《摆的研究》教学设计 【教学内容】 教科版五年下册《时间的测量》60-61《摆的研究》 【教学目标】 科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
过程与方法：
l 推测摆的摆动快慢与什么有关。
l 进行改变摆的重量、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。
l 对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
情感、态度、价值观：
l 初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。
l 认识到实验中细心观察发现新问题是很重要的。
l 对新问题有继续研究的欲望。
l 意识到感觉是会出错的。
【教学重点】 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学难点】 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学准备】 学生材料：计时表10只，单摆装置10个（铁架台、铜棒组装而成）、大小相同螺帽三种各10份、实验记录单两种各10份。
教师材料：不同的单摆两个、课件。
【教学过程】 一、引入（课前写好课题：摆的研究） 1、师：荡秋千这个游戏很多同学都玩过。今天老师把这个游戏带到了课堂上。请看大屏幕。哪个小朋友荡得更快些？ 2、上完这节课，你就能找到答案了。
秋千是我们生活中常见的摆。对于摆我们已经有了一定的认识。这节课我们继续研究摆。（板书：摆的研究） 二、探究新知 1、不同的摆自由摆动的快慢一样吗？ 2、摆的快慢你觉得与什么因素有关系呢？(小组讨论) （师根据学生回答分别板书：摆锤重量、摆绳长度、摆幅的大小等。） 师：这些只是我们现在的猜测，还得找证据证明。
3、下面我们就通过实验来验证我们的猜测是否正确。
实验一 改变摆锤重量的实验（10分钟） a、改变摆锤重量的实验讨论：
为了证明摆锤的轻重与摆的快慢到底有没有关系，这个实验可以怎样来操作？ 我们一起来设计实验方案。（课件出示） b、出示记录表。师述：老师给大家准备实验材料，我们动手做实验。实验时要你注意。（请看大屏幕） 我们就以15秒为时间界限，分别测三次，看看最后能发现什么？准备好了吗？静悄悄的开始，比比哪组效率高！ c、学生...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
