息转化]

⑴那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起——在极为严酷的环境下，岳桦树被扭曲，但不屈地抗争，生存的权利与希望。

神秘的力量或意志，加到树的躯干之上——岳桦树躯干扭曲，但有着不为人所理解的内在的力量和意志。

使倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊——正是不屈的意志力使得岳桦树和严酷环境着痛苦沉重而艰苦卓绝的抗争。

⑵那场声势浩大的火山喷发，将所树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中——巨大的毁灭性的灾难突然爆发，在灾难逼迫下桦树出于本能地逃避。

命运伸出了它无形的脚——在灾难中，难以预料的不幸的命运总会降临到某些桦树头上。

一桦便应声跌倒。跟头跌下去，就掉入了的陷阱——不幸的命运了一桦树的生活轨迹，阻隔了它们生活的状态。

再爬起来，一切都不似从前——当灾难，在新的环境中，桦树需要重新、抉择，开始新的生活。

[备考答案]

⑴在极为严酷的环境下，岳桦树躯干被扭曲，但不屈地抗争，生存的权利与希望，它们有着不为人所理解的内在的力量和意志，正是不屈的意志力使得岳桦树和严酷环境着痛苦沉重而艰苦卓绝的抗争。

⑵巨大的毁灭性的灾难突然爆发，在灾难逼迫下桦树出于本能地逃避，但难以预料的不幸的命运总会降临到某些桦树头上，不幸的命运了桦树的生活轨迹，阻隔了它们生活的状态，当灾难，在新的环境中，它们需要重新、抉择，开始新的生活。

[2009年全国Ⅱ卷·16]作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是？请文意作简要概括。

[评分答案]

①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

[信息转化]

那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起——岳桦身躯匍匐，树梢翘起。

白桦生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星——白桦生在山下，环境优美，养尊处优，亭亭玉立，树姿优雅，备受追捧。

岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑——岳桦长在山上，难逃绝境，充满苍茫、苍凉与沧桑。

岳桦，之看起来倔强而壮烈，正是它们所处环境的残酷——残酷的环境造就了岳桦倔强而壮烈的性格。

想当初，所桦长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋——灾难之前白桦和岳桦幸福自由快乐的。

那场声势浩大的火山喷发，将所树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一桦便应声跌倒。跟头跌下去，就掉入了的陷阱，再爬起来，一切都不似从前——是灾难使得岳桦了命运轨迹，与白桦迥异的处境。

前边是郁郁葱葱的一片，每树都沿着山坡占据了的有利地形，了空间，了去路；而后面，却是火山暴发后留下的遍地疮痍与废墟，高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们选择了调头向上——白桦处在有利位置，而岳桦在绝境中选择调头向上。

一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管把怎样的情感与心愿岳桦，岳桦也不变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也够站到它们一样，它们再也不回到最初的平凡与平淡。从白桦到岳桦，树了对树本身或者对森林的超越，它们的生命了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些形态的物质比，它们看起来却更像抽象的精神——白桦明快轻松，岳桦的；灾难和命运使岳桦了质变，与白桦本质的差异，岳桦超脱了物质形态，了平凡与平淡，了更高的精神境界。

[备考答案]

作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由如下：

灾难之前白桦和岳桦幸福自由快乐的，是灾难使得岳桦了命运轨迹，与白桦迥异的处境。白桦处在有利位置，而岳桦在绝境中选择调头向上。白桦生在山下，环境优美，养尊处优，亭亭玉立，树姿优雅，轻松明快，备受追捧；岳桦长在山上，难逃绝境，身躯匍匐，树梢翘起，充满苍茫、苍凉与沧桑。灾难、命运和残酷的环境造就了岳桦倔强而壮烈的性格，使岳桦了质变，它与白桦本质的差异，岳桦超脱了白桦那种物质形态，了平凡与平淡，了白桦无法企及的更高层次的精神境界。

[2009年全国Ⅱ卷·17]文章最后一段运用了哪些修辞方法来岳桦？写有好处？

[评分答案]

问：①拟人；②比喻。

问：①拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程生动形象；②比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。

[信息转化]

从白桦到岳桦，树了对树本身或者对森林的超越，它们的生命了某种质变——比拟和对比，写使岳桦由白桦转化而来的过程，了更形象更地揭示,这是对自身和对群体的，由平凡到卓越的超越，是由物质形态到精神形态的质变。

与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些形态的物质比，它们看起来却更像抽象的精神——比喻和对比，写使岳桦超越群体的精神气质更形象更鲜明的体现，读者更的思考，读者更的启迪。

[备考答案]

文章最后一段运用了比拟、比喻和对比的修辞方法来岳桦。比拟和对比，使岳桦由白桦转化而来的过程，了更形象更地揭示,这是对自身和对群体的，由平凡到卓越的超越，是由物质形态到精神形态的质变。比喻和对比，使岳桦超越群体的精神气质更形象更鲜明的体现，读者更的思考，读者更的启迪。

 [2009年全国Ⅱ卷·21]阅读下面的材料，要求写一篇不少于800字的文章。

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到色觉有问题。他了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，破产的他感到这是创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上包面，新产品的开发带动了新产业。

法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他被煤油滴染的地方，没脏反而把陈年污渍也清除了。，他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。

要求选准角度，立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，抄袭。

[试题简析]

道尔顿的动因是他是色盲；安藤百福发明的动因是他破产；乔利研制的动因是他赔偿。——这可以引出坏事变好事的共性，也可以引出逆境奋起的共性。

道尔顿先是“感到色觉有问题”，继而的；安藤百福先是“看到拉面摊前常排着长队”，继而试验发明的；乔利先是“被煤油滴染的地方，没脏反而把陈年污渍也清除了”，继而研制改革的。——这可以引出又到的共性，也可以引出由感性认识到理性认识的共性。

道尔顿之后是“了两年”才发表了论文；安藤百福看到之后是“在小屋里每天干20个小时，实验了一年”才“发明了世界上包面”；乔利之后多久才“研制出干洗剂”，材料中没说，但从他“白干一年来赔偿”来推想，也应是个不短的过程。——这可以引出任何有价值的科学技术都需要不懈的努力的共性，也可以引出与发明之间的桥梁（路径）是持之以恒的共性。

道尔顿对色盲症的认定，填补了医学理论上的一项空白；安藤百福包面的，开发带动了新产业；乔利干洗剂的研制，改革了传统的洗衣技术。——这可以引出“星星之火，可以燎原”，多米诺骨牌效应的共性，也可以引出“由此及彼，触类旁通”，一点带动全共性。

科学家道尔顿填补了医学理论上的一项空白；商人安藤百福带动了新产业；家务杂工乔利改革了传统的洗衣技术——这可以引出反思“隔行如隔山”的共性，也可以引出激励“破门而出，或有斩获”的共性。

一双袜子、一包面，甚或一滴油渍都能带来风景万千，何况三个材料，三个材料展示出的生活景观呢？

道尔顿想必是由视觉感知红、蓝两种颜色，进而了对更多种颜色的感知；安藤百福去复制“拉面”，而是发明了“面”；乔利回头去要求返还赔偿，而是向前看开始；道尔顿的是由的视觉缺陷开始的；安藤百福的是由别人排长队开始的；乔利的是由受损后意外的开始的；道尔顿的是“填补”；安藤百福的是“带动”；乔利的是“改革”……

哪一点角度呢？哪一点不是道尔顿的一双袜子，安藤百福的一包面，甚或乔利的一滴油渍呢？

你要是有几分“嘎咕”的童心，也不妨别出心裁。毕竟，道尔顿制出面，安藤百福改革洗衣技术，乔利也写出《视觉之异常》；毕竟，面在被视垃圾食品，清洗剂带来了环境污染，而色盲症的也还着许多专业、行业人才的遴选呢……

其实，任何高考作文题，都一则隐性的副标题：我最熟悉的（人或一件事）。问题是：叫“熟悉”？回答：一有“细节”，二有“感悟”。问题：“感悟”？回答：感悟生活？问题：“感悟”生活的？回答：感悟生活的发展，感悟生活中传统与时尚的交融与碰撞。

充实细节、感悟生活是作文的两大柱石。“细节决定成败”。以熟悉的素材、感兴趣的事物为窗口，充实细节，并细节认识社会、感悟生活，感情、思想，锤炼思维和语言，语文综合素养和做人的品位，从而把高考作文命运在手中。