篇一：文明礼仪的实例
礼貌用语，魅力无穷
——文明礼仪教育案例反思
【案例背景】
我国素有“礼仪之邦”的美誉,自古以来就把礼仪教育看作是治国安邦的重要方略,讲文
明礼仪、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。古代大思想家、教育家孔
子提出的 “不学礼，无以立”就是主张礼仪治国，如今看来仍具有深远的历史意义和现实意
义，是我们中华民族不朽的精神瑰宝。 然而，在科学技术高速发展的今天，在素质教育响彻云霄的今天，我们的孩子竟丢了文
明礼仪、不懂礼仪。
【案例描述】
片段（一）
【案例反思】
轻轻的一声 “谢谢”，立刻让孩子倍感温暖，因为得到了老师的肯定与感谢，觉得自己
很光荣，哪怕做得再累，也觉得很值得，愿意为老师做任何事。平时，我们经常教育学生得
到别人的帮助时要说声“谢谢”，然而在现实生活中，当学生为我们老师做了事情以后我们有
多少老师向学生表达谢意的呢？好孩子是夸出来的。每当学习效益有了明显提高。 片段（二）
开学初，我就对六年级五个班级作出了明确的要求：要求每班同学必须在上课的预备铃
响之前到达音乐室，安静等候老师来上课。那天当我准备去音乐室上课时，校长突然把我叫
去商量了一下学校的一些临时性工作，耽误了提前到达音乐室的规定。当我赶到音乐室时，
上课的正式铃声刚好响起，同时我还看见教室里有几个调皮的孩子在说笑。我没有批评他们，
而是一边喘气一边对他们说：“同学们，虽然今天有几个同学在说笑讲话，但这不怪他们。因
为今天是老师错在先，我迟到了，违反了我们的规定，所以我真诚地对大家说一声对不起，
大家能原谅老师吗？” “能！”“谢谢大家能原谅老师。”说完，我还对学生鞠了一躬。学生
显然也没有料到我会有这一招，个个眉开眼笑，比较兴奋。 在上课的过程中，我发现总有那么几个孩子在悄悄讲话、说笑，是还在回忆课前的一幕
吗？然而我没有批评职责他们，而是看着他们说：“刚才对于老师自己犯的错误，我已经向大
家赔礼道歉了，你们也已经原谅老师了，可是上课到现在，我们班还有个别同学没有定下心
来，还是不肯原谅老师吗？如果对老师还有意见，咱们下课后再交流好吗？”当我说完这些时，那几个孩子低下了头。接下来，我
就顺顺利利完成了本课的教学任务。下课后，我在整理讲台时，发现有其中一个在上课时被我婉转批评的学生红着脸站在我
的面前。我微笑了一下：“真的对老师还有意见吗？”“不，老师，你误会了。其实，今天我
们只是感到意外，从来只有我们向老师、大人承认错误，老师向我们学生认错的我还是第一
次碰到。我觉得你就像我们的大朋友，我们喜欢像你一样的老师。”说完，他就向我敬了个队
礼回教室去了。
【案例反思】
真诚的一声“对不起，请原谅”，我在孩子的眼里看到的除了惊喜，只有善意的微笑，再
也没有其他。常常看到有些报刊杂志上的小幽默，明明是家长或老师错了，因为觉得自己在
孩子面前承认错误有失自己的威严，所以故意歪曲事实，不肯承认，给孩子幼小的心灵抹上
了阴影，自己的形象也在孩子的心目中变质了。 人非圣贤，孰能无过？只要我们面对现实，丢弃师道尊严，放下架子，与学生以诚相对，
说清过失的原因，学生会看不起我们老师，会不服我们的教育吗？会不配合我们的教学吗？
不会！在教唱新歌时，我常常要一边指挥、一边弹琴，还要面向学生，观察学生的表现，所
以有时也总要弹错旋律，但是我总会对学生说一声“对不起，请原谅，请大家重新来一遍”，
全班学生总会很配合。久而久之，当学生起来范唱或范奏由于紧张而曲不成调时，学生也会
说“对不起，请原谅，老师，可以再给我一次机会吗？”这时教室里就会不约而同响起热烈
的掌声。
。
礼仪教育 乐在其中
——文明礼仪教育活动案例听，五（1）班教室里不时传来阵阵歌声、掌声和笑声，原来他们在开展《文明礼仪我先
行》的主题队会。队会在《咱们从小讲礼貌》的歌声中拉开了序幕，学生自编自演的小品《碰
撞以后》生动地再现了学生平时文明礼仪与不文明礼仪的行为，让同学们受到了深刻的教育；
《新三字经》、故事《孔融让梨》、《程门立雪》让学生重温了古人讲究礼仪、提升修养的故事，
从而认识到自己身为二十一世纪的接班人，更应该讲文明礼仪，懂礼仪；三句半《校园礼仪》
让同学们在欢乐的笑声中懂得了遵守校园礼仪应该怎么做；学生们在“如何争当文明礼仪小
标兵”的热烈讨论中感悟到文明礼仪的语言就是一首诗、一幅画，生活的每个日子，都是内
容不同的一本书，风格迥异的一幅画，而文明礼仪就是书中最精彩的一段，画中最美的一笔；
诗朗诵《当我们在影院里》使学生懂得了文明礼仪不是拘束，文明礼仪不是纪律，文明礼仪
是思想，是意识，是自觉的行为，言行有了规范，生活才能和谐，语言美、行为美，才算真
正的美。最后，学生快乐地唱起了《文明礼仪拍手歌》，真正领会了“美在文明礼仪里”的含
义。最后，老师告诉大家：文明礼仪是一粒最有生命的种子，只要在心里播下这粒种子，它
就会 在我们的精神世界里生根、开花、结果，那样我们的生活就会更加美好，我们的校园就
会更加和谐。
文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，它被人们作为衡量为人处世的
道德标准之一，广受推崇。多年来，我们学校一直十分重视学生的文明礼仪养成教育，每月
有训练目标，每周有训练重点，从学生的走路、说话、做操、用餐等细小处入手，注重基础、
重视细节、强化过程，引导学生自主管理，努力营造文明礼仪和谐的校园。我校利用晨会、
夕会、品德课进行宣传教育，要求学生在家做父母喜欢的好孩子，在校遵守学校规章制度，
从我做起，从现在做起，从自己身边的小事做起，规范自己的言行举止。学校还专门制订了
《青阳实验小学学生文明礼仪行为细则》，分别对学生的进校礼仪、集会礼仪、上课礼仪、家
庭礼仪、餐桌礼仪等十个方面提出了明确的要求。为了使教育成效落到实处，学校大队部还
设立了红领巾监督岗，加大督促力度，开展“文明礼仪”、“卫生”、“两操”三项竞赛，进行
检查评比，督促学生自我管理，自我教育，自我约束，以提高学生文明礼仪的自觉性。应该
说，在活动初期，往往能看到学生的可喜变化，可没过多久，学生就有松懈，不能持之以恒
地做好。如何提高学生讲文明礼仪懂礼仪的自觉性，巩固文明礼仪教育成果呢？这就需要我
们每位老师深入思考，随时调整教育策略，探索学生适于接受、乐于参加、善于做到的教育
途径，让文明礼仪教育之花在校园常开不衰。 作为班主任，对于本班学生的养成教育更是责无旁贷，我们要引导学生参加学校的各项
教育活动，要时刻关注学生的表现。同时，还牵挂着班级能否得到流动红旗、能否被评选上
国旗班、星级行规示范班等，因此对于学生的疏忽或不理想的表现尤其着急。记得每学期期
初，我总是指导学生复习礼仪规范要求、小学生守则等，学生往往都能熟练地背诵。可是，
平时还是有学生早读不自觉、不戴红领巾、上下楼梯不逐级行??为此常常被纪律员给扣分，
当问及他相关的礼仪要求，又明白得很。这些同学因自己的随意为班级抹了黑，不仅自己被
老师批评，还被班里其他的同学所指责。可是他却屡教不改。我生气之余不禁反思自己的教
育方式，猛然醒悟：理论的说教对于小学生来说略显苍白，小学生的自控能力、荣誉感是有
差异的，仅靠现有的激励措施肯定不能确保全体学生都达到要求。于是，我一直在想，怎样
将道理寓于喜闻乐见的形式中让学生喜欢接受并乐意去做呢？在教学中我发现学生比较容易
记住影像、故事、歌曲等形式中的内容，每次上课他们都让我放课文的动画，还经常要求我
在课上讲故事。我灵机一动，何不将文明礼仪教育的内容也换化成这些形式呢？这样学生或
许会印象更深刻些。于是，当有一次，两位同学课间因一点小事而发生争执以后，我便因势
利导，让他们排练了小品《碰撞以后》，然后在晨会课上演给大家看，接着组织同学们讨论。
没想到，这么即兴的表演不仅让两位吵架的学生化干戈为玉帛，更让大家受到了深刻的教育。
学生们又向我提出演第二次《碰撞以后》，我立即饶有兴致地问他们怎么演，看完后我不仅为
自己的灵感叫好，更感叹学生的创造力与接受力，同时启发了我后来的教育思路。我鼓励学
生将文明礼仪知识编成文明礼仪三字经、拍手歌、三句半等在课间经常说、读，在朗朗上口
的诵读中，学生真正牢记了文明礼仪要求。每当再有学生胸前没有红领巾，旁边的同学立即
会来上一句：“红领巾要天天戴！”当地上再出现纸屑时，见到的同学便会弯腰拾起，口里还
念着“见到废纸不放过！”“不、放、过！”看着这一切，我欣慰地笑了。原来，文明
十、介绍班级文明小标兵
十一、结尾：唱童谣《文明礼仪拍手歌》 齐唱《歌声与微笑》。
【活动反思】
活动以多种形式展示了队员在礼仪教育中，对文明礼仪的理解；在实践礼仪中，对文明
礼仪的感悟。
检测与表演相结合，让队员在活动中加深了文明礼仪知识的把握，提高了对文明礼仪的
认识。
辨析交流与小品相结合，让队员们在讨论合作中增强对文明礼仪的辨析能力，提高文明
礼仪执行的自觉性。
考核竞赛与双语相结合，让队员在实践行动中增强交际能力，提高文明礼仪的能力。总
之，教育寓活动之中，体现了学校的特色。讲文明、守礼仪、贵坚持——思品礼仪教学案例
青阳实验小学刘芳流一下，你属于什么型，并坦诚地说说自己还存在的不足，好吗？请你写一写主要的问题是什么？
【案例反思】这部分分两个环节对同学进行了文明礼仪的检测。首先是检测学生在理论
知识方面的掌握情况，只有了解、知道了在校文明礼仪的知识点，才可以落实到实际行动中
来呀！把小学生在校最基本的文明礼仪，如“进校礼仪”、“课间礼仪”、“上课礼仪”、“尊师
礼仪”、“用餐礼仪”、“交往礼仪”、“升旗礼仪”言简意赅的再次出现在学生面前。与其说是
文明礼仪的知识竞赛，不如
【
【案例反思】著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。著名的教育思想家
陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养
成，必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲身实践，这里通过榜样的力量，让学生眼见为实，耳
闻为实，明确自己行为的目标方向。通过课堂教学，在多次体验中反复积累，让他们坚定“讲
文明礼仪，守礼仪，贵坚持”的信念，最终使学生把外在的行为(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:学校文明礼仪的教育的事例)表现真正内化成稳定的心理
品质
【片段四】四、实践
师：请看出示（日常友情提示：1、写一句警句，张贴在写在显目的地方，经常提醒自己。
2、请家长、师友、同学督促自己。3、制作一本奖励薄，夸夸自己每天做的好的行规。3、
制作一本忏悔录，记录每天做的不够好的反思。4、自己设计一张礼仪日表，每天照一照。） 任
意选择，持之以恒，相信你会成为一名坚持讲文明礼仪守礼仪的好少年。 今天我们就先请同学来写一句警句，时时提醒自己。去寻找培养学生良好礼仪习惯的一些训练科学、规范的好方法。让礼仪之花常开孩子们
心中。 少一点说教，多一点行动——文明礼仪教育案例
青阳实验小学 刘燕红
【案例描述】
“某某同学，你桌子旁边有一张废纸。” “这不是我扔的。”
“不是你扔的就不能捡一下吗？”篇二：中学生文明礼仪活动案例中学生文明礼仪活动案例镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我
身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一
种说不出的快乐。 镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，，不打不闹不奔跑；
上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。操场上欢
歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起
了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筐?? 镜头三：“叮铃铃??’放学铃声响过，同学们背上书包，在老师的带领下，排着整齐的队
伍走出校门，然后在老师的指挥下，由每个班领队的同学举着小红旗，一个又一个的有秩序
地离校。
这是我校近段时间经常出现的一种现象。古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，
事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。
由于我校学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较
宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习
惯较差。对中学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。近年来，在校领导和师
生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施
分不开的，其具体做法如下：
一、 从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如：七年级根据自己年级特点采取每日
一句去掌握礼仪知识；八九年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄
报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识。
二、教会学生正确使用礼貌用语。 让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示
客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感
谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉
时，应说声“没关系”。
三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。 教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用
微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。
四、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制
度。走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学生监
督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。
五、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有
礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼 仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星，纪律之
星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星” 6个大项。每项每周每班各评选1人。各
班利用周末最后一节课，经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬和文明礼仪教育，是
一种养成教育。
具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把
文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！篇三：文明礼仪案例1 美在言谈之礼 ——未成年人文明礼仪养成主题教育案例 八（1） 陈丽君 教育背景：中国素有“礼仪之邦”美誉，讲文明礼仪是中华民族的传统美德。古人曰“不学礼，无
以立”“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼而则不宁”。时下，大多数家长比较惯孩子溺
爱孩子，再加上有些家长自身文化水平和道德修养较低以及社会大环境中不良因素的影响，
这就对中学生的成长产生一些反作用，致使不少中学生在文明礼仪方面的行为习惯较差，所
以，对中学生进行文明礼仪教育显得至关重要乃至刻不容缓。 教育理念：文明礼仪教育是养成教育，要让学生在日常生活中做到谈吐文明，举止高雅，仪态端庄，
必须先讲清这样做的必要性。“行是知之始，知是行之成”，学生要养成良好的礼仪和行为习
惯，首先是以“知”为开端，然后才形成自觉的行为习惯。 教育目标：
1.通过本次主题教育活动的开展，使学生认识到文明礼貌用语的重要性，教育学生在日
常生活中正确运用文明用语，努力提高自己的文明礼仪修养。
2.通过本次主题教育活动的开展，努力提高班集体学生思想道德修养，让学生成为文明
礼仪的宣传者和践行者。 活动过程：
一、主持人宣布本次活动主题 主持人：同学们，我们中华民族自古以来就是讲究礼仪的文明国家。文明礼仪是一个人
乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求，代表着我们
的形象。今天，我们活动的内容就跟文明礼仪有关——《美在言谈之礼》。
二、课件出示小故事 故事1：《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问
你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，
岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他
往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。故事2：有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学
生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”
女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。故事3：
篇二：校园文明礼仪之星事迹
-----刘晶
她是一名优秀的学生，上课认真听讲，按时完成作业。她对所有的科目都非常重视，认真地去学每一科，取得了优秀的成绩。 无论课上还是课下，她都遵守纪律。上课的时候不说话，不搞小动作，课间不打闹。她每天都按时上学，不迟到。她很有集体荣誉感，从来不去做损害班集体荣誉的事。
在学校她尊敬老师，见到老师主动问好，并敬队礼。和同学们相处得很好。她还很爱帮别人，同学有困难时主动帮助他们。有时，她的同学遇到难题，不知道怎样做了，她就热心地过去仔细地讲解起来，一边讲一边用手比划着，直到那位同学弄明白了。她除了自己不说脏话、不打闹、保护环境、爱护公物以外，还能帮助纠正少数同学的不文明行为。
在家她孝敬父母，经常帮爸爸、妈妈做一些自己力所能及的家务。如扫地、拖地、擦桌子等等，减轻他们的负担。有时，她还给爸爸、妈妈唱歌、讲故事，逗他们开心。
----白小雨
白小雨今年11岁了，是六年级的一名学生，在老师的辛勤教育下，她逐步感受到了学校里的文明气息，牢记了文明礼仪常规，成为一名讲文明、有礼貌的好孩子。
在学校里，她尊敬老师，团结同学，见到老师主动问好，认真听老师讲课，积极回答老师的提问，乐意做老师的小助手，有很强的集体荣誉感；不在楼梯上追逐打闹，轻上楼，靠右行；不攀折花木、践踏草坪；不大声喧哗、乱丢杂物；不在墙上蹬踢、乱画；不在校园黑板上、课桌处乱涂乱画，保持教室、校园整洁优美。
校外她一样尊重长辈，孝敬父母，尊重父母的意见和教导；主动帮助家长做些力所能及的事；大家都夸她是个有礼貌的好孩子。
文明礼仪之星个人事迹简介
——五年级 郭花花 我叫郭花花，是五年级的学习委员。入学以来，我在学校老师和家长的精心培养教育下，通过持之以恒的刻苦努力，从一个懵懵懂懂的孩子，逐渐成为一名正直热心诚实、好学上进、学有所长的高年级学生。
平时，我能够礼貌待人，热心帮助同学，对待别人的请教，我也可以耐心地回答。
在老师安排了我的帮带对象后，我能够尽自己的责任去帮助同学。每天都主动去帮助他。当他遇到难题，我会耐心地讲解。当每一次考卷发下来后，我与他一起分析错误原因。有一次，同学被一道数学题难住了，作为“导师”的我马上为他指导。第一次讲解他没听懂，我就再次讲解，但还是没讲通，我仍耐心地进行讲解。就这样一次又一次不厌其烦的指导，他总算在我的努力下，把题目完整攻克下来了。还有一次，英语试卷发下来以后，，得知他没有考出理想成绩。于是我安慰他，并且和他一起分析试卷，改正错误。
在校，我时刻以《小学生日常行为规范》来严格约束自己；以努力拚搏，锐意进取来要求自己。看到地上有垃圾我自觉的捡起来。见到老师，我也会主动问好。下课期间，不追逐不打闹。自觉遵守纪律。熄灯后，我可以管住自己的嘴巴，遵守寝室规定。
在学习方面，我也付出了很多努力。我写作业的速度不快。于是，我就拼命地挤时间，拼命地写作业，拼命地记知识。我喜欢靠自己的
力量去解题。每解出一道题我都有一种成就感。每天早上，我都会第一个从被窝里爬起来。鲁迅先生说过：“时间就像海棉里的水，只要愿意挤，总还会有的。”我相信，只要我肯吃得苦中苦，就一定能成为人上人。
学习不仅要讲究时间的安排，还注重效率的多少。所以，为了提高我的学习效率，我询问了一些同学，又上网查找了一下有关资料。还有，学习的效果如何也要看一个人的态度怎样。我们老师说过“态度决定一切”，我想，认真对待学习，而有些人却不能。至今，我还没找到确切的答案。于是，我有时会观察班里人的学习情况，从中得到启发。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”我一直以它作为我的学习主旨。
“为什么要爬山？——因为山就在那边。”同样的道理，我的目标是拥有一个有意义的人生，为了我的目标，我给自己写了三个标准：
1、多帮助那些需要帮助的人，尽管也许你会失去一些东西。
2、自己能做的事绝对不要麻烦别人。
3、你有不快乐的权利，也有义务让自己重新快乐。
我不仅严格要求自己、遵守纪律，还能够监督同学，搞好同学与同学之间的关系。
昨天的荣誉已变成遥远的回忆，百尺竿头，更上层楼，未来的征程中，我会更加努力，用火红的热情谱写生活新的篇章，用辛勤的汗水铸造明天新的辉煌。
校园文明礼仪之星事迹简介
三年级——张建 “在家做个好孩子，在校做个好学生”是我的座右铭。
在家里，我孝敬长辈，主动帮助父母干家务，认真、独立完成家庭作业，坚持自己的事情自己做。
在校担任小组组长，是老师的得力助手，我始终坚持各项文明礼仪原则，尊敬师长，团结同学，热心帮助同学，获得了老师同学的一致好评。见了老师同学我会问好；遇到走廊上追逐打闹，听到部分同学相互之间讲脏话、粗话的，我会主动制止，见到地上有纸屑，我会主动弯腰捡起。
当然，我也有不足之处，有时也会在不经意间做了一些不文明的事，但我会努力改正，争取做到最好。
篇三：文明礼仪主要事迹
文明礼仪示范班级主要事迹自开展文明礼仪教育评选礼仪示范班级以来，我校班班争创文明礼仪班级。在众多的班
级中，最为优秀的当属五年级一班。在该班的带动下，我校已变得 “地上无垃圾、墙上无脚
印、厕所无臭味、用水无浪费，课前无打闹、课上有秩序、使用文明语、各个讲文明的”的
校园景观。该班也因此被文明礼仪示范班级。据班主任李刚介绍该班主要做了以下重要工作。
一）重视文明礼仪知识普及活动为加强对青少年进行文明礼仪知识的普及教育，该班大力开展多种活动：指导学生阅读
《青少年文明礼仪教育读本》、观看青少年文明礼仪影视教材，对青少年进行文明礼仪知识的
普及教育，另外举行文明礼仪普及教育班会，根据文明礼仪知识的学习进度，制定班会计划，
由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加，全体同学结合自己学习文明礼仪知识的
感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言，并且确保每位同学都有发言机会，使学生在
交流中不断进步、成长。
二）大力开展“文明礼仪伴我行”主题宣传活动 传统文化礼仪教育，弘扬培育民族精神 为加强对学生的传统礼仪教育，该班通过多种途
径开展了传统文化礼仪教育来增强学生对传统文化礼仪的认识，树立基本的伦理道德观念，
让学生学会反思，学会自我管理和自我约束。比如充分利用清明节、端午节等中国传统节日，
让学生了解节日的来历、典故以及其中所蕴含的中华优秀人文内涵，通过加强对传统“礼仪”
知识的认知和认同，传播中华民族的优秀美德。除此之外还尽力营造“重道德、讲文明”的
良好的宣传舆论氛围。比如依托星期一的国旗下讲话、班级黑板报、学校宣传栏和校园广播、
校报，通过资料搜集、标语、讲座、开展大讨论等形式，加强对学生礼仪知识、礼仪规范等
方面的宣传。通过挖掘身边体现学生道德文明的小事，在校园中营造一种“重道德、讲文明”
的良好的宣传舆论氛围。并且充分发挥育人渠道作用，抓住晨会、班会等教育渠道，加强礼
仪培训和教育，使礼仪学习进课堂、进头脑，形成“人人都学礼仪”的格局，从而提高广大
学生对礼仪知识的知晓率。使学生在耳濡目染中积累传统礼仪知识。与此同时还组织学生根
据所学的文明礼仪知识，在指导老师的辅导下将礼仪、礼节、礼貌、敬人、自律、诚实守信
等方面的内容，编排成歌舞、朗诵、小品等形式的文艺节目，开展“文明礼仪伴我行”展演
活动，向全体师生宣传文明礼仪。
（三）开展文明礼仪践行教育活动 为了使学生的文明礼仪修养得到真正提高，并带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹
遍班级、校园、家庭和社会的各个角落。该班大力开展文明礼仪践行教育活动。
1、抓礼仪教育，创文明班风。该班利用每周班会时间，有计划地进行《中小学生文明礼
仪常规》的学习。要求学生对照《常规》找差距，让学生按常规要求规范自己的行为，运用
《常规》待人接物。开展“文明礼仪”主题班队会活动，进行班报评比，唱响文明礼仪新童
谣。积极开展家庭美德教育活动，使学生学会做家务，学会敬重父母，尊老爱幼，关爱别人，
友爱他人，能够常怀感恩之心。发挥家长在家庭中的模范作用，引导家长加强自身的文明礼
仪，对子女起到表率作用。实践社会礼仪，引导学生在社会公共场所要讲礼仪，学会礼让，
文明出行，文明娱乐，遵守规范、文明观看等公共场所的文明规范，推广文明礼貌用语，多
说“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等，倡导“文明从声音开始”、“文明从小事做起”、“文
明从招呼开始”、“文明从微笑做起”的理念，通过师生之间、父母与孩子之间相互督促，相
互提醒，来共同提高遵守社会公德的自觉意识，增强自觉行为。
2. 培养学生良好的文明礼仪习惯。该班以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼
貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，从小处入手，从学生学习生活实
际出发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。组织学生从“文明在我口中（从
讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始）”、“文明在我手中（从保持清洁如
不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱
抹、乱刻等爱护公共财物、节约水电等方面开始）”、“文明在我脚下（从文明行走，文明乘车，
文明游园，文明用厕等方面开始）”、“文明在我心中（从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待
他人等方面开始）”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯；组织学
生每天写文明日记，记录每天所做的文明事（不涉及隐私的内容）。每一至二个月对自己做的
文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。
3.拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一 该班抓住学雷锋志愿者活动、义务植树活动、重大节日等教育契机，拓宽礼仪教育的内
涵，在活动中促成知行统一。通过清明节、世界环境日、尊老爱老日、母亲节等宣传，广泛
开展各种形式的社会实践活动，组织学生积极加志愿者活动等，让学生感受责任意识，强化
认同，培养学生良好的道德品质。通过入队等仪式教育，在规范的程度操作中，在神圣的活
动氛围中，让学生进一步体验礼仪的重要性。
4.开展“美在文明，爱在礼仪”活动 在举行每次文明礼仪普及教育主题班会时，我班都邀请家长共同参与文明礼仪普及教育
活动，家校互动共同为学生创造良好的文明环境；另外还组织学生将《青少年文明礼仪教育
读本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪的快乐和感受；并根据
文明礼仪知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明礼仪行动，通过与家庭教
育结合培养学生的文明礼仪行为规范。 创建文明礼仪示范班级 传承民族优良传统安徽省合肥市蚌埠路第二小学一（2）班 2009年5月
我们中华民族已拥有了五千年的悠久历史，不但创造了灿烂的文化，而且还创造了古老
的民族传统美德。华夏儿女的举手头足，音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。我国教
育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教
育学生做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明人，学做社会人，所以
加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。在社会的需求、学校的要求和家长的期盼下，我班的培养目标定位为建立一个积极向上
的班集体和培养具有良好的文明礼仪品质的新时代的学生。我班主要从以下几个方面进行了
务实的工作：
一、礼仪教育。
我们利用礼仪课、班会来学习文明礼仪，利用丰富多彩的小故事来讲解文明礼仪的相关
知识，不仅提高了学生的学习兴趣还很贴近学生的生活，这样学生不仅形成了清晰的概念，
还起到了明理导行的作用。概括起来我班主要进行了以下几种文明礼仪的学习：
1．见面礼仪：在学校见到了老师和外来宾，传达室的爷爷都要主动行队礼、问好，同学
之间见面、活动也要使用礼貌用语、文明活动。
2．升旗礼仪：升国旗佩戴少先队标志，奏国歌时，神态要严肃，庄严，要立正，要保持
安静行队礼，唱国歌时要严肃，声音要洪亮。认真聆听升旗致辞和国旗下的讲话，不得随便
说话，议论。
3．课堂礼仪：课前，同学们要准备好学习用品，静候老师来上课，上课铃响后，同学们
应该迅速进入教室安静端坐，注意力要集中，认真听讲，积极思维回答问题时，要积极举手，
举手时要右手胳膊肘放在桌子上在违反纪律时，要虚心接受老师的批评。
4．穿着礼仪：回校要穿校服，少先队要佩戴少先队标志，不穿拖鞋，不敞衣，平时着装
整齐，朴素大方。
5．进教师办公室礼仪： 进老师办公室前应该喊报告，应该放慢、放轻脚步，应先向老
师问好，离开办公室时，应该先向老师道声“再见”，再离去，离开时要随手轻轻将门关好。
6．行走礼仪：上下楼、过楼道靠轻声慢步，右行，出入教室、办公室、午睡室、专用场
室、会场等按指定线路走，不拥挤，不在楼梯上打闹，不影响他人。行人互相礼让，主动给
长者让路，主动给残疾人和有需要的人让路。
7．集会礼仪：集合时准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。听报告聚精
会神，保持肃静，不在会场吃零食，喝饮料，不乱扔果皮纸屑，不乱议论，不乱走动，精彩
之处适度鼓掌。领奖时要双手接物，少先队员行队礼，领完奖后道谢，并按秩序下场坐好。
8．阅览室里看书礼仪：进入图书室，阅览室要衣着整洁。阅读时不要读出声音，也不要
和同学交谈。走动时脚步要轻，不发出声音，不要在阅览室内吃零食、喝饮料。爱惜图书，
不在书上做注记或折页。阅读结束后要将书立即放回原处，以免影响他人阅读借书、还书时
要按顺序排队，借阅图书应该按期归还。
9．餐桌礼仪：请长辈先入座，别人给自己添饭菜，要说“谢谢” 先吃完饭要说“大家
请慢用”，时刻要有礼貌。
10．问候礼仪：早起后问爸爸、妈妈早上好，睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。父母下班回家：
爸爸、妈妈回来啦。过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。
二、班级布置。
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵
墙”成为“无声的导师”。
1.班级展示牌：我们的班级“文明礼仪之星”风采展示、活动照片展示等。
2.班级环境布置：
前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，左边有荣誉榜，右边有《中小学生
守则》、《小学生日常行为规范》、等版块的基础上，我班还根据自己班级特色设置其它专栏，
如班级生物角、班级图书角、蘑菇争星大比拼、雏鹰飞翔等等，以体现班级的个性化布置和
班级特色。 每个版块都是由我和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围
和育人作用。力求生动活泼、符合一年级学生的特点。
三、班级日常管理。
加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。
四、班级制度化建设。建立班风、班训、班级文明公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小
学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学
共同制定班级公约，结合“学校文明礼仪之星”评比办法，制定“班级文明礼仪之星”评比
办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
五、班级文化。
班级文化是实现教育的有效的形式和重要途径之一，班级文化活动具有独立性、主动性
和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求
认真组织，开展晨会、班会等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常
有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、
舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育
运动，打造文明礼仪示范校园。“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默
化的，对学生的成长起着重要的作用。加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪
学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德。 总之。在本次“文明礼仪伴我行”主题教育活动中，我班组织开展了一系列源自学生实
际，切合学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培
养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举
止自然得体，落落大方，又文明、规范。“文明礼仪伴我行”主题教育活动达到了预期的目的。在充分肯定成绩的同时，我们也应该看到：随地吐痰、乱扔杂物等现象还时有发生。文
明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，还应继续教育和引导全班同学进一步增强讲究文明
礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成一个人
人讲文明话、做文明事、当文明人的良好氛围，建立一个积极向上的班集体。为创建文明礼
仪示范班级，传承民族优良传统继续努力！篇二：校园文明礼仪之星个人主要事迹简介 校园文明礼仪之星个人主要事迹简介 耒阳市实验小学四（6）班：鲁敏瀚文明礼貌是中华民族的优良传统和高尚品德,作为少先队员的我一直努力争做文明小标
兵,为弘扬中华民族的传统美德贡献自己的力量! 在班上,我带头起到文明示范作用，能够很好地使用文明礼貌用语，如：你好、请、谢谢
等等。遇到同学或者同龄人时我总要说声“你好”；遇到老人时便会有礼貌地叫声“爷爷奶奶
好”；遇见了老师我会敬礼道声“老师好”。在学校，我严格遵守校规校纪，使用文明用语。
养成良好的行为习惯。与此同时，我还积极维护教室环境卫生，努力为同学们排忧解难。 记得有一个星期天的下午，我和几个小朋友在一起滑冰，回家的时候，一个小朋友的钥
匙找不到了，看到他很着急的样子，我就一块帮他找，但是找了很长时间都没有找到。为了
不让大人担心，我就让他先给家里打了个电话，他的妈妈来了以后了就把我们送回了家，并
说再配一把就行了。回家吃饭时，我想：钥匙丢了找不到是很危险的，要是让坏人捡到了那
就麻烦了。想到这里，吃过晚饭后就让妈妈带我拿着手电去下午玩耍的地方，在他去过的地
方又重新仔细找了一遍，最后在广场的草丛中找到了他的钥匙。我当天晚上就把找到的钥匙
交给了他。看到他高兴的样子，我心里也感到很高兴，并决心继续做好人好事，帮助身边
的人为乐。
记得还有一次，我和几个小朋友在外面玩，突然刮起了大风，气温突然下降了，一个小
伙伴的家住的比较远，我就把我的衣服脱下来让他穿上回家了。回家后，我打了几个喷嚏，
回身发冷，妈妈说我可能感冒了，一量体温38.5度，妈妈赶紧让我躺到床上休息，并让我吃
了退烧药。小伙伴的妈妈给我送衣服时看到我感冒了，心里非常过意不去，非要带我去医院
好好看看，妈妈说没关系，休息一下就好了。我也说没关系，明天就好了。小伙伴的妈妈说
我真是个懂事的好孩子，听了她说的话，我心里美滋滋的。 在家里，我孝敬长辈，体谅父母，不挑吃穿，爱惜粮食，经常帮助父母做一些力所能及
的家务活。
在学校，我尊敬师长，团结同学，积极制止骂人、打架等一些不文明行为，并严格遵守
学校的各项规章制度。
在社会，我遵守社会公德，遵守交通法规，乐于帮助有困难的人。每次外出坐公交车时，
我都能够积极主动地给需要帮助的人让座位。 构建和谐社会，就要从小做起，培养出良好的道德品质。看电视的时候我发现，“和谐”
是新闻中反复出现的词汇，“促进人与自然的和谐”， “社会更加和谐”，等。所有这些“和
谐”，如春风拂 面，让人备感亲切。让我们从小做起，从自身做起，为构建和谐社会而贡献出自己的力
量吧！
四（6）班：鲁敏瀚
2013-11-5 附：鲁敏瀚同学部分文明礼仪事迹实照
1、图为鲁敏瀚同学在家积极帮父母做家务。
2、图为鲁敏瀚同学在小区主动捡垃圾、打扫卫生。
3、图为鲁敏瀚同学到市福利院看望孤寡老人、孤儿，献爱心。
4、图为鲁敏瀚同学在学校的优秀表现：
5、图为鲁敏瀚同学热心帮助同学解题、解决困难。 篇三：文明礼仪之星个人主要事迹简介材料文明礼仪之星个人主要事迹简介材料 区二小五年级五班 苏君霞苏君霞，女，2002年11月出生，11岁，担任区二小小学五年级五班班长。她品学兼优、
多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅，体育、电脑方面特长等综合表现尤为突出。
她从小受到严格的教育和良好的熏陶，是老师的得力小助手。连续被评为班级“优秀班干部”，
“七好少年之之上好课” 称号。
一、班级管理以身作则，尽职尽责。 作为班长，她处处以身作则，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，老师交给的任务她
都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好干部。每当老师提到她都个个都称赞
她的管理才能。她每天7：40准时到校督促大家早自习温习功课，中午午休时间对违反纪律
的同学敢于大胆指出，让班级的学风蔚然成风，成为学校最称赞的一个班级。上学期在学校
开展的“文明中队”评比中，班级获得全校评比总分第一名。每一期的黑板报都得到老师和
同学们称赞，老师把任务交给她，马上组织同学，找出板报的资料，然后合理排版，并安排
好几位同学的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成，黑板报是她展现才华的园地。作为班
干部及少先队干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，她能够
妥善处理好班级工作与学生之间的关系，做到学 生会、班级工作两不误。她和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。平时她也注意工作方法，比如
早自习，有时候大家讲话，她便让讲话的人管纪律，让他们也尝尝当班委的滋味。平时，xxx
同学不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。面对同学
的误解，她总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而
不断的完善自己。在生活上她也十分俭朴，从不铺张浪费。但是，只要哪个同学在生活上遇
到了困难，她都能力尽所能的帮助解决。平时努力做好班级会议记录和考勤工作，布置任务
从不拖拉，一直都是以“今日事，今日毕”的原则去做每一件事。 热爱劳动，关心集体也是苏君霞同学的闪光点。在学校大扫除，一马当先，卷起裤卷拿
起拖把，在死角的地方，有的同学手捂嘴，她却用手去掏那些脏东西，她不怕脏，不怕臭，
不怕累的精神，深深打动了同学们的心。每次大扫除在她的带领下，总把教室及周围的环境
整理得井井有条，让人一进教室，便感觉神清气爽、心旷神怡。在家里又是妈妈的好帮手，
一有空就帮忙扫地，拖地板，洗碗，妈妈工作比较繁忙。她作业完成后，回家就主动跟妈妈
做饭，妈妈回不来，经常自己做饭吃。
二、学习乐于探究，勤奋刻苦。学习上，她十分认真，一丝不苟，各项作业都是全优。上课时，她是发言最积极的一个，
同学们常常忍不住为她鼓掌。遇到难题，能虚心向老师求教，直到找到正确的答案为止，并
且主动帮同学讲解疑难问题。她有大胆创新的精神，理解能力、分析能力等综合能力都很强，
所以成绩稳定，总居全年级第一。在英语口语学习上，她深知农村孩子英语基础差，课外自
学从没间断过，她谦虚向教师请教，成绩一直在班级前列。同时她又是英语教师的好助手，
并多次参加学校的英语竞赛活动，从中不断提高自己的英语水平。
三、爱好广泛，积极向上。自入学以来，苏君霞同学是一个各方面都全面发展的学生。除了掌握丰富的文化知识以