21《北冥有鱼》优质课说课稿 一、说教材:
《北冥有鱼》是庄子的作品,文本通过丰富的想象和生动的比喻,为我们揭示了庄子思想的精髓:逍遥游。这篇课文是初中语文八年级下册第六单元的第一篇文章,属于讲读课文。
二、说目标:
根据《全日制普通中学语文教学大纲》规定:高中生'要诵读古典诗词和浅易文言文,理解一定数量的名篇“。据此,我设置了一课时内容,确立了如下教学目标:
(一) 知识和能力目标:
1、积累文言知识,掌握重点的实虚词、句式、词类活用等文言现象。
2、理解《北冥有鱼》语言特点和写作方法。
(二)能力目标:
诵读课文,在了解文章大意的基础上体味作者的思想感情。
(三)德育目标:
了解庄子及《北冥有鱼》的基本哲学思想,并且辩证的看待这种思想。
三、说重、难点:
重点:落实具体的文言知识及涵咏体味文本的思想感情。
难点:辩证看待庄子在《北冥有鱼》中所体现出的哲学思想。
四、说教法:
1、诵读法。古文,必须通过诵读才能培养出一种古文的语感,只有通过反复的吟诵,学生才能愈来愈深刻的了解文章的内涵。
2、梳理法。对于文本的文言现象,采用分组重点突破,讨论归纳整理的方法进行教学。
3、研讨法。对于文章体现的作者的思想感情和哲学思想,可结合时代背景引导学生独立思考,分组研讨进行分析,教师可根据学生的回答情况给予点拨提示,促使学生往深一层想。
五、说学法:
1、预习法。学习一篇课文,预习是必不可少的。文言文,知识量大,所需掌握的内容多,不经预习直接听课,学生很可能会不知老师所云者何,听课效果大打折扣。反之,做好课前预习工作,初步了解文章大意,听课时对文章重难点的把握就会事半功倍。
2、诵读法。'受之以鱼,不如授之以渔“,教学生学文言文,实际上就是为了让学生学会自己读懂文言文。《北冥有鱼》气势磅礴,寓意丰富,想象奇特,比喻生动,通过阅读可以提高学生的文言文阅读能力。
3、探究法。学生在学习过程中,充分发挥其主动性,通过诵读、思考、讨论、探究归纳文言知识现象,体味作者的思想情感,把握教学重点与难点,促成学生的有效学习。
六、说教学过程:
(一)导入:(约3分钟) 马叙伦曾经说过:'开宗不解‘...
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