不进位加法及不连续进位加法 课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课 设计说明 教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
1.加强计算教学与实际应用的联系。
通过创设生活情境，引导学生在生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
2.利用迁移规律学习新知识。
三位数加三位数的不进位加法是几百几十数进位加法的发展，而三位数加三位数的一次进位和三位数不进位加法的算理完全相同，让学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
学习目标 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
学习重点 掌握三位数加三位数的计算方法。
学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。
学具准备：信息资料卡片。
课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新课。（6分钟） 1.出示复习题题目：请两名同学板演：
160+230 710+120 2.指名口答笔算几百几十数加几百几十数时需要注意的问题，并导入新课。
1.观察两道算式，思考如何列竖式计算，并独立解答，评判板演的两名同学做的是否正确。
2.回答老师的问题，并明确本节课所学内容。
1.计算。
240+320=（） 410+150=（） 290+520=（） 580+180=（） 答案：560 560 810 760 2.列竖式计算。
答案：998 392 271 3.计算。
162+234=（） 718+120=（） 456+307=（） 289+106=（） 答案：396 838 763 395 二、自主探究，解决问题。
（25分钟） 1.课件展示教材情境图。
提出问题：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种。
2.引导学生根据数据提出数学问题并解答。
3.引导探究三位数加三位数的计算方法。
问题1：引导学生交流。
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