学生发展质量诊改实施方案 为落实党的十九大精神和学校第一届党代会精神，进一步完善学生全面发展保证体系，根据学校'内部质量保证体系诊断与改进工作方案“要求，学校研究决定启动学生发展质量诊改工作，现将有关事项通知如下：
一、诊改目标 明确学生培养目标、素质标准；
健全全员、全过程、全方位育人制度；
健全创新、创业、创优教育制度；
健全对育人部门工作及效果的诊改制度；
突出育人目标达成度、学生自主学习能力、职业能力提升和创新创业能力提高，形成育人工作常态化诊改机制；
健全学生安全与生活保障制度，突出安全设备完善与维护、生活环境不断优化、学生诉求回应速度、学生满意度、意外事故率、家庭困难等特殊学生服务、心理健康教育等内容，实施对学生服务部门质量诊断与改进，形成常态化安全与生活质量保证机制。
二、工作原则 1、问题导向原则。通过有针对性的访谈调查与深入细致的数据分析，查找育人体系建设与学生成长环境方面存在的问题和负面清单，进行整改。
2、目标导向原则。学生发展质量诊改以人才培养目标为导向，以学生发展质量标准为指引，推进学生发展质量诊改工作。避免为'诊改“而诊改，实实在在抓育人工作，完成预定目标。
三、任务分解 诊断 项目 诊断要素 诊断点 影响因素参考提示 任务要点 牵头 部门 5 学生发展保证 5.1 育人体系 育人规划 是否制定学生综合素质标准；
学生素质教育方案制定是否科学，培养目标定位是否准确；
是否因材施教，注重分类培养与分层教学；
是否实施全员全过程全方位育人，加强创意、创新、创业教育。
1.完善学生综合素质标准；
2.完善学生素质教育方案；
3.完善学生发展质量保证体系；
4.加强学生人文素质教育；
学生处 5.修订人才培养目标；
6.实施分类培养与分层教学。
教务处 诊改制度 是否实施对育人部门工作及效果的诊改。
1.对育人部门工作进行监控与诊断。
质量办 实施与效果 育人工作是否已形成常态化诊改机制；
育人目标达成度；
学生自主学习能力、主动学习积极性、职业能力和创新创业能力是否得到提高。
1.形成育人工作常态化诊改机制；
2.分析育人目标达成度；
3.对学生自主学习能力、主动学习积极性进行对比分析。
质量办 5.2 成长环境 安全...
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